一位安徽的老師朋友告訴我，那里的老師收入發(fā)生了巨大的變化，不僅基本工資不低于公務員，年終獎也按照公務員標準發(fā)放，每年3萬多元，最讓人吃驚的是，前兩年的年終獎也發(fā)放了，賬戶上突然多了一大筆錢，太開心了！

河南一位老師朋友也表示，教師經(jīng)驗津貼已經(jīng)改革，不再是10元封頂，而是改為每增加一年教學經(jīng)驗，可以額外獲得10元，如果擁有30年教學經(jīng)驗，可以拿到300元的教師經(jīng)驗津貼，沒有上限。

班主任的津貼也增加了，最低每月500元，教師購買周轉(zhuǎn)房、商品房還有補貼，教師的獲得感大大增強了！

對于山東教師來說，還有一個好消息，農(nóng)村教師職稱評定已改革為“定向評聘”，不再受指標制約，只要符合基本條件，就可以直接錄用，只要不轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)，其職稱就一直有效。

寧夏教師多年來享受“教齡滿30年可提前退休”政策，這一政策不僅照顧了年老、患病的教師，還騰出了人員和崗位，讓教師隊伍始終保持著旺盛的活力。

今年國家這么困難，但解決教師工資問題的力度比往年更大，這給了教師們希望。談起這個話題，老教師們特別感慨，是的，他們的人生有一半是在希望和失望中度過的，好日子終于來了，最好的年華卻悄然逝去。

1994年我從師范學校畢業(yè)參加工作，已經(jīng)當了26年老師了。這么多年來，我一直很缺錢，生活很苦悶。這兩年，我的收入增加了，在親戚朋友面前也不再那么小氣了，大家對我都熱情多了。

我工作第一年就改變工資制度，工資是379元，學校的一個學長說我運氣好，他比我早畢業(yè)兩年，第一年月薪才160元。

但379元還是太少了，記得那年表哥結(jié)婚，爸爸讓我送禮金，花了300元，這個花費讓我痛心了好久。

隨后的幾年，物價飛漲，工資幾乎沒有增長，好在鄉(xiāng)村教師都是種地的，日子過得比純種田的還好。我不種地，但要結(jié)婚，為了攢夠結(jié)婚禮金，從小就開始省吃儉用。我人生的落魄大概就是從那時候開始的。

當時，教師的工資由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政支付，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的主要收入來源是農(nóng)民上交的所謂“財貿(mào)任務”，正式名稱為“村提留鄉(xiāng)統(tǒng)籌”。

90年代后，農(nóng)村社會管理逐漸放松，財貿(mào)任務的征收越來越難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒錢發(fā)教師工資，就想出辦法：把“50到100”不等的金額印在白紙上，蓋上鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的紅印，作為工資發(fā)給教師。教師可以用欠條抵“財貿(mào)任務”，從親朋好友那里借錢，也可以當做貨幣，直接用欠條購物。不過，商家一般會給八折，才肯收。

就算是欠條，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政也不能按時足額發(fā)放。當時，教師工資的40%由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥付，60%需要學校自籌。學校不是企業(yè)，怎么能自己籌錢呢？向?qū)W生收錢，也需要一個合理的理由。

當時課余托管班尚未盛行，也沒有非畢業(yè)班補課一說，為了創(chuàng)收，學校只能實行“勤工儉學”。勤工儉學其實是一個外來詞，民國時期從歐美傳入我國，近代許多偉人都曾在海外工作、學習過。

學生既可以通過勞動賺取學費，又可以接受勞動教育，可謂兩全其美。但如果摻入其他目的，勤工儉學的做法和意義就會發(fā)生變化。比如學生可以直接交錢，不用參加割稻、砍柴、采茶葉、敲石頭等苦力勞動。

我當學生的時候，這些活兒我都干過，平時學校布置的勤工儉學任務都能完成，不夠就找家里要錢貼補。我當老師的時候，也帶著學生干過這些活兒，心里總有一種愧疚感，覺得用這么小的孩子來掙我們老師的工資，太可恥了。

那時候，老師們沒有太多的欲望，要么開白條，要么勤工儉學，只要工資能按時足額發(fā)放就滿足了。因為大家的生活都差不多，老師們雖然不如富人，但比窮人好。

后來，農(nóng)民工潮流興起，農(nóng)村人的平均收入水平大幅提高，教師的工資逐漸下降到還不及普通農(nóng)民工。這讓教師們很失望，覺得這么多年讀書都白學了。后來公務員制度改革，教師和公務員也是分工了，兩者的收入水平逐漸拉開差距。結(jié)果，教師的經(jīng)濟地位和社會地位一天天變差。

如今，愿意回縣城當老師的人已經(jīng)不多了，新招的老師大多是低年級大學畢業(yè)的女生，她們只想要穩(wěn)定的生活，不太在乎這個職業(yè)意味著什么。

幸好國家終于開始重視教師隊伍建設(shè)了，我想大家也都清楚教師與教育的重要意義。多年來不愿加大投入，不只是因為貧窮，也不一定是當務之急，主要還是因為從上到下的浮躁心態(tài)。如今終于肯為未來做打算了，確實令人欣慰。相信廣大教師也會肩負起時代責任，不負使命。