【導(dǎo)讀】作文是語(yǔ)文考試的重中之重，想要寫(xiě)出好的作文，可以多看一些優(yōu)秀作文，靈活運(yùn)用來(lái)提升自己的作文分值。為大家?guī)?lái)中考優(yōu)秀作文范文，我們來(lái)看一看吧！

　　

【篇一】中考優(yōu)秀作文范文

　　

　　仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人!那是個(gè)晴朗的春天，李白手把酒壺，帶著微笑遠(yuǎn)離那個(gè)紙醉金迷的皇宮，他瞇著眼，望著天，天空依然是那樣藍(lán)，風(fēng)依然是那樣的清爽，心情也暢快了。他青衣飄飄，像高傲挺立的青蓮飄蕩在山光水色之中。

　　

　　正是因?yàn)橛兄鴴仐壐毁F的微笑，正是這個(gè)微笑，造就了一代流芳百世的詩(shī)人，造就了這樣的一個(gè)詩(shī)仙。

　　

　　有一滴混濁，染紅了汨羅。他本是君王一度寵信的楚國(guó)大臣。誰(shuí)叫他要“舉世皆濁我獨(dú)清”，誰(shuí)叫他不“隨其波而揚(yáng)其流”。于是他在那高峻的懸崖上縱然一躍像一把尖銳的利劍刺破了那昏暗的天空，他帶著微笑進(jìn)入了汨羅江，與其融為一體。汨羅江水在為他怒號(hào)著。

　　

　　正是因?yàn)橛兄@別樣的微笑，使他的事跡為后人所贊揚(yáng)。

　　

　　他本也是寒窗苦讀，一朝得意的學(xué)子，可在朝廷上，皇帝的無(wú)能與大臣的一手遮天傷透了他的心。于是他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進(jìn)入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個(gè)堅(jiān)毅的身影。

　　

　　正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊(cè)透出若隱若現(xiàn)的菊香。

　　

　　在那漫漫黃沙上，看，有只揮舞羊鞭的手，有只握著旌旗的手。那是屬于蘇武的手，他注視著前方，后方的榮華富貴沒(méi)有使他動(dòng)搖，只是那雙眼睛，依然注視著遠(yuǎn)方，那是故鄉(xiāng)的方向啊!他帶著微笑，堅(jiān)毅地向前方走去。

　　

　　正是有著堅(jiān)持的微笑，“蘇武牧羊”的故事才得以流傳。

　　

　　那特別的微笑，成就了特別的成功。

　　

　　如今的我們，坐在考場(chǎng)上，也應(yīng)微笑面對(duì)。

　　

　　特別的微笑。

　　

　　【點(diǎn)評(píng)】這是一篇在初中生中難得一見(jiàn)的優(yōu)秀的議論性散文。它最突出的特點(diǎn)是選材和語(yǔ)言表達(dá)。文章的題目和題記已經(jīng)明確揭示了本文的中心思想——在惡劣的環(huán)境中，我們要微笑出發(fā)(從容、樂(lè)觀面對(duì))?？忌x取了李白、陶潛、蘇武的事例，是恰當(dāng)?shù)?當(dāng)然，屈原的事例就顯得牽強(qiáng)，畢竟他是以死抗?fàn)?，而不是從容面?duì))，論據(jù)充足，反映出考生廣闊的知識(shí)視野和豐富的知識(shí)積累。而語(yǔ)言表達(dá)更是本文的亮點(diǎn)，考生語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、極富感染力，特別是能對(duì)課內(nèi)知識(shí)信手拈來(lái)。例如：“他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進(jìn)入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個(gè)堅(jiān)毅的身影”，寥寥幾筆，就把陶淵明質(zhì)樸執(zhí)著的形象、特質(zhì)準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，“正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊(cè)透出若隱若現(xiàn)的菊香”采用了通感手法(用嗅覺(jué)的菊香去描述視覺(jué)的史冊(cè))，生動(dòng)地說(shuō)明了陶淵明深刻的歷史影響和貢獻(xiàn)。

　　

　　不過(guò)，文章必須講究完整性，所謂完整就是要求文章至少要具備引入、主體、結(jié)尾等幾個(gè)部分。本文的正文部分開(kāi)篇即為第一個(gè)事實(shí)論據(jù)，顯得非常唐突，盡管有題記，但它是不算正文的。作為結(jié)尾的最后三段匆匆點(diǎn)題，顯得過(guò)于隨意。

　　

【篇二】中考優(yōu)秀作文范文

　　

　　特別的旅行

　　

　　重要的會(huì)議需要特別;隆重的聚餐需要特別;優(yōu)秀的人同樣需要特別?！靶挠卸啻笪枧_(tái)就有多大”，同理，人有多優(yōu)秀，就有多特別。特別的旅行，源于秀的自己。

　　

　　特別的旅行，特別的待遇。

　　

　　取得成就的我，想去世界闖闖，看看世界的姿態(tài)。于是我拉著我的行李箱，走上一段不尋常的旅行。每到達(dá)一地，我都會(huì)深呼吸，試試這里的天氣有何不同!我的心隨時(shí)間而定。到了正午，我走進(jìn)了一家餐館，享受我的正餐。中途，看見(jiàn)一乞丐進(jìn)入了餐館，在座的人都用異樣的眼光看著他。他找了一張偏角落的椅子，正想點(diǎn)份菜填飽他空虛的肚子。不料，卻遭到店主的驅(qū)趕。我看了店主的行為不妥，便起身向他們走去，我試著讓店主冷靜下來(lái)，不耐之下，我沖著店主大罵，并把那位乞丐領(lǐng)到自己的桌子吃午飯。

　　

　　緊接著，我也不知為何，一大堆長(zhǎng)著一副明星臉的人向我走來(lái)，我微笑迎接。而后，我卻受到人們的贊賞。原來(lái)這是他們演的“戲”。他們的欄目“從心態(tài)看社會(huì)”就是通過(guò)這種方式來(lái)看看社會(huì)種種丑陋與非丑陋的社會(huì)現(xiàn)象。我向他們說(shuō)出了自己的想法，我是一個(gè)旅游者，在現(xiàn)實(shí)生活中更不希望看到這種現(xiàn)象，人人都有尊嚴(yán)，那些成功人士不正是從失敗走向成功的嗎?他們聽(tīng)到這，便想為我提供免費(fèi)的旅行待遇，但我拒絕了，我不是為了回報(bào)而去做事!我想，這應(yīng)該是人生中最特別的旅行。

　　

　　特別在于人德，在于人心，更在于心動(dòng)。旅行本是一個(gè)人享受的時(shí)光，由于道德，更為其添加了一分色彩，更使旅行更有價(jià)值。

　　

　　特別的旅行，在特別中成熟，在特別中長(zhǎng)大，在特別中壯大。

　　

　　【點(diǎn)評(píng)】本文有兩處非常成功：

　　

　　一、“旅行”二字有雙重含義。字面含義是現(xiàn)實(shí)世界中的旅行。本文所敘寫(xiě)的就是“我”在旅途中的一個(gè)故事;更深的含義是人生的旅途。人生旅途由于“道德”而添加色彩、更有價(jià)值。這雙重含義，其實(shí)也可以理解為文章明暗兩條線索，明線寫(xiě)旅途中的一次善舉，暗線寫(xiě)人生需要善良。

　　

　　二、故事情節(jié)設(shè)計(jì)跌宕起伏，結(jié)局出乎意料，又在情理之中。一個(gè)乞丐進(jìn)餐館遭到驅(qū)逐，“我”挺身而出維護(hù)了其尊嚴(yán)，為一波瀾;這時(shí)一堆人走過(guò)來(lái)說(shuō)明真相，讓人意料不到，為另一波瀾;面對(duì)免費(fèi)旅行待遇“我”不為回報(bào)做事而拒絕，更讓人出乎意料，又為一波瀾。但這些“意外”結(jié)合“我”在前文的言行又是合情合理。在考場(chǎng)有限而緊張的時(shí)間里能如此精巧構(gòu)思，實(shí)屬不易!反映出該考生優(yōu)秀的思維品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度。

　　

　　當(dāng)然，本文也出現(xiàn)多處語(yǔ)言、內(nèi)容不夠準(zhǔn)確。如：“他找了一張偏角落的椅子”為不合語(yǔ)法，“不耐之下”為表達(dá)錯(cuò)誤，“特別在于人德，在于人心，更在于心動(dòng)”為表意不明。特別要指出的是本文的題記。題記的作用是揭示中心或者是提示內(nèi)容，但本文的題記“特別源于最真實(shí)的自己”明顯與文章所闡述的中心——特別源于“道德(善良)”——不吻合。

　　

【篇三】中考優(yōu)秀作文范文

　　

　　特別的一朵花

　　

　　冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？--雪萊

　　

　　——題記

　　

　　一不小心看見(jiàn)了你,一不小心遇見(jiàn)了你,一不小心就走進(jìn)了你。老師，我什么時(shí)候還能小心地看看你？當(dāng)年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。

　　

　　我還記得老師你拿著這朵花站在我對(duì)面的那天，那天的太陽(yáng)是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場(chǎng)失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時(shí)面對(duì)即將到來(lái)的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。

　　

　　你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中展開(kāi)了最簡(jiǎn)單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個(gè)剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細(xì)紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。

　　

　　你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚?！昂⒆樱慌?，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時(shí)的它，我都忘了它當(dāng)時(shí)的模樣?！蹦爿p輕地?fù)崦?，笑著?duì)我說(shuō)?！澳憔拖癞?dāng)時(shí)的它一樣，身處在自己的冬天當(dāng)中，但是親愛(ài)的孩子，你忘了嗎？冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說(shuō)：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠(yuǎn)了?！?

　　

　　我已經(jīng)不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶里，放置在陽(yáng)光底下。它臉上的細(xì)紋在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出最美麗的光芒。

　　

　　冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不，不遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在坐在中考考場(chǎng)的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵最特別的花，渾身都充滿(mǎn)了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來(lái)了。老師，我會(huì)小心地回憶你，在我奔向春天的路上……

　　

　　【點(diǎn)評(píng)】淡淡的離別的憂傷，濃濃的感恩的情懷，在字里行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節(jié)中展開(kāi)了最簡(jiǎn)單美麗的金黃的雛菊，也許現(xiàn)在外形并不獨(dú)特，但因?yàn)槿ツ甑亩焖苍轶w鱗傷，與“我”有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，于是就有了特別的意義。第二人稱(chēng)的使用，讓情感抒發(fā)更為直接，更為濃郁。