【導(dǎo)讀】你知道嗎?荷蘭小孩是全球最幸福的，這個(gè)并不是自己說(shuō)的，而是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的調(diào)查結(jié)果。說(shuō)到小孩教育，中國(guó)家長(zhǎng)們也會(huì)非常無(wú)奈，很多人都會(huì)唉聲嘆氣：作業(yè)成堆、考試頻繁、書包沉重，睡眠不足……那么生活在最幸福國(guó)家的荷蘭小孩的真實(shí)生活是什么樣的呢?

　　課時(shí)安排

　　荷蘭小學(xué)學(xué)制8年，小朋友們滿4歲那天正式邁入小學(xué)大門。早上8點(diǎn)30分上課，10點(diǎn)吃水果，12點(diǎn)吃午飯。下午13點(diǎn)上課，14點(diǎn)30分放學(xué)。全國(guó)法定，每個(gè)星期三下午不上學(xué)，為的是讓孩子們有更多的空閑時(shí)間發(fā)展課外愛(ài)好。

　　盡管在校時(shí)間不多，這些時(shí)間也還不全用在學(xué)習(xí)上。每周兩次體育課，基本在室內(nèi)，設(shè)施一應(yīng)俱全。至于手工課，占了很大比重，直到初中都是如此。體育、手工皆參與考評(píng)。

　　幾乎每個(gè)孩子都有兩種以上的課外活動(dòng)：男孩有足球、曲棍球、游泳、空手道等，女孩有曲棍球、游泳、騎馬、跳舞等。

　　博覽群書

　　荷蘭的兒童書籍有全國(guó)統(tǒng)一的難易等級(jí)，供不同年齡的孩子選擇。整個(gè)小學(xué)期間沒(méi)有固定的語(yǔ)文課本，只有固定的練習(xí)題本。老師鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，學(xué)校設(shè)有圖書館，學(xué)生自行選擇閱讀材料。

　　全國(guó)的圖書館向兒童免費(fèi)開放。書籍等級(jí)井然有序，音像作品應(yīng)有盡有。小學(xué)期間，家長(zhǎng)一般每周帶孩子到圖書館借一次書，學(xué)校發(fā)給孩子每人一個(gè)讀書袋，借書拿回家讀。要說(shuō)家庭作業(yè)，這就是了。

　　如此一來(lái)，到小學(xué)畢業(yè)，孩子已經(jīng)讀書海量了。語(yǔ)文考核方法是列出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的詞匯表，掐表測(cè)試學(xué)生的閱讀技巧;另外測(cè)試學(xué)生的閱讀理解，共分10個(gè)等級(jí)。一般來(lái)說(shuō)小學(xué)畢業(yè)時(shí)，都能達(dá)到等級(jí)A10。

　　演講能力

　　小學(xué)期間的語(yǔ)文教學(xué)非常重視當(dāng)眾演講能力。從低年級(jí)開始，孩子們經(jīng)常圍坐一圈，就某一事件輪流講述自己的觀點(diǎn)，為5年級(jí)開始的正式演講做準(zhǔn)備。

　　每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)舞臺(tái)，為的是培養(yǎng)孩子當(dāng)眾自如表達(dá)能力。這種演講從班上開始，可以是讀書心得，也可以是自由題材。課下自己上網(wǎng)查資料、畫圖表，做出漂亮整齊的書面報(bào)告。每個(gè)月學(xué)校都舉行表演，學(xué)生自愿報(bào)名，上臺(tái)演示自己的發(fā)明成果。

　　每年圣誕節(jié)或暑假之前，班上都會(huì)自編自演節(jié)目。畢業(yè)班更是隆重推出戲劇大作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)參觀。一個(gè)不能當(dāng)眾流利表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生，在這里被視為不合格的學(xué)生，而這是無(wú)法用分?jǐn)?shù)來(lái)證明的極為重要的語(yǔ)言能力。

　　家長(zhǎng)會(huì)

　　每半年的學(xué)期總結(jié)，家長(zhǎng)會(huì)拿到學(xué)期報(bào)告，上面詳細(xì)記錄著孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，主要是：能否與同學(xué)正常交往、能否主動(dòng)完成課業(yè)、能否集中精力、是否自信、表達(dá)是否清楚、做事是否有條理等，主要是老師的觀察與評(píng)價(jià)。

　　報(bào)告中的學(xué)習(xí)成績(jī)以等級(jí)劃分：優(yōu)秀A、優(yōu)良B、及格C、不及格D。你永遠(yuǎn)不知道孩子在班上排第幾名，教育部明文規(guī)定不準(zhǔn)排名次。每個(gè)學(xué)生的報(bào)告都是一一分別裝入大信封里，就連頒發(fā)報(bào)告的當(dāng)天，老師都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)直接回家交給父母，不準(zhǔn)互相看互相問(wèn)，為的是保護(hù)后進(jìn)，避免競(jìng)爭(zhēng)。

　　家長(zhǎng)得到學(xué)期報(bào)告之后，就會(huì)陸續(xù)被約到學(xué)校，可以和老師有10分鐘的單獨(dú)談話時(shí)間，期間可以互相交流，提出疑問(wèn)，說(shuō)明要求。這就是歐洲所謂的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)是學(xué)校的顧客，把孩子送來(lái)，就意味著政府會(huì)給學(xué)校一份補(bǔ)貼，這也是老師的工資來(lái)源。

　　中學(xué)分流

　　12歲小學(xué)畢業(yè)時(shí)，有一次全國(guó)3天大考?？荚嚦煽?jī)照樣秘密寫在學(xué)校報(bào)告上，不公開宣布。成績(jī)只是作為學(xué)生去向的一個(gè)參照，占40%左右。平時(shí)的成績(jī)也作為重要參考，老師最后定奪。雖然選擇哪個(gè)中學(xué)可以自己決定，但荷蘭的學(xué)生上中學(xué)時(shí)就已經(jīng)分流了。好學(xué)生上大學(xué)預(yù)科VWO，六年制;次點(diǎn)兒的，上大專預(yù)科HAVO，五年制;絕大部分上職業(yè)中專VMBO，三年制。

　　荷蘭的教育體系，的好處在于不埋沒(méi)人才，不以一次分?jǐn)?shù)定乾坤?？忌下殬I(yè)中專仍然有機(jī)會(huì)再考大?；虼髮W(xué)，只要用功，永遠(yuǎn)不晚。在中學(xué)，體育、手工等課外活動(dòng)不是減少了，而是更加豐富多彩了。體育仍然一周兩次，鄭重其事，列入考試成績(jī)，還開設(shè)烹飪、繪畫、攝影、哲學(xué)等副課。

　　社會(huì)后盾

　　縱觀荷蘭的小學(xué)教育，學(xué)校的教育重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是全面發(fā)展。特別是人格健全，身體強(qiáng)壯，手腳靈活。在學(xué)業(yè)上，老師重點(diǎn)幫助后進(jìn)，并不鼓勵(lì)冒尖。換言之，學(xué)校培養(yǎng)的是樸實(shí)正常的人，而不是出人頭地的人才。

　　從小學(xué)到初中，從4歲萌萌初懂到12歲初步長(zhǎng)成，荷蘭的中小學(xué)教育始終以保護(hù)學(xué)生的完整人格為己任，絕不以分?jǐn)?shù)論英雄。以全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以向社會(huì)輸送各類合格人才為終極目標(biāo)。在這一點(diǎn)上，學(xué)校和社會(huì)緊密聯(lián)系，學(xué)校最終成為了社會(huì)最堅(jiān)實(shí)的支柱產(chǎn)業(yè)。

　　沒(méi)有合格的學(xué)校，就沒(méi)有良好的社會(huì)。社會(huì)素質(zhì)不是空穴來(lái)風(fēng)，良好的學(xué)生素質(zhì)造就了良好的社會(huì)素質(zhì)。荷蘭學(xué)校竭盡全力地培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，特別是起碼的道德素質(zhì)，包括愛(ài)心、尊重、責(zé)任、義務(wù)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、服從、守法等。

　　移民荷蘭，讓孩子在更輕松自由的空間學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)更好的未來(lái)!