宣講稿應用文中一種常見的文種類型，屬于宣傳類文稿，目的在于宣傳和推廣。目前，此類文種在練習和考察時，往往分為兩種類型：一是宣傳人物事跡，另一種是宣傳推廣物品。宣傳人物與宣傳推廣物品在答題時思路并不完全相同。跟著湖北公務員考試網(wǎng)（http://www.xouvqe.cn/）一起來看具體書寫思路：

　　一、宣傳人物事跡

　　宣傳人物事跡或者品質時，需要關注材料中關于人物做法的描述。

　　首先，在書寫前需要先梳理材料邏輯，一般可以按照“主體+處境+做法+結果”的邏輯梳理材料信息，主體即為故事的主人公，處境往往是之前面臨的困境困難，做法即為主人公做了什么事情，結果即為取得的效果、影響等。在梳理好材料信息后，可將信息按照“主體+處境+做法+結果”的邏輯將需要宣傳的事跡呈現(xiàn)在答題上，需要強調的是，建議在寫完結果之后再圍繞人物品質、做法等撰寫人物評價。

　　此外，在呈現(xiàn)人物事跡時，可以將人物和諧做法提煉為段旨句放在段首句。例如，在對布衣院士盧永根的事跡進行宣講時，材料中指出“院士一生生活簡樸，衣食住行各方面都勤儉節(jié)約，并以此教育子女?！睂⑦@部分要點寫成一段時，可呈現(xiàn)寫為：“生活簡樸。院士衣食住行勤儉節(jié)約并以此教育自律?！?

　　二、宣傳推廣物品

　　宣傳某個物品時，往往要側重于宣傳物品的作用、價值等。如為了推廣ETC卡片，撰寫一份宣講稿時，需要返回材料找尋找ETC的作用，能帶給民眾的便利等。同樣值得注意的是，在撰寫時，同樣需要積極提煉核心作用，前置放于段首，作為段旨句，使整個段落表達更為工整，邏輯更加清晰，重點更為突出。

　　整體來看，宣傳稿更側重于圍繞題干給定的核心話題找尋材料中的積極表述，按照這個思路去找尋相關要點邏輯會相對清晰，要點相對全面。

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