國(guó)家公務(wù)員考試，指中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，時(shí)間相對(duì)比較固定，一般集中在10-11月份，簡(jiǎn)稱“國(guó)考”。

公務(wù)員局_國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名網(wǎng)址是什么

　　暑假作業(yè)：2022國(guó)考公安專項(xiàng)上岸計(jì)劃-暑假作業(yè)

　　國(guó)考圖書(shū)：2022國(guó)考圖書(shū)

　　2022國(guó)家公務(wù)員報(bào)名方法：

　　1、點(diǎn)擊掃描下方二維碼關(guān)注湖北華圖人事信息網(wǎng)微信公眾號(hào)

　　2、后臺(tái)回復(fù)：2022國(guó)考，進(jìn)入2022國(guó)考報(bào)名入口

　　關(guān)于基層工作經(jīng)歷

　　什么是基層工作經(jīng)歷

　　招考職位明確要求有基層工作經(jīng)歷的，報(bào)考人員必須具備相應(yīng)的基層工作經(jīng)歷。基層工作經(jīng)歷，是指具有在縣級(jí)及以下黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位、村(社區(qū))組織及其他經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織等工作的經(jīng)歷。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見(jiàn)習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項(xiàng)目研究的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷。在軍隊(duì)團(tuán)和相當(dāng)于團(tuán)以下單位工作的經(jīng)歷，退役士兵在軍隊(duì)服現(xiàn)役的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷。報(bào)考中央機(jī)關(guān)的人員，曾在市(地)直屬機(jī)關(guān)工作的經(jīng)歷，也可視為基層工作經(jīng)歷。應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，不能視為基層工作經(jīng)歷。

　　具有基層工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，以何種身份報(bào)考?

　　具有基層工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，可按應(yīng)屆畢業(yè)生身份報(bào)考。如果符合職位規(guī)定的基層工作年限，也可以報(bào)考要求具有基層工作經(jīng)歷的職位。

　　基層工作經(jīng)歷起始時(shí)間如何界定?

　　(1)在基層黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)工作的人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間自報(bào)到之日算起。

　　(2)參加“大學(xué)生村官”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等中央和地方基層就業(yè)項(xiàng)目人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間自報(bào)到之日算起。

　　(3)到基層特定公益崗位(社會(huì)管理和公共服務(wù))初次就業(yè)的人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間從工作協(xié)議約定的起始時(shí)間算起。

　　(4)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見(jiàn)習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項(xiàng)目研究的，視同具有基層工作經(jīng)歷，自報(bào)到之日算起。

　　(5)在其他經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織等單位工作的人員，基層工作經(jīng)歷時(shí)間以勞動(dòng)合同約定的起始時(shí)間算起。

　　(6)自主創(chuàng)業(yè)并辦理工商注冊(cè)手續(xù)的人員，其基層工作經(jīng)歷時(shí)間自營(yíng)業(yè)執(zhí)照頒發(fā)之日算起。

　　(7)以靈活就業(yè)形式初次就業(yè)人員，其基層工作經(jīng)歷時(shí)間從登記靈活就業(yè)并經(jīng)審批確認(rèn)的起始時(shí)間算起。

　　參加“大學(xué)生村官”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目的人員如何認(rèn)定?

　　參加上述四個(gè)項(xiàng)目的人員報(bào)考，要提供相應(yīng)的證明材料。參加“大學(xué)生村官”項(xiàng)目的，要提供由縣級(jí)以上組織人事部門(mén)出具的證明;參加“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”項(xiàng)目的，要提供省級(jí)教育部門(mén)統(tǒng)一制作，教育部監(jiān)制的“特崗教師”證書(shū)和服務(wù)“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”鑒定表原件和復(fù)印件;參加“三支一扶”計(jì)劃項(xiàng)目的，要提供各省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書(shū)(此證書(shū)由全國(guó)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室監(jiān)制)原件和復(fù)印件;參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”項(xiàng)目的，要提供由共青團(tuán)中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃鑒定表原件和復(fù)印件。以上材料在面試時(shí)與其他材料一并交招錄機(jī)關(guān)審核。

　　大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目人員在服務(wù)期內(nèi)被借調(diào)到縣市級(jí)機(jī)關(guān)工作，借調(diào)時(shí)間是否計(jì)入服務(wù)年限?

　　若大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目人員在服務(wù)期內(nèi)被借調(diào)到縣市級(jí)機(jī)關(guān)工作，借調(diào)(幫助工作)時(shí)間不計(jì)入服務(wù)年限。大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目人員在崗服務(wù)時(shí)間累計(jì)不滿一個(gè)服務(wù)期的，不享受定向招考優(yōu)惠政策，不得報(bào)考定向職位。

　　大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目人員在服務(wù)期內(nèi)就讀全日制研究生，或在其他企事業(yè)單位工作，應(yīng)如何處理?

　　大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目人員在服務(wù)期內(nèi)就讀全日制研究生、在其他企事業(yè)單位工作的，就讀和工作時(shí)間不計(jì)入服務(wù)期;其在崗工作時(shí)間累計(jì)不滿一個(gè)服務(wù)期的，不享受定向招考優(yōu)惠政策，不得報(bào)考定向職位。

　　參加大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目的人員可否以應(yīng)屆畢業(yè)生的身份報(bào)考?

　　參加大學(xué)生村官等服務(wù)基層四項(xiàng)目前無(wú)工作經(jīng)歷的人員，服務(wù)期滿且考核合格后2年內(nèi)，可以報(bào)考限應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考職位。

　　基層工作經(jīng)歷截止時(shí)間如何界定?

　　基層工作經(jīng)歷計(jì)算時(shí)間截止到2021年10月。

　　工作之后取得全日制學(xué)歷的，全日制學(xué)習(xí)時(shí)間是否計(jì)入基層工作經(jīng)歷時(shí)間?

　　工作之后取得全日制學(xué)歷的，全日制學(xué)習(xí)時(shí)間不計(jì)入基層工作經(jīng)歷時(shí)間。

　　居委會(huì)干部居民選，社區(qū)大事居民定，日常事務(wù)居民管，各項(xiàng)工作居民監(jiān)督?！边@一做法：

　　A.有利于調(diào)動(dòng)廣大居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性

　　B.能夠有效地提高居民參與政治生活的能力

　　C.有利于完善我國(guó)行政監(jiān)督體系

　　D.有利于我國(guó)基層政權(quán)進(jìn)一步完善

　　【答案】AB

　　【解析】本題考查憲法知識(shí)。實(shí)行基層民主自治，保證人民群眾依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事物和公益事業(yè)，是人民當(dāng)家作主最有效的途徑。AB項(xiàng)說(shuō)法正確。居民委員會(huì)是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，它既不屬于國(guó)家機(jī)關(guān)，也不屬于黨的基層組織。居民委員會(huì)事務(wù)與行政監(jiān)督體系無(wú)關(guān)。居民委員會(huì)不屬于基層政權(quán)。CD項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，選擇AB選項(xiàng)。

　　2022年國(guó)考申論備考：對(duì)策從哪里來(lái)?

　　一、選題緣由

　　近幾年國(guó)家公務(wù)員申論考試以及各地方公務(wù)員申論考試的大綱，均明確說(shuō)明會(huì)考察考生的解決問(wèn)題能力。何為解決問(wèn)題能力?大綱也給出了明確的釋義：對(duì)給定資料所反映的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決的措施或辦法的能力。顯而易見(jiàn)，這種能力著重在對(duì)策類題型里考察。那么，對(duì)策從哪里來(lái)?什么樣的對(duì)策才是好的對(duì)策?這是值得每位考生都關(guān)注的問(wèn)題。

　　二、備考技巧

　　(一)對(duì)策從哪里來(lái)?

　　在對(duì)策類題目的解答過(guò)程中，對(duì)策主要來(lái)源于兩方面：1.概括材料中已有的對(duì)策;2.根據(jù)問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因推導(dǎo)出對(duì)策，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累將對(duì)策細(xì)化。下面我們分別看看這兩種情況。

　　1.直接概括材料中已有的對(duì)策。

　　當(dāng)材料中現(xiàn)成的對(duì)策能夠解決題干中的問(wèn)題時(shí)，我們毫不猶豫地將這些對(duì)策概括下來(lái)形成我們的答案。

　　例1、“給定資料7”提到“創(chuàng)業(yè)成功是一個(gè)小概率的事件”。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料”，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。(20分)

　　要求：(1)觀點(diǎn)明確，建議可行;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;(2)不超過(guò)200字。

　　材料：某著名網(wǎng)站策略營(yíng)銷總監(jiān)范女士認(rèn)為，賺錢(qián)是創(chuàng)業(yè)的應(yīng)有之意，但更多成功的創(chuàng)業(yè)者卻是從想要賺錢(qián)開(kāi)始，“繼而”解決用戶需求，是在解決用戶需求、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值這條路上不斷自我追問(wèn)、探尋并最終起向成功之地的;如果僅僅停留在“為了賺錢(qián)”上是賺不到錢(qián)的。星巴克CEO舒爾茨曾說(shuō)：為錢(qián)創(chuàng)業(yè)是膚淺的，應(yīng)為夢(mèng)想所驅(qū)動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)路上有太多誘惑，也有太多艱險(xiǎn)，只有懷揣理想的人才能夠抵抗誘惑，才能夠不懼艱險(xiǎn)，朝著自己的目標(biāo)前行，百折而不回。諾獎(jiǎng)得主菲爾普斯在《大繁榮》中指出：大多數(shù)創(chuàng)新并非是亨利·福特類型的孤獨(dú)的夢(mèng)想家?guī)?lái)的，而是由千百萬(wàn)普通人共同推動(dòng)，他們有自由的權(quán)利去構(gòu)思、開(kāi)發(fā)和推廣新產(chǎn)品與新工藝，或?qū)ΜF(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)。正是這種大人參與的創(chuàng)新帶來(lái)了普通民眾的繁榮興盛——物質(zhì)條件的改善加上廣義的“美好生活”。大眾創(chuàng)新帶來(lái)國(guó)家繁榮。

　　該段材料中，出現(xiàn)了大量的創(chuàng)業(yè)成功人士關(guān)于如何創(chuàng)業(yè)成功的言論，結(jié)合該題要求來(lái)看，這些成功人士分享的經(jīng)驗(yàn)，正是我們要作答的“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出的建議。”因此大家只要將材料中現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策概括下來(lái)即可形成作答。

　　從“某著名網(wǎng)站策略營(yíng)銷總監(jiān)范女士認(rèn)為，賺錢(qián)是創(chuàng)業(yè)的應(yīng)有之意，但更多成功的創(chuàng)業(yè)者卻是從想要賺錢(qián)開(kāi)始，‘繼而’解決用戶需求，是在解決用戶需求、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值這條路上不斷自我追問(wèn)、探尋并最終起向成功之地的;如果僅僅停留在“為了賺錢(qián)”上是賺不到錢(qián)的。”中可以提煉出答案：要以“解決用戶需求為導(dǎo)向”，而不能僅僅停留于獲取“經(jīng)濟(jì)利益”。

　　從“星巴克CEO舒爾茨曾說(shuō)：為錢(qián)創(chuàng)業(yè)是膚淺的，應(yīng)為夢(mèng)想所驅(qū)動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)路上有太多誘惑，也有太多艱險(xiǎn)，只有懷揣理想的人才能夠抵抗誘惑，才能夠不懼艱險(xiǎn)，朝著自己的目標(biāo)前行，百折而不回?！敝锌梢蕴釤挸龃鸢福阂獦?shù)立創(chuàng)業(yè)的理想，抵制誘惑，不畏艱難和挫折。

　　2.根據(jù)問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因推導(dǎo)出對(duì)策，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累將對(duì)策細(xì)化。

　　例2、“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。(20分)

　　要求：(1)對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要;(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;(3)不超過(guò)400字。

　　材料:這里下車(chē)的乘客很多，從公交站牌看，至少有15條不同路線的公交車(chē)要在這一站停靠。這就使得上下車(chē)的乘客特別多，疏散時(shí)間增加，公交車(chē)?？康臅r(shí)間也就相應(yīng)增加，而之后需要進(jìn)站的公交車(chē)排隊(duì)進(jìn)站的時(shí)間也被延長(zhǎng)。我看到排隊(duì)等候進(jìn)站的公交車(chē)一直都保持在5輛以上，使得路面擁擠不堪。我從劉公鋪橋西站下來(lái)后沿著公交站繞了一圈，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有能夠穿過(guò)馬路的人行橫道。乘客如果想要安全地走到5米開(kāi)外對(duì)面的公交站，需要返身走幾百米去繞行趙家口天橋。這對(duì)于在上班時(shí)間急著換乘車(chē)輛的人來(lái)說(shuō)太費(fèi)時(shí)間，所以我看到絕大部分下車(chē)的乘客都徑直走到站點(diǎn)與綠化帶之間的空隙處，在大量的機(jī)動(dòng)車(chē)流之間驚險(xiǎn)地穿過(guò)馬路。這雖然存在著巨大的安全隱患，但與登上天橋再下來(lái)相比顯得方便快捷許多。

　　通過(guò)對(duì)該段材料的閱讀，我們發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有對(duì)策可以直接摘抄，但是明確了很多問(wèn)題：公交站臺(tái)設(shè)置過(guò)于密集;公交站臺(tái)離人行天橋太遠(yuǎn)。這時(shí)候就可以根據(jù)問(wèn)題本身，結(jié)合個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出既有可行性又有針對(duì)性的對(duì)策。

　　1、公交站臺(tái)設(shè)置過(guò)于密集——增設(shè)公交站點(diǎn)，延長(zhǎng)公交站臺(tái)，合理安排公交站點(diǎn)停靠時(shí)間。

　　2、公交站臺(tái)離人行天橋太遠(yuǎn)——增設(shè)過(guò)街天橋、人行橫道或地下通道。增加安全提示，安排志愿者在上下班高峰期值守。

　　(二)什么樣的對(duì)策才是好對(duì)策?

　　大家都知道，公務(wù)員考試是想要選拔出能夠很好勝任政府機(jī)關(guān)單位工作的人才的考試。這就要求大家站在政府的角度思考解決問(wèn)題的辦法。因此，貼近政府工作實(shí)務(wù)的對(duì)策就是好對(duì)策。如何讓自己提的對(duì)策像模像樣呢?這就需要大家多做積累。大家所熟知的新聞聯(lián)播、新聞1+1、《人民日?qǐng)?bào)》以及人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章均是很好的積累對(duì)策的來(lái)源。

思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量

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