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很多對于不熟悉健康醫(yī)藥行業(yè)的人來說，健康管理師、營養(yǎng)師、心理咨詢這些職業(yè)看起來一直是神神秘秘的，也很少有機會能了解這些職業(yè)的日常工作。今天我們就對健康管理師工作內容做一個簡單的剖析，希望能夠讓各種打算報考健康管理師的考生們，對健康管理師的工作內容有一定的了解。健康管理師的工作基本可以分為五個部分：健康調查與健康體檢、健康風險評估和分析、個人健康咨詢、個人健康管理后續(xù)服務、專項的健康及疾病管理服務。
耶麗芙小熊
就業(yè)方向醫(yī)院，體檢中心，健康管理公司、社區(qū)、健身會所、美容院、院校、幼兒園、機關單位、民航、鐵路、養(yǎng)老院、保健品公司、醫(yī)藥公司、等與健康有關的工作。希望回答能夠幫助你你也可以追問
小蝎子七七
1、能證明因果聯(lián)系的研究方法是A橫斷面研究B病例對照研究C隊列研究D生態(tài)學研究E病例報告-11-2、下列屬于可改變的健康危險因素的是()。A遺傳B心理不健康C老齡化D性別E年齡3、下列屬于甲型藥源性疾病的是()。A青霉素過敏B停用地西泮后出現(xiàn)焦慮癥狀C停用可樂定后血壓升高D使用免疫抑制劑后出現(xiàn)胎兒畸形E大量服用地西泮后昏迷4、下列關于高密度脂蛋白膽固醇(HDL-C)和低密度脂蛋白膽固醇(LDL-C)的描述中，正確的是()。A對男性而言，HDL-C水平偏低對心臟病的發(fā)作影響大于女性B對女性而言，HDL-C水平偏低比LDL-C偏高對心臟病的發(fā)作影響更大CHDL-C被稱為“壞”膽固醇，LDL-C被為“好”膽固醇D對男性而言，LDL-C水平偏高對心臟病的發(fā)作影響小于女性E對女性而言，HDL-C水平偏低比LDL-C偏高對心臟病的發(fā)作影響要小5、屬于商業(yè)健康保險控制的傳統(tǒng)方法是()。A健康管理機制B賠付后的隨訪C條款設計時的風險控制D無賠款優(yōu)待和其他利潤分享措施E醫(yī)療服務補償方式-12-6、信息錄入容易產(chǎn)生的錯誤種類不包括()。A讀不懂手寫文字B編碼錯誤C錯誤的答案D重復錄入數(shù)據(jù)E數(shù)據(jù)庫結構錯誤7、對成年人來說，推薦男性輕體力勞動者每天的能量攝入量為()。A1950kcalB2050kcalC2150kcalD2250kcalE2350kcal8、下列不屬于高血壓高危人群的是()A收縮壓為120～139mmHgB有高血壓家族史C長期高鹽膳食者D長期過量飲酒，每日飲酒量≥50ml，且每周飲酒2次以上E超重和肥胖9、下列屬于糖尿病常規(guī)管理對象的是()A有早期并發(fā)癥者B自我管理能力差者C血糖控制差者D血糖水平平穩(wěn)者E年紀輕且病程短10、下列屬于肥胖癥高危人群管理措施的是()-13-A改變其知識、觀念、態(tài)度和行為B組織胖友會交流經(jīng)驗C家屬配合，創(chuàng)造減肥環(huán)境D做好膳食、體力活動、體重變化的自我監(jiān)測E在醫(yī)療單位的配合下監(jiān)測有關危險因素答案：1、C2、B3、E4、B5、C6、E7、D8、D9、D10、A以上就是關于健康管理師考試?？碱}及答案的相關分享，送給正在備考健康管理師的考生們，祝愿大家都能快速通過考試!
和平海棠
回答 你好，健康管理師就業(yè)崗位：各級社區(qū)醫(yī)院、疾控中心、醫(yī)療服務機構、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、健康體檢中心、醫(yī)院體檢中心、保險公司、健康管理公司、營養(yǎng)咨詢公司、心理咨詢機構、藥店、制藥公司、保健品公司、養(yǎng)生會所、養(yǎng)老院等。 健康管理師就業(yè)方向： 健康管理師是跨越醫(yī)學、營養(yǎng)學、心理學、中醫(yī)學、運動學、康復學及慢病管理等多學科;是健康產(chǎn)業(yè)最緊缺的復合型人才;集營養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、預防醫(yī)學醫(yī)生、健康教育專家、醫(yī)學信息管理人員的綜合體，是一個高端職業(yè)。 招生對象：有志于在健康體檢、醫(yī)療服務、健康保險、中醫(yī)保健、健康養(yǎng)老以及體育健身、醫(yī)療旅游、美容養(yǎng)生、母嬰服務、保健食品、營養(yǎng)等行業(yè)從事健康教育、健康咨詢、健康管理及相關的各界人士。 更多2條
只會品菜
【導讀】距離2020年健康管理師考試越近，相信考生們都已經(jīng)投入到了緊張的復習備考當中，不過小編發(fā)現(xiàn)其中還是有不少首次備考健康管理師的考生還是茫然無措，復習找不到重點，不知道從何下手為了幫助大家順利的進行備考2020年健康管理師，下面是小編整理的健康管理師基礎知識考前串講，一起來看看吧!第一章：健康管理概論六大基本策略：在六大基本策略中，在考試中考察次數(shù)頻繁的有“生活方式管理和疾病管理的特點”的相關信息，醫(yī)學教育網(wǎng)小編建議考生在復習時可以重點記憶相關信息。基本衛(wèi)生保?。嚎荚囍攸c，涵義、原則、內容、特點、意義第一章第4節(jié)的內容非常重要，2019年9月份只這一節(jié)就考了3分的內容，這一章節(jié)的內容需要記憶的文字并不多，但內容十分重要，醫(yī)學教育網(wǎng)小編建議考生在考前鞏固該節(jié)內容。醫(yī)學基礎：第二章：臨床醫(yī)學基礎知識循證醫(yī)學：“循證醫(yī)學”的內容在基礎知識考試中經(jīng)常會有所涉及，健康管理工作雖然與臨床醫(yī)療工作在形式上可能有些不同，但最終目的是相同的。為了較好地開展健康管理工作，健康管理師仍然需要掌握循證醫(yī)學和循證保健的基本思想和方法。第三章：預防醫(yī)學基礎知識三級預防策略：三級預防策略需要考生重點記憶“三個預防等級針對個體以及針對群體的預防措施”，將各層級的關系梳理清晰就可以更好的掌握這一部分的相關知識。比如，第二級預防主要針對的人群為臨床前期的人群，具體的措施為“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”，這是在歷年考試中較為常見的考查內容。第四章：常見慢性病第四章是基礎知識中最重要的一章，所占的分值比例也較大，第四章一共有8節(jié)內容，大家要仔細學習。第五章：流行病學和醫(yī)學統(tǒng)計學基礎知識基礎知識第五章的高頻考點包括：1、流行病學的任務2、常用指標的發(fā)病率、患病率3、常用研究方法：隊列研究、分類特點4、實驗性研究特點5、統(tǒng)計學知識：描述集中趨勢6、離散趨勢的指標第六章：健康教育學基礎知識第六章的高頻考點包括：1、健康教育與健康管理的關系2、知信行模式3、健康教育的具體目標4、健康教育的干預策略5、健康教育的評價內容以上就是小編今天給大家整理發(fā)布的關于“健康管理師基礎知識考前串講”的相關內容，希望對大家有所幫助，想了解更多健康管理師從業(yè)資格考試，備考、提升、報名、領證等相關信息，歡迎關注小編，獲取更多資訊。
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【導讀】雖然健康管理師不能像醫(yī)生那樣治病救人，但是卻是可以在早期預防，也可以在治療過程中進行健康的調節(jié)和管理，那么如何能夠進行針對性的、有效的治療，其實還是需要從基礎病例入手，不斷進行對照研究，才能得到更好的健康療法，今天給大家?guī)淼膬热菔?020年健康管理師重要考點介紹：病例研究，一起來學習一下。病例對照研究概念：病例對照研究為選擇一組患所研究疾病的患者與一組無此病的對照組，調查其發(fā)病前對某個(些)因素的暴露狀況，比較兩組中暴露率和暴露水平的差異，以研究該疾病與這個(些)因素的關系。特點(詳見基礎教材104頁相關內容)病例對照和隊列研究的區(qū)別實驗性研究(了解)特點：①屬于前瞻性研究;②隨機分組;③設立對照組;④有干預措施(區(qū)別于觀察性研究的一個根本不同之處)臨床實驗：是在臨床上評價新藥、新療法療效的一種實驗，是臨床治療措施在正式應用之前的最后人體應用實驗。運用隨機分配的原則將實驗對象分為實驗組和對照組，它是一種前瞻性的研究。臨床實驗的目的是觀察和論證某個或某些研究因素對研究對象產(chǎn)生的效應或影響。社區(qū)實驗醫(yī)學統(tǒng)計學定義：根據(jù)統(tǒng)計學的原理和方法，研究醫(yī)學數(shù)據(jù)收集、表達和分析的一門應用學科。研究對象：具有不確定性的醫(yī)學數(shù)據(jù)，研究方法是通過收集大量的資料，發(fā)現(xiàn)蘊含其中的統(tǒng)計學規(guī)律。醫(yī)學統(tǒng)計資料類型：(掌握)①計量資料(數(shù)值變量，通常用專用儀器測量，并有計量單位，如身高、體重);②計數(shù)資料(定性觀察結果);③等級資料(介于定量測量和定性觀察之間的半定性觀察結果，通常有兩個以上等級，如陰性、陽性、強陽性，治愈、好轉、有效、無效等)。醫(yī)學統(tǒng)計的步驟：(了解)研究設計——收集資料——整理資料——分析資料統(tǒng)計學的幾個重要概念(1)同質與變異(2)總體與樣本(3)參數(shù)與統(tǒng)計量(4)誤差(5)概念與頻率關于2020年健康管理師重要考點介紹：病例研究，就給大家介紹到這里了，希望備考2020年11月考試的考生可以學習起來，更多健康管理師考試注意事項、考試備考資料、免費課程等等，歡迎大家前來了解資訊哦!
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健康管理師職業(yè)定義:從事個體或群體健康的監(jiān)測、分析、評估以及健康咨詢、指導和健康危險因素干預等工作的專業(yè)人員。主要從事的工作內容包括:(1)采集和管理個人或群體的健康信息;(2)評估個人或群體的健康和疾病危險性;(3)進行個人或群體的健康咨詢與指導;(4)制定個人或群體健康改善、干預服務。
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