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今天敏試教育帶來教師資格證面試【教案萬能模板】，提早練習(xí)，到了考場直接套！面試的備課時間只有短短的20分鐘，鑒于面試的教案屬于“無生教案”，大家在備課室里寫教案時只需要寫清楚教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程和板書即可。面試備課時間分配表備課（建議3分鐘）在這3分鐘的時間內(nèi)，考生需要仔細(xì)閱讀教學(xué)材料，迅速找到教材中的學(xué)科知識，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，盡量在大腦中搜索相關(guān)的參考資料，同時提起筆將課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)寫出來。充實(shí)教案（建議10分鐘）根據(jù)模板充實(shí)教學(xué)過程。模擬演練（建議7分鐘）備好課，寫好教學(xué)簡案之后，更重要的是要在考官面前演示出來。教學(xué)過程在教案上設(shè)計得再好，演繹的時候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒用的。那么就需要大家在進(jìn)入面試考場前，要有意識地在心里把提前設(shè)計好的教學(xué)過程演繹一遍，以查漏補(bǔ)缺。萬能面試教案模板課題即所授課的名稱。教學(xué)目標(biāo)按照正常的情況第二應(yīng)該寫課型課時，但面試的授課內(nèi)容都是新授課，一課時，所以考生可以不寫課型、課時，直接寫教學(xué)目標(biāo)。要想寫好教學(xué)目標(biāo)，考生需要認(rèn)真解讀教材，確定授課內(nèi)容。正常的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫三目標(biāo)：知識與技能+過程與方法+情感態(tài)度與價值觀，但是考場上備課時間大短，所以，考生在寫考場教案的時候主要把知識目標(biāo)寫清，其他目標(biāo)可以略寫，甚至不寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是在授課時必須著重請解和分析的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)一般是加識目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生理解起來有較大困難的內(nèi)容。一節(jié)課可以沒有教學(xué)難點(diǎn)，但是必須有教學(xué)重點(diǎn)。在編寫教案時，教師一定要抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，并考慮用合適的方法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。寫完教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)該寫教具準(zhǔn)備，考場沒有教具，考生在試講的過程中如果要什么教具，直接說出來就表示有了。比如，講一節(jié)課需要學(xué)生聽錄音，但是現(xiàn)場又沒有錄音機(jī)，考生只需要說“現(xiàn)在請大家來聽錄音”即可。因此，考場教上這一點(diǎn)也可以省略。教學(xué)方法教學(xué)方法是指在授課過程中所采用的方法，如課堂提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。教學(xué)過程教學(xué)過程是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個教案的核心，編寫時要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，做到內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，把整個教學(xué)過程連成一個整體，以保證教學(xué)目標(biāo)的完成。具體來講，教學(xué)過程包括以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新知導(dǎo)入是門導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。常用的導(dǎo)入方式有該話導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、提問導(dǎo)入等。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知是編寫教案的主要環(huán)節(jié)?？忌谠O(shè)計這一部分的時候，一定要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，設(shè)想如何提問，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何設(shè)計教學(xué)活動，如講授、討論、學(xué)生自學(xué)、課本劇表演、視頻演示、小組辯論賽等落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)的完成。一節(jié)課如果有多個教學(xué)目標(biāo)可以依次完成，如果只有一個教學(xué)目標(biāo)可用多種方法完成。課堂練習(xí)必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知識的掌握，練習(xí)題的設(shè)計依然要緊緊圍教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。練習(xí)題的設(shè)計要精巧、有次、有梯度、有密度，還要考慮練習(xí)的方式，是教師還是學(xué)生板演，如果是學(xué)生板演，考生要代替學(xué)生將板演的內(nèi)容寫到黑板上。課堂小結(jié)也叫歸納小結(jié)，在所授課程將要結(jié)束時，總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識?？忌谠O(shè)計時可根據(jù)實(shí)際需要，采用合適的方法，力求做到簡單明了。布置作業(yè)作業(yè)的設(shè)計要適度、適量、新穎，同時要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計不同難度的作業(yè)，盡量使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。板書設(shè)計板書的內(nèi)容是學(xué)科知識點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)，是教師為了配合講解，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞知識的教學(xué)行為方式?？忌谠O(shè)計板書時要目的明確、布局合理，要與講授的內(nèi)容、進(jìn)度密切結(jié)合，同時還要注意板書的形式要美觀?？偨Y(jié)：教案寫好了，接下來大家就要在考場上開始“無生上課”的表演了，一定要全程保持微笑哦，微笑是傳情達(dá)意的一種重要語言符號，也會呈現(xiàn)出親切感?？冀處?，找敏試
茶舞清香
一）課題 課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。 （二）教學(xué)目的 設(shè)計 確定教學(xué)目的的依據(jù)；三維度；語言表達(dá) （三）課型 即說明屬于新授課，還是復(fù)習(xí)課。 （四）教具 即說明輔助教學(xué)手段使用的工具。教具準(zhǔn)備不僅要寫在教案中，更需要在試講或說課中體現(xiàn)。 （五）課時安排 要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點(diǎn)難點(diǎn)的合理分布，要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。 （六）教學(xué)重點(diǎn) 即說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。 （七）教學(xué)難點(diǎn) 即本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)。就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。重難點(diǎn)的確定一定要站在學(xué)生的角度去考慮。 （八）教學(xué)過程 即教學(xué)的內(nèi)容、方法和步驟。教學(xué)過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規(guī)律，要求要安排得恰當(dāng)合理、符合人們的認(rèn)識規(guī)律和邏輯規(guī)律。 具體來說有如下幾步： 導(dǎo)入新課 組織教學(xué)、引入新課 講授新課 要求針對不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問、如何啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時間等。 鞏固練習(xí) 要求練習(xí)設(shè)計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進(jìn)行的方式和所需時間。 歸納小結(jié) 要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間 作業(yè)安排 要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。 （九）板書設(shè)計 即上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求具有科學(xué)性、整體性、條理性。
昏昏頭了
好的教學(xué)設(shè)計要求結(jié)構(gòu)完整、思路清晰、新課程理念得到體現(xiàn)，教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，從文中能感受到教師為了學(xué)生的發(fā)展在思考方法和手段：一、讀題，根據(jù)題目所給材料寫上課題。二、確定教學(xué)內(nèi)容及課的類型(如習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、新課等)。三、確定并陳述教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。對教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該要考慮知識的不同類型與學(xué)生水平，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來闡述。同時，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)遵循可觀察、可操作的原則。四、分析學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)只是確定了學(xué)習(xí)的后結(jié)果(即終點(diǎn)目標(biāo))。學(xué)習(xí)任務(wù)分析則是在明確終點(diǎn)目標(biāo)之后，完成后兩項(xiàng)工作：確定學(xué)生的學(xué)情;分析達(dá)成目標(biāo)必須掌握的知識、技能或行為傾向。通過任務(wù)分析，教學(xué)目標(biāo)可以被細(xì)分為一系列彼此關(guān)聯(lián)的子目標(biāo)。五、分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)一般來說是固定的，可根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷，難點(diǎn)具有相對性，需要考慮設(shè)定的學(xué)生學(xué)情。六、教學(xué)過程。課堂教學(xué)一半可為五個環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入、展開、調(diào)整、鞏固、小結(jié)。其出發(fā)點(diǎn)是將教師的上課看成是激發(fā)、支持和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，其落腳點(diǎn)是使學(xué)習(xí)過程能有效發(fā)生及學(xué)習(xí)結(jié)果能達(dá)成。下面，簡要說明教學(xué)操作程序中上課五個環(huán)節(jié)的基本含義。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"導(dǎo)入"的主要功能在于使新舊學(xué)習(xí)任務(wù)之間過渡銜接。導(dǎo)入環(huán)節(jié)之所以重要，是因?yàn)槿魏涡轮艿膶W(xué)習(xí)都離不開同學(xué)生已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接發(fā)生作用，離不開學(xué)生依托舊經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新任務(wù)的意義，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，真正重要的是提示回憶乃至補(bǔ)缺與新學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān)的舊知識，它們可能是昨天學(xué)的，也可能是一個星期前、一個月前、一學(xué)期前甚至更久以前學(xué)的。2、課程講授環(huán)節(jié)展開環(huán)節(jié)是上課的主體部分要求學(xué)生對新任務(wù)有實(shí)質(zhì)性的理解。教學(xué)任務(wù)能否完成，在很大程度上同展開環(huán)節(jié)的課堂結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化有關(guān)。展開環(huán)節(jié)教師要做的工作有：此時教師通過精心組織教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)科知識的邏輯順序和學(xué)生接受的心理順序合理呈現(xiàn)新知能。呈現(xiàn)時所依據(jù)的邏輯順序是新知能(或?qū)W科內(nèi)容)本身的結(jié)構(gòu)特征，心理順序是學(xué)生掌握新知能時認(rèn)知建構(gòu)方面的先后難易之別。我們特別強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分考慮首先滿足學(xué)生對心理順序的需求，因?yàn)?，?yōu)化呈現(xiàn)的目的是備考將新課題的邏輯意義轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的心理意義，將外部的信息納入原有的或經(jīng)過改造的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。它的實(shí)質(zhì)是要求教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)類型對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們將剛剛接受的新信息結(jié)構(gòu)化、意義化、形象化，有針對性且與個人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而貯存到長時記憶中去，內(nèi)化為自己的智慧與品質(zhì)。3、鞏固提高環(huán)節(jié)這一步主要是針對課堂內(nèi)容進(jìn)行的練習(xí)，目的在于鞏固上課內(nèi)容，并檢測上課的成果。嘗試練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對新信息經(jīng)過合理編碼貯存之后，他們已初步習(xí)得(領(lǐng)會、理解)新信息的實(shí)質(zhì)含義。然而，這種習(xí)得還不能說是深刻透徹的，也尚未達(dá)到經(jīng)久不忘的程度。如果此時教師就匆忙做"鞏固"工作，難免會產(chǎn)生因急于求成而錯誤率高和因期望過高而學(xué)習(xí)效益差的情況。所以這時教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性練習(xí)讓每個學(xué)生都動手動腦動嘗試練習(xí)一番。借助課堂上的即時練習(xí)或討論，一方面教師可以及時判斷學(xué)生初步習(xí)得的新知能是否透徹完整;另一方面學(xué)生也可以從嘗試練習(xí)的結(jié)果中體驗(yàn)自己理解或掌握的程度。評價反饋。學(xué)生嘗試練習(xí)活動必須通過形成性的、及時的評價反饋才能起到應(yīng)有作用，否則練習(xí)效果會大打折扣。4、小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)課的結(jié)束要做的工作主要是通過"小結(jié)"起到提煉主題、概括要旨和過渡銜接的作用。另外課的結(jié)束還包括布置課后作業(yè)。課后作業(yè)不但要精心選擇，做到與目標(biāo)或檢測項(xiàng)目等對應(yīng)分配，同時還要給予適當(dāng)指導(dǎo)，提出分類要求。七、板書設(shè)計、教學(xué)反思一定要有個簡潔明了的板書設(shè)計?？梢砸罁?jù)內(nèi)容采取提綱式、圖表式等方式，體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)和知識脈絡(luò)。教學(xué)反思是對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、思維的激發(fā)程度、教學(xué)情境營造、學(xué)生情緒的調(diào)控等等作業(yè)恰當(dāng)?shù)脑u價，以及對后續(xù)的教學(xué)理念、教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整、修正或作出新的規(guī)劃
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