近些年考證大軍中教師資格證的考試成了非常熱門的項目，19年全年報考教師資格證考試的就有900萬人，每年一屆大學畢業(yè)生也就在800多萬，也就是說幾乎每個畢業(yè)生都想要參加這個教師資格證的考試，都想多給自己一個方向的選擇。那么這個考試筆試的通過率在30%左右，面試的通過率在70%左右。通過概率沒有那么高，為什么會有這么多人參加教師資格證的考試呢，在2012年之前，主要是針對非師范專業(yè)要取得教師資格的考生。2012年之后全國各省份師范院校開始陸續(xù)實行，師范專業(yè)考生也要參加統(tǒng)一的教師資格證考試。教師資格證讓長久處于“壟斷”地位的師范專業(yè)不再有特殊的待遇，避免了一些不合格無法勝任教師職業(yè)的人，混入教師隊伍。教育需要多樣性的人才，國家發(fā)展也需要大量的優(yōu)秀師資，讓師范和非師范考生同場競技，激發(fā)了大家的競爭意識，讓學生更注重專業(yè)學習，提高了教師的質(zhì)量！但這樣一刀切，不太利于師范院校的發(fā)展，失去部分自主權(quán)也會失去一些優(yōu)秀的考生。畢竟培養(yǎng)優(yōu)秀的教師最在行的還是師范院校。2017年教育部提出，為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證教育教師的質(zhì)量，教育部決定開展普通高等學校師范類專業(yè)認證工作。從國家層面開展專業(yè)認證，保證培養(yǎng)合格畢業(yè)生，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提高和持續(xù)改進。印發(fā)《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》的通知，提出了三個級別的考核標準，一級為最低級別，定位于師范類專業(yè)辦學基本要求監(jiān)測，也是最基本的保證能完成基礎(chǔ)的辦學要求；二級定位于師范類專業(yè)教學質(zhì)量合格標準，通過第二級認證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學教師資格考試面試工作；三級定位于師范類專業(yè)教學質(zhì)量卓越標準認證，通過第三級認證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學教師資格考試筆試和面試工作。這要注意一點，這個認證不是認證高校的整體辦學水平，是認證高校的具體專業(yè)。我們可以看一下，2020年7月教育部公布《普通高等學校師范類專業(yè)認證的專業(yè)名單》，通過三級認證的只有6所教育部直屬高校，每所高校對應(yīng)一個專業(yè)，只有這個專業(yè)的考生未來才可以不用參加國家統(tǒng)一考試，參加高校自行組織的筆試和面試即可。2020年通過三級認證的高校師范專業(yè)未來考試在報考師范類院校的時候，也可以參考《普通高校學校師范專業(yè)認證專業(yè)名單》通過該名單就可以清晰的了解高校的師范專業(yè)實力如何。教育這個行業(yè)是目前發(fā)展比較穩(wěn)定，國家政策走向看好，薪資待遇也在逐年提升，加上近年的新高考改革、欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)的需求以及二胎政策等影響，大中小學及幼兒園老師都存在大量的缺口，加上工作穩(wěn)定、生活相對規(guī)律，有寒暑假，師范未來還會持續(xù)走熱。