美術(shù)教師資格證考試復(fù)習(xí)資料一：以藝術(shù)形態(tài)的存在方式為標(biāo)準(zhǔn)，分為三個類型：(1)空間藝術(shù)，包括繪畫、工藝美術(shù)、攝影藝術(shù)、建筑藝術(shù)和園林藝術(shù)等。(2)時間藝術(shù)，包括音樂、文學(xué)、曲藝等。(3)時空藝術(shù)，包括戲劇、電影、電視劇、舞蹈和雜技等。以藝術(shù)形態(tài)的感知方式為標(biāo)準(zhǔn)，分為四個類型：(1)視覺藝術(shù)：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、攝影藝術(shù)、舞蹈、雜技、建筑藝術(shù)和園林藝術(shù)等。(2)聽覺藝術(shù)：音樂、曲藝等。(3)視聽藝術(shù)：戲劇、電影、電視劇等。(4)想象藝術(shù)：文學(xué)等。以藝術(shù)形態(tài)的創(chuàng)造方式為依據(jù)，分為四個類型：(1)造型藝術(shù)：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、攝影藝術(shù)、建筑藝術(shù)和園林藝術(shù)等。(2)表演藝術(shù)：音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技等。(3)語言藝術(shù)：文學(xué)的各種樣式。(4)綜合藝術(shù)：電影、電視劇等。美術(shù)作品都被歸入“空間藝術(shù)”的范疇，或者是從“空間藝術(shù)”的角度來認(rèn)識的。一方面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類。在這六大類中又按照材料、題材、形制、功能等劃分出不同的美術(shù)種類，如中國畫、油畫;浮雕、圓雕等。美術(shù)教師資格證考試復(fù)習(xí)資料二：按照美術(shù)在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”、以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。(1)具象藝術(shù)：目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實。從字面上說，所謂“具象”就是有具體的形象。其特點為①視覺真實性或客觀性，即按照我們所看到的世界的樣子來描繪對象。②藝術(shù)形象的典型性。藝術(shù)形象的典型性表現(xiàn)出瞬間性特征，即藝術(shù)家選取的是藝術(shù)形象最典型的一瞬間。③情節(jié)性，又稱敘事性。我們可以像讀小說一樣從中“讀”出已經(jīng)發(fā)生的、正在發(fā)生的和即將發(fā)生的故事、甚至靜物畫、風(fēng)景畫和花鳥畫也不例外。(2)意象美術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，藝術(shù)家常采用變形、夸張、重組等手段，這就使意象藝術(shù)成為一種介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型。(3)抽象藝術(shù)：畫家運用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型，表達(dá)對于世界、美、生活以及人本身的認(rèn)識和看法。抽象藝術(shù)主要是在20世紀(jì)才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類型。分為蒙德里安的“冷抽象“和康定斯基的”熱抽象“兩種類型。更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會持續(xù)更新。