由于近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)中小學(xué)生心理健康教育的的逐步重視，學(xué)校對(duì)心理健康教師的需求也在逐步提高，在教師招聘面試、教師資格面試中報(bào)考心理健康教育的考生也越來(lái)越多。然而，在備考過(guò)程中卻面臨許多問(wèn)題，其一是教材版本不確定，由于這一領(lǐng)域的教學(xué)才剛剛起步，很多學(xué)校是沒有教材的，而是老師自己確定主題，上網(wǎng)搜教案，然后自己設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;其二是市面上很少相關(guān)的教學(xué)資料，配套的教案，以及如何設(shè)計(jì)課程的指導(dǎo)。這些都大大提升了學(xué)生的備考難度。本文將對(duì)這些問(wèn)題予以解決。1、教材版本考生在備考時(shí)往往比較糾結(jié)的是教材到底是哪一版，殊不知在糾結(jié)的過(guò)程中已經(jīng)錯(cuò)失了很多備考時(shí)間。當(dāng)然，如果能提前確定版本固然是好的，可以事前熟悉教材的邏輯，如果不能，其實(shí)也沒必要過(guò)分強(qiáng)求，因?yàn)楦鶕?jù)對(duì)多個(gè)版本的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其實(shí)編者在編寫教材時(shí)，還是根據(jù)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》中的第三點(diǎn)——心理健康教育的主要內(nèi)容中的要求進(jìn)行編排，只不過(guò)順序、題目有些差異，編排的活動(dòng)不一，所以只要先準(zhǔn)備一種版本教材，掌握基本的教學(xué)方法，提升課堂設(shè)計(jì)能力，那么即是后期版本變了，對(duì)考生的備考影響也不大。2、基本教學(xué)流程心理學(xué)授課基本可以分心理健康為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)建議以游戲的方式來(lái)導(dǎo)入，可以活躍課堂氣氛，考生可以事先準(zhǔn)備一兩個(gè)用的順手的游戲，沒次都這樣開始課堂，例如：上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫抓手指，怎么玩呢?先聽老師講游戲規(guī)則，不做動(dòng)作，小組同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，伸出右手的食指，并且將左手的手掌放在旁邊的同學(xué)的食指上面，然后聽老師講一個(gè)故事，故事中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)“煩”字，當(dāng)聽到“煩”這個(gè)字時(shí)，請(qǐng)盡量用手掌抓住旁邊同學(xué)的食指，并且讓自己的食指逃脫?？梢园压适绿鎿Q。第二個(gè)環(huán)節(jié)就要結(jié)合課堂主題，根據(jù)書上的案例或者自己編案例將課本中的要點(diǎn)串起來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)有兩種方式，一種是拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有其他哪些不良行為，應(yīng)該怎么做。另一種是游戲，例如接下來(lái)，我們要來(lái)進(jìn)行老師特制的飛行棋大戰(zhàn)。為什么它是特制的呢，因?yàn)檫@里面有老師特制的規(guī)則，請(qǐng)看大屏幕，當(dāng)你搖到，對(duì)待陌生人有禮貌進(jìn)一格，吃陌生人的東西，退一格，好大家明白了嗎?你們玩得真興高采烈，老師想知道你們玩得怎么樣，有誰(shuí)來(lái)分享下玩這個(gè)游戲的感受。哦，你玩得很開心，因?yàn)閾u到了遇到危險(xiǎn)，敢于向陌生人求救，進(jìn)一格，不僅可以進(jìn)一格，而且知道了遇到危險(xiǎn)時(shí)，陌生人也可以幫助自己，說(shuō)明陌生人也可能是好人。老師看到小溪同學(xué)好像不是很開心，你告訴我們?yōu)槭裁磫?因?yàn)槟銚u到了見到陌生人，緊張害怕，退兩格。平時(shí)就不會(huì)這樣，別傷心，這僅僅是一個(gè)游戲，讓你退一格只是為你讓你怎么樣呢?沒錯(cuò)，對(duì)待陌生人不要緊張，大家真聰明，一玩就懂。只要將游戲規(guī)則的不良行為替換一下就可以了。以上是對(duì)中小學(xué)面試心理健康教育備考的初步解讀，希望能對(duì)您的面試有所幫助。