fomeca劉勇
waterimilan
面試資格面試全國統(tǒng)考的形式為試講，使用教育部考試中心面試測評系統(tǒng)，考生經(jīng)過候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯等環(huán)節(jié)完成面試，原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。試講與說課的區(qū)別：說課要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。說教材包括三個方面內(nèi)容：(1)教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。(2)明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。(3)分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵。
多多121015
試講就是在有限時間內(nèi)，教師通過口語、形體和各種教學(xué)技能展示而進行的一種教學(xué)形式?？忌绾文軌蚝侠淼胤峙湓囍v時間，使整個試講過程流暢清晰。試講是教師資格證面試的第二個環(huán)節(jié)，考生模擬上課的時間為10分鐘，在10分鐘內(nèi)講好你的主要內(nèi)容很重要，這也要求我們在備課的20分鐘，必須迅速地搞清楚“題目”的階段目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，然后再圍繞教學(xué)目標(biāo)去確定教學(xué)重點、教學(xué)難點，再圍繞教學(xué)重點、教學(xué)難點去展開教學(xué)過程，再圍繞教學(xué)過程去設(shè)計互動形式，再圍繞互動形式去組織語言表達(dá)。10分鐘試講時間安排參考導(dǎo)入(1分鐘左右)新授(5分鐘左右)鞏固練習(xí)(2分鐘左右)課堂小結(jié)(1分鐘左右)作業(yè)布置(20秒左右)
秀之美adahe
試講是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖强忌木C合能力。教師資格面試分為三個部分，分別是回答規(guī)定問題、試講以及答辯，時間分配為：5分鐘+10分鐘+5分鐘的形式，下面分析一下各部分主要考察我們考生的要素在哪里：考取教師資格證，點擊藍(lán)字咨詢機構(gòu)首先，教師資格面試的第一步結(jié)構(gòu)化，也就是所說的回答規(guī)定問題，大多數(shù)考生對這一部分還是會存在一定的畏懼心理。在這一部分，老師會從題庫中抽取兩道題目，并進行提問，緊接著由考生回答。結(jié)構(gòu)化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結(jié)構(gòu)化的問題中考生需要在自己的回答中隨時滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結(jié)構(gòu)化的問題考生也要做到答應(yīng)所問，三觀正，邏輯通，語言順。教師資格證面試科目幼兒園面試不分科目。小學(xué)面試分11個科目,語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、小學(xué)心理健康教育（新增）、信息技術(shù)（新增）、小學(xué)全科（新增）。初中面試科目與筆試報考科目三（學(xué)科知識與教學(xué)能力）相一致，分18個科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)、心理健康教育（新增）、日語（新增）、俄語（新增）。高中（含中等職業(yè)學(xué)校文化課）面試科目與筆試報考科目三（學(xué)科知識與教學(xué)能力）相一致，分17個科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育（新增）、日語（新增）、俄語（新增）。中職文化課與高中一致。中職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)的“專業(yè)知識與教學(xué)能力”考試，主要結(jié)合面試進行考查，必要時進行筆試?？既〗處熧Y格證，點擊藍(lán)字咨詢機構(gòu)
詩詩2009
講課和試講是一回事。就是向?qū)W校上課一樣講課，只不過是在專家面前講。說課和講課的區(qū)別是，說課是把你想怎么上某一課的方案講給專家聽。應(yīng)該說，有一定難度，建議你找個老師給你講講就可以了。
我是伙星人
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。我們在說課實踐中認(rèn)識到，這個定義是不全面的。根據(jù)我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。所以我們認(rèn)為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環(huán)節(jié)。說課和上課的區(qū)別：說課”是一種課前行為；“講課”是一種課堂行為“說課”在于說明對一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計思想的分析、概括，原則上是對教案的設(shè)計闡述；“講課”是通過現(xiàn)場課堂教學(xué)實踐來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、分析與教學(xué)技能也就是說，“說課”是指教學(xué)的設(shè)計及其分析，“講課”是指教學(xué)的設(shè)計及其分析的實施；“說課”重在闡述、說明，“講課”重在講述、解疑；“說課”的對象是教師、教研人員，“講課”的對象是學(xué)生；“說課”的聽課人數(shù)和場地不一定嚴(yán)格受限；“講課”的聽課人數(shù)和場地嚴(yán)格受限；“說課”花費時間較少（不超過20分鐘），“講課”用的時間較長（一節(jié)課的時間）；“說課”屬于教學(xué)研究范疇，“講課”屬于課堂教學(xué)范疇等“說課”闡明的是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計，以及為什么要這樣設(shè)計的教學(xué)分析所以，“說課”的內(nèi)容抓兩個方面：一方面是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計，即教學(xué)課題打算如何上；另一方面是對教學(xué)設(shè)計的分析，即為什么打算這樣設(shè)計，也就是闡述這樣設(shè)計的原因、依據(jù)前者是“講課”的假設(shè)，后者是“講課”假設(shè)成立的依據(jù)“說課”的重點是“說”，“說”的內(nèi)容是“課”（即課本內(nèi)容）“說課”要說的內(nèi)容是：教材分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法、課堂教學(xué)評價的設(shè)計及其設(shè)計原因
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