說課技巧分享一、說課的環(huán)節(jié)說課稿的基本構(gòu)成主要包括以下幾個方面：一、說教材;二、說學(xué)情;三、說教學(xué)目標(biāo);四、說教學(xué)重難點;五、說教學(xué)方法;六、說教學(xué)過程;七、說板書設(shè)計。以上的七個環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面：教學(xué)過程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對教學(xué)過程精心設(shè)計，說課中的教學(xué)過程依然要體現(xiàn)出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，同時還要體現(xiàn)出整個教學(xué)過程中教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。另一方面：對文本內(nèi)容的解讀要詳略得當(dāng)，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點紅”的效果，要能凸顯教學(xué)重點，教學(xué)亮點，無論是試講還是說課，教學(xué)過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時教學(xué)過程環(huán)節(jié)一定要做到環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容要新穎深入。二、說課注意事項在說課中，我們除了在內(nèi)容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：(1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。我們需要認(rèn)真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時間都用在“寫”上，我們要預(yù)留出一定的時間，去梳理所寫內(nèi)容，否則，在說的過程中會因不熟悉內(nèi)容而造成表述不流暢的問題。在撰寫時內(nèi)容不要過于詳細(xì)，過于詳細(xì)的備課稿會在說的過程中產(chǎn)生依賴性，最終將脫稿“說課”變?yōu)檎崭濉白x課”。(2)切忌口語化，注意語言規(guī)范性。人在緊張的情況下表現(xiàn)在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現(xiàn)在你說的過程中，這些口頭禪都會將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應(yīng)中，同時在上考場前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。(3)切忌無肢體語言，沒有任何互動。說課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結(jié)合著所說內(nèi)容適時的加上一些肢體語言，當(dāng)然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。(4)切忌缺乏過渡語，說課生硬。說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設(shè)計思路，同時還要說出自己的設(shè)計理由，因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開始就要注意對每一個環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)進(jìn)行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學(xué)理念、設(shè)計依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。