在備考結(jié)構(gòu)化上，分為兩步，一步是學(xué)會(huì)理論，會(huì)答結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，第二部是外在表現(xiàn)力練習(xí)，能答結(jié)構(gòu)化問(wèn)題。首先在結(jié)構(gòu)化理論上，在答題前考生應(yīng)該多看題，歸納出相關(guān)考點(diǎn)和答題方法。根據(jù)結(jié)構(gòu)化的三種問(wèn)題方式，我們把“是什么”的問(wèn)題歸納為職業(yè)認(rèn)知類問(wèn)題，把“怎么看”的問(wèn)題歸納為綜合分析類問(wèn)題，把“怎么辦”的問(wèn)題歸納為問(wèn)題解決類問(wèn)題。這三類問(wèn)題基本囊括了教招結(jié)構(gòu)化的所有題型，且有備考重心有很多的不同。第一，對(duì)于職業(yè)認(rèn)知內(nèi)容問(wèn)題，主要是圍繞教師的職業(yè)理解和個(gè)人信息等方面進(jìn)行提問(wèn)，例如“什么是四有教師?”“你最喜歡的一個(gè)教育學(xué)家是誰(shuí)?”等。對(duì)于這一類問(wèn)其實(shí)難度不大，關(guān)鍵點(diǎn)在于備課時(shí)你是否提前知道這些題目并進(jìn)行了準(zhǔn)備。一般來(lái)講，這類問(wèn)題的精華題目不會(huì)超過(guò)30道題，只要我們能提前把握著30道題，那面試時(shí)自然十分簡(jiǎn)單。第二，對(duì)于綜合分析類問(wèn)題，往往會(huì)展示一個(gè)教育事件或一種教育現(xiàn)象，考生圍繞這個(gè)事件或現(xiàn)象發(fā)表看法，由于這類問(wèn)題較多，所有簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備是不夠的，關(guān)鍵在于能歸納出回答這類問(wèn)題的思路，根據(jù)思路進(jìn)行分析答題。第三，對(duì)于問(wèn)題解決類問(wèn)題，這類問(wèn)題通常包括教師相關(guān)的教育實(shí)踐、應(yīng)急應(yīng)變、人際關(guān)系、活動(dòng)組織等問(wèn)題，這些問(wèn)題也比較多，這類問(wèn)題主要考察考生的處理事件的能力，更注重的是考生解決問(wèn)題德方法，所以在備課時(shí)可以歸納出各種常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法，做到事半功倍。另一方面，知道了答題理論，還需要考生能夠通過(guò)自己的表述進(jìn)行回答，所有考生的外在表現(xiàn)力也是至關(guān)重要的。所有在備課時(shí)，處理對(duì)題目的歸納，也需要各位考生多多練講，克服緊張心理，搭配合理的教姿教態(tài)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言加以回答。