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教師資格證課程設(shè)計(jì)

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fanfanwing 2025-06-22 16:23:27

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金吉小酉子

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初中教師資格證主要學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的兩種模式，分別是目標(biāo)模式、過(guò)程模式。目標(biāo)模式代表人物是美國(guó)課程論專家泰勒，目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及其實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的模式。泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中的基本觀點(diǎn)是：學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)? 提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)?怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)? 我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?這四個(gè)基本問(wèn)題——確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃構(gòu)成了著名的“泰勒原理”。過(guò)程模式強(qiáng)調(diào)課程開(kāi)發(fā)關(guān)注的應(yīng)是過(guò)程，而不是目的。它不預(yù)先指定目標(biāo)，而是詳細(xì)說(shuō)明內(nèi)容和過(guò)程中的各種原理，然后在教育活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)中，不斷予以改進(jìn)、修正。是斯騰豪斯在《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》中，對(duì)目標(biāo)模式的課程理論進(jìn)行了分析批判，提出了過(guò)程模式的課程理論。

220 評(píng)論（13） 2小時(shí)前發(fā)布

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