鄧誠老師與郭化楠老師兩者之間相比較而言，郭化楠老師的課講得較好。郭化楠老師的講課在課件質(zhì)量、教學質(zhì)量、課程體系、學習進度等方面上均占有優(yōu)勢。具體介紹如下：1、郭化楠老師的講課課件質(zhì)量較好：郭化楠老師講課全視頻課件制作，采用先進的視音頻壓縮技術，畫面播放流暢，音質(zhì)清晰，各種網(wǎng)絡環(huán)境下，都能夠享受到身臨其境的教學效果。何凱文老師生動有趣、系統(tǒng)精彩的講授，幫助學生在輕松中獲取知識。2、郭化楠老師講課的課程內(nèi)容較為完善：郭化楠老師講課課程內(nèi)容由國內(nèi)一流師資郭化楠老師的價格團隊全新研發(fā)。根據(jù)十年教學經(jīng)驗，郭化楠老師總結了一套先進、科學、高效的課程體系。3、郭化楠老師講課的課程進度較為合理：郭化楠老師全部課程按考試內(nèi)容分節(jié)，每節(jié)課可聽3次。關閉當前課程算一次。在不關閉當前課程，且進度條下載結束之后，可反復的暫停、前進、后退，重復聽課，幫學生透徹理解課程內(nèi)容。擴展資料：郭化楠老師課程的相關介紹：郭化楠老師課程內(nèi)容涵蓋天文，考古，名人傳記，人文歷史，生命科學等各方面的知識。課堂上，孩子們通過即興演說、名人訪談、新聞報道、時事節(jié)目討論等方式強化口語練習，同時還將運用思維導圖來進一步理解、分析、組織和架構文章，為他們深層次的寫作打下堅實的基礎。富有特色和競爭力的教學服務內(nèi)容和方式，充分體現(xiàn)了郭化楠老師以學員為中心的核心理念。對學員學習情況的跟蹤及指導。從學員進校開始，郭化楠老師就重點關注他們的學習方法，吸收的程度，及學習進度，督促和鼓勵學員經(jīng)常來校上機和上課，幫助學員最大限度地利用教學資源，在學習期內(nèi)成功完成學習。