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        康康是逗逼
        首頁 > 教師資格證 > 教師資格證是任職資格證嗎

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        queenwendy

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        教師資格證,準確的說是職業(yè)準入證。持有教師資格證才能從事教育教學工作。教師資格證還分不同的類別與學科,因此,所從事的教育教學工作還必須與教師資格證上所注明的類別與學科相一致,否則就是無證上崗。按《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,無證上崗,那是違法行為,應(yīng)該由當?shù)亟逃诌M行查處與處罰。

        152 評論(11)

        晴天花生

        高級中學教師資格證屬從業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容,也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件,通過政府認定的考核鑒定機構(gòu),對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價和鑒定,對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。申請認定申請認定初級中學教師和初級職業(yè)學校的文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范專科學?;虼髮W??飘厴I(yè)及其以上學歷。申請認定高級中學教師和中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中的文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范院校本科或大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格,應(yīng)當具備中等職業(yè)學校以及以上學歷,并應(yīng)具有相當于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上人工技術(shù)等級。對確有特殊技藝者,經(jīng)省級教育行政部門批準,其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。以上內(nèi)容參考:百度百科-教師資格證

        120 評論(12)

        番茄妹妹11

        普通職工上崗要不要先考斂財證???從兩歲幼兒園讀書開始,就算讀書讀到本科4年畢業(yè)為止,何止20年寒窗???要花多少血汗錢???有多少家庭\學子能堅持得了???要經(jīng)過多少次國家權(quán)威統(tǒng)考???憑什么還要這證哪證???國家權(quán)威何在???國家尊嚴何在???

        168 評論(8)

        queenwendy

        高級中學教師資格證屬從業(yè)資格證書,教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國,需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終身制且五年一審,改革后將實行國考,考試內(nèi)容增加、難度加大。在校??疲究颇軋罂?。成考,自考,網(wǎng)絡(luò)教育學歷,需要畢業(yè)才能報考,改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別,想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一考試,方可申請教師資格證。擴展資料申請認定初級中學教師和初級職業(yè)學校的文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范專科學?;虼髮W??飘厴I(yè)及其以上學歷。申請認定高級中學教師和中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中的文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當具備高等師范院校本科或大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格,應(yīng)當具備中等職業(yè)學校以及以上學歷,并應(yīng)具有相當于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上人工技術(shù)等級。對確有特殊技藝者,經(jīng)省級教育行政部門批準,其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。參考資料來源:百度百科-教師資格證

        320 評論(12)

        november1985

        教師資格證,普通話等級證,畢業(yè)證

        238 評論(12)

        睡不死也睡

        回答 任職資格是指為了保證工作目標的實現(xiàn),任職者必須具備的知識、技能、能力和個性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗、工作技能、能力加以表達 職類 是一組職位的集合,這些職位要求任職者需具備的任職資格條件的種類、承擔的職責、績效標準、薪酬要素等管控激勵方式,以及在組織中與其它職位的分工匯報關(guān)系相同或相似。 職種 對同職類職位進行細分歸并而成,這些職位分別承擔相同業(yè)務(wù)板塊功能與責任 職層 將同職類職位按照任職者具備的資格條件以及承擔職責大小的差異程度進行分層歸并而成。這些職位在績效標準、薪酬要素等管控激勵方式以及與其他職位的分工匯報關(guān)系存在差異。 職等 運用于薪酬體系中的概念,職等與職級區(qū)間的確定要根據(jù)人力資源戰(zhàn)略、企業(yè)規(guī)模、支付能力、人力資源現(xiàn)狀等因素確定。 職位 是一系列工作/任務(wù)的集合。職位強調(diào)的是以“事”為中心,而不是擔任該職位的“人”。 重要作用 企業(yè)的任職資格要求由兩部分組成:行為能力與素質(zhì)要求。行為能力包括適應(yīng)戰(zhàn)略要求的知識、技能和經(jīng)驗等;素質(zhì)要求是指適合從事某一職類、職種、職位、職層任職要求的人的動機、個性、興趣與偏好、價值觀、人生觀等等。 從事不同職類、職種、職層的工作的人所需的素質(zhì)要求與行為能力是不同的,如技術(shù)類工作的性質(zhì)與特點、工作方式與方法同營銷類工作的性質(zhì)與特點、工作方式與方法相比存在很大的差異,因而對從事技術(shù)類工作的員工素質(zhì)要求、行為能力要求與從事營銷類工作的員工的素質(zhì)要求、行為能力要求存在較大的不同。 同一職類不同職種、職層的員工在任職資格要求上也有一定的偏重,同一職種不同職位上的員工任職資格原則上應(yīng)該相同,這樣便于同職種內(nèi)員工的職位調(diào)配、輪換和工作協(xié)同等。 同一職類、職種的任職資格要求在企業(yè)戰(zhàn)略相對不變的情況下,相對保持穩(wěn)定。各職位的具體任職資格要求,可在不違反職類、職種的任職資格要求基礎(chǔ)上,隨組織機構(gòu)調(diào)整有一定的靈活性,即可以因組織或人事上的安排而進行若干特定的要求。 企業(yè)在進行人力資源開發(fā)于管理中要注重各職類、職種、職層員工能力的均衡發(fā)展,各職類、職種員工任職能力都要符合戰(zhàn)略要求、尤其是企業(yè)管理類人員、技術(shù)類人員和銷售類人員的能力一定要均衡發(fā)展。只有這樣才能使企業(yè)獲得持續(xù)的發(fā)展能力。 企業(yè)高層管理者的領(lǐng)導能力是牽引員工任職能力成長的核心力量。 更多16條 

        353 評論(15)

        山水平川

        教師任職資格證即是否具有教師資格證。教師資格證可在當?shù)亟逃块T組織的考試通過后取得??荚囈冀逃龑W和心理學,另外還要進行體檢。然后取得教師資格證,便具有了教師任職的資格。職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級,依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師,與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。凡申教師任職資格報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,必須擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;認真履行職責,積極完成本職工作,成績顯著;遵紀守法,教書育人,為人師表;能夠堅持正常工作,積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。擴展資料教師任職資格評審標準:1、思想品德標準:忠誠于人民教育事業(yè),愛崗敬業(yè),關(guān)愛學生,為人師表,教書育人。2、知識水平標準:系統(tǒng)掌握教育教學的基礎(chǔ)理論知識,準確把握現(xiàn)代教育教學的理念,具有深厚的任教學科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,掌握國內(nèi)外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術(shù)成果,善于吸收最新教育教學研究成果并應(yīng)用于教育教學實踐。3、專業(yè)能力標準:具有很強的教育教學能力,對本學科課程的教育教學方法有創(chuàng)新性的改革;具有較強的創(chuàng)新意識和教學科研能力,在本學科領(lǐng)域起到帶頭示范作用;具有較強的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;具有很強的促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學拓展能力和育人能力。4、業(yè)績成果標準:具有豐富的教育教學經(jīng)驗,勝任中學各年級循環(huán)教學,教學業(yè)績顯著,教育藝術(shù)精湛,形成富有個性的教育教學風格;積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學改革發(fā)展的作用,在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信;主持并承擔完成本專業(yè)高層次的科研項目;5、德育工作有明顯成效,為促進學生健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導者和引路人的作用,在學生中有較高的威望和感召力;指導青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績;公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著,并具有較高的學術(shù)水平和應(yīng)用價值。參考資料:百度百科--教師職稱

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