一、教師資格證考試材料分析題答題結(jié)構(gòu)總：先總體評(píng)價(jià)(即表明態(tài)度和看法)分：分論點(diǎn)+結(jié)合材料闡述分論點(diǎn)1…………材料中……(主體+主體行為+效果/影響)分論點(diǎn)2…………材料中……(主體+主體行為+效果/影響)分論點(diǎn)3…………材料中……(主體+主體行為+效果/影響)總：照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)強(qiáng)化。二、教師資格證考試結(jié)構(gòu)材料分析題練習(xí)題星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教堂，笑容滿面地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧!”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩(shī)作對(duì)下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說(shuō)：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)。”后來(lái)，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。教師資格證考試的問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。王老師的行為符合新課程改革背景下的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，王老師的行為符合素質(zhì)教育的理念。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，王老師沒(méi)有墨守成規(guī)地進(jìn)行課堂的教育，而是把課程由課堂移植到了課外，創(chuàng)立了課外教學(xué)，提高了學(xué)生的感悟和理解能力，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，王老師的行為符合教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”的要求。鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。材料中，王老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進(jìn)大自然去對(duì)雪景進(jìn)行細(xì)致觀察，直觀感知，探索來(lái)實(shí)現(xiàn)寫作的目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)。最后，王老師的行為符合教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”的要求。教學(xué)中不只要關(guān)注最后的結(jié)果更加要注重過(guò)程。材料中，王老師通過(guò)讓學(xué)生自己體驗(yàn)與雪親密接觸的過(guò)程，來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的效果。綜上所述，教師資格證考試中教師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀發(fā)展。更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。