一、學(xué)生觀1、“人的全面發(fā)展”的思想考取教師資格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。2、“以人為本”的學(xué)生觀學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性。3、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則；有差異的學(xué)生的共同發(fā)展二、教師觀教師專業(yè)發(fā)展的要求：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；勤于反思，成為反思的實(shí)踐者；恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力；勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值：教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價(jià)值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。三、素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀。是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：面向全體；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展；學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍；將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中；教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?？既〗處熧Y格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)