云南助理工程師報(bào)考條件
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（1）申請流程：向單位申請，單位同意聘任并報(bào)人事局審批，人事局批示后向單位發(fā)公文，單位去人事局工資中心調(diào)整檔案工資，單位正式聘任并內(nèi)部發(fā)文公告。 （2）需要材料：身份證，畢業(yè)證，照片，工作業(yè)績或總結(jié)，其他申報(bào)材料。助工評定不用考試。
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報(bào)考條件：
符合以下基本條件且未達(dá)到國家法定退休年齡的人員，可以在云南省報(bào)名參加教師資格考試。
1、具有中華人民共和國國籍;在讀學(xué)校、戶籍或人事關(guān)系在云南省的申請人;
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。
5、符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);
符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求：
1、報(bào)考幼兒園教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷或中等幼兒師范學(xué)歷。
2、報(bào)考小學(xué)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷或具有中等師范學(xué)歷。
3、報(bào)考初中教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
4、報(bào)考高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
5.報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及以上工人技術(shù)等級。
6、云南省內(nèi)普通高等學(xué)校在校三年級及以上在校生和在讀研究生，五年制高等職業(yè)學(xué)校全日制在校五年級學(xué)生，三年制中等師范學(xué)校全日制在校三年級學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明到就讀學(xué)校所在地報(bào)考。
7、被撤銷教師資格的，5 年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
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條件：
1、博士研究生畢業(yè)，經(jīng)考核，可以直接認(rèn)定為中級；
2、碩士研究生畢業(yè)或雙學(xué)位獲得者，從事專業(yè)技術(shù)工作二或三年以上（不同專業(yè)所需年限不同）；
3、大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，取得助理職稱四年以上；
4、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上；
5、其他符合評定條件人員。
對論文沒有要求，但是對學(xué)歷是和工作年限是有要求的。
擴(kuò)展資料：
副高級職稱條件
1、博士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上。
2、碩士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。
3、大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上。
4、其他符合評定條件人員。
人民網(wǎng)：評職稱，就要評出稱職的人
前不久，一則題為“非遺傳承人也能評職稱”的消息引發(fā)廣泛關(guān)注。如此“吸引眼球”的內(nèi)容，實(shí)際上正是北京市職稱制度改革所帶來的效果。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在許多行業(yè)中新技術(shù)、新職業(yè)相繼產(chǎn)生，但遲遲沒有納入職稱評價(jià)體系。
為此，《意見》提出，進(jìn)一步打破戶籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等制約，創(chuàng)造便利條件，暢通非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織、自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才職稱申報(bào)渠道。
科技、教育、醫(yī)療、文化等領(lǐng)域民辦機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才與公立機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在職稱評審等方面享有平等待遇。
為深化職稱制度改革，北京市規(guī)定，對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才，代表作還可包括理論文章、決策咨詢、研究報(bào)告等。
對教育教學(xué)、衛(wèi)生技術(shù)人才，代表作還可包括精品課程、教學(xué)課例、疑難病案等；對文化藝術(shù)人才，代表作還可包括文學(xué)作品、影視作品、戲劇作品、工藝作品等。
由此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等特殊特藝人才擁有相應(yīng)的職稱不再是夢想。
云南出臺(tái)意見，拓展職稱評價(jià)人員范圍，針對體制外的人才，如鄉(xiāng)土人才、民族民間中醫(yī)藥人才、文化人才等，敞開了職稱評審的渠道，不受體制內(nèi)外的限制。
打破職稱評價(jià)“天花板”，如工藝美術(shù)師等專業(yè)人才，以往職稱設(shè)置最高只到“副高”，現(xiàn)將之前未設(shè)置正高級職稱的系列均設(shè)置到正高級。
山東為推進(jìn)基層衛(wèi)生職稱制度改革與完善，充分調(diào)動(dòng)基層衛(wèi)生人才的積極性，將在具有獨(dú)立法人資格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)及以下衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中設(shè)置基層衛(wèi)生高級職稱?；鶎有l(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，可參加基層衛(wèi)生高級職稱評審。
“能夠參評正高級職稱打破了許多專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)生涯‘天花板’，讓他們從社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇的雙重提高中獲得應(yīng)有的尊重，從而更加激發(fā)他們投身本職工作的熱情，同時(shí)也能有效避免諸如‘教授級工程師’等自設(shè)職稱的現(xiàn)象。”吳江表示。
此外，對于放開正高級職稱設(shè)置會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“矮子里面拔將軍”的問題，吳江認(rèn)為，各地在推進(jìn)職稱制度改革的過程中需要注意，要體現(xiàn)不同層級的差別，就必須相應(yīng)地提高職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能搞“水漲船高”。
在評定中也要堅(jiān)持業(yè)內(nèi)評價(jià)、獨(dú)立評審，按照國家的有關(guān)規(guī)定設(shè)置好評委，建設(shè)一支有水平的專家隊(duì)伍，嚴(yán)格按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。
參考資料來源：百度百科-中級職稱
參考資料來源：人民網(wǎng)-評職稱，就要評出稱職的人
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