按照國際慣例，職業(yè)資格一般都是由第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證，但在我國，從計劃經(jīng)濟(jì)時代開始，就只有人社部門認(rèn)證，這就給社會一種錯覺，好像只有人社部門才能認(rèn)證，其他機(jī)構(gòu)認(rèn)證，就是無效，就是違法。事實上，自從《行政許可法》和《國務(wù)院行政許可決定》頒布之后，職業(yè)資格的認(rèn)證權(quán)就已經(jīng)放開了，IAAT領(lǐng)取執(zhí)照、頒發(fā)證書的時間也已經(jīng)長達(dá)10年之久。IAAT與人社部門職業(yè)技能鑒定中心，具有同等的法律地位，但發(fā)證機(jī)構(gòu)分屬兩家，一個公辦一個民辦，各發(fā)各的證。質(zhì)疑任何一家，都是不懂法律的表現(xiàn)。職業(yè)分為準(zhǔn)入和非準(zhǔn)入兩類；職業(yè)資格證書分為行政許可類和非行政許可類兩種。行政許可類，具有法律強(qiáng)制性，政府部門直接負(fù)責(zé)考核發(fā)證和管理，從業(yè)人員須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，才能上崗就業(yè)。非行政許可類，沒有法律強(qiáng)制性，一般由第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)考核發(fā)證和管理，例如 IAAT，它是對勞動者職業(yè)技能的一種客觀鑒定和測量。第三方認(rèn)證，是國際通行的認(rèn)證體系，它通過競爭取得社會承認(rèn)和社會地位，有時比政府認(rèn)證更具有權(quán)威性和認(rèn)可度；第三方認(rèn)證，往往更加重視質(zhì)量和信用，更加緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)的實際需要，更加能夠適應(yīng)職場變化和社會發(fā)展。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，近年來，國務(wù)院加大清理力度，絕大多數(shù)職業(yè)不能再采取“準(zhǔn)入”的做法?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》，將職業(yè)分為 1481 項；國家職業(yè)資格目錄清單，僅僅列入140項，準(zhǔn)入類只有39項。這意味著，政府能夠頒發(fā)的證最多只有140項，多達(dá) 1341 項職業(yè)政府不能發(fā)證。國家不斷取消政府及其所屬單位發(fā)證，體現(xiàn)了簡政放權(quán)的決心。但國家并非要取消這些職業(yè)，更不是要取消這些職業(yè)的培訓(xùn)考試和繼續(xù)教育，只是將這些職業(yè)由“行政許可”變成了“非行政許可”，由“政府認(rèn)證”變成了“第三方認(rèn)證”。這是市場經(jīng)濟(jì)的必然趨勢，也是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。全國工業(yè)自動化培訓(xùn)項目（Industry Automation Accreditation Training，簡稱IAAT項目），由中國工控網(wǎng)聯(lián)合多家工業(yè)自動化領(lǐng)域優(yōu)秀企業(yè)開展的一項以培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型工業(yè)自動化人才，促進(jìn)自動化工程師就業(yè)、擇業(yè)為目標(biāo)的培訓(xùn)項目，2010年該項目得到了教育部教育管理信息中心的立項支持，在全國范圍內(nèi)開展工業(yè)自動化培訓(xùn)工作。截至目前，該項目在全國已合作院校達(dá)200余所，參與培訓(xùn)考試學(xué)員累計16600余名。IAAT項目辦公室設(shè)在工控網(wǎng)（北京）教育科技有限公司，面向院校提供師資培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、考試認(rèn)證、招聘就業(yè)、競賽交流、校企合作等一系列合作。通過整合社會教育資源、堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向，建立標(biāo)準(zhǔn)課程體系，面向各高等院校、大、中專院校在校學(xué)生及社會在職人員，以提高學(xué)員的就業(yè)、擇業(yè)競爭力為宗旨，在全國范圍內(nèi)開展培訓(xùn)、認(rèn)證工作，并實現(xiàn)為工廠、自動化企業(yè)提供專業(yè)自動化人才的社會價值。