沒(méi)有什么大用，但是它是一個(gè)必經(jīng)的“階梯”。其實(shí)對(duì)于職稱(chēng)而言，很多人是很“陌生”的，特別是就職于私人企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的工程技術(shù)人員，特別是那些中小企業(yè)的工程技術(shù)人員。很多人既不知道這個(gè)東西到底有什么用？也不知道如何去申請(qǐng)或評(píng)定？更沒(méi)有興趣和動(dòng)力去爭(zhēng)取這個(gè)東西，以為和自己的短期利益不掛鉤。所以，很多工程技術(shù)人員都忽略了對(duì)于職稱(chēng)的提升，即使很多在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上很牛逼的工程技術(shù)人員，因?yàn)闆](méi)有在這個(gè)方面去參與，從而導(dǎo)致自己的職稱(chēng)依然還停留在很低級(jí)的層次（例如助力工程師），甚至很多人干脆就是“白板”一塊，什么職稱(chēng)都沒(méi)有。只有那些科研院校和國(guó)企在這塊會(huì)做得相對(duì)叫規(guī)范，因?yàn)樗麄兊墓べY待遇很大程度的和個(gè)人職稱(chēng)掛鉤，這就是他們最現(xiàn)實(shí)的利益。所以導(dǎo)致很多人，為了職稱(chēng)的升級(jí)，做出了很多不光彩的手段，這也是導(dǎo)致，能力與職稱(chēng)不對(duì)應(yīng)的一個(gè)現(xiàn)象存在。01 中級(jí)職稱(chēng)的用途其實(shí)中級(jí)職稱(chēng)，很多時(shí)候就像是我們的“初中文憑”，你覺(jué)得一個(gè)初中文憑在這個(gè)社會(huì)能有多大的用處，顯然是沒(méi)有什么用的。但是如果你不經(jīng)歷初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段，你就不能去讀高中，更不可能去上大學(xué)。當(dāng)然也有跳級(jí)生的存在，但是這是小概率事件，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，按部就班的去讀書(shū)才是真正的良途。其實(shí)技術(shù)職稱(chēng)也是一樣的道理，你如果沒(méi)有這個(gè)中級(jí)職稱(chēng)，那你就無(wú)法進(jìn)一步去獲得高級(jí)職稱(chēng)，甚至是教授級(jí)高級(jí)職稱(chēng)，這就是一個(gè)必然的階梯。當(dāng)然也有一些人因?yàn)閷W(xué)歷的加持，會(huì)跳過(guò)中級(jí)職稱(chēng)直接評(píng)審高級(jí)職稱(chēng)，但是這樣的例子畢竟是少數(shù)人，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是做不到的。所以，中級(jí)職稱(chēng)的最大用途，就是這是一個(gè)基礎(chǔ)和跳板，是你走向更高級(jí)的一個(gè)必經(jīng)階段，就這么簡(jiǎn)單。當(dāng)然這也是技術(shù)能力的一種官方證明，有中級(jí)職稱(chēng)的人，至少可以證明你在技術(shù)崗位上是存在多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，是有一定的技術(shù)能力和經(jīng)歷的。分享一張職稱(chēng)晉升階梯圖給大家，從上圖我們可以看出，中級(jí)職稱(chēng)是一個(gè)承上啟下的階段，只有突破了這個(gè)階段，你在技術(shù)上才算是有一定的深度可言，才能夠說(shuō)自己是一個(gè)具備一定技術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)人才。當(dāng)你的職稱(chēng)達(dá)到高級(jí)工程師階段的時(shí)候，你的整個(gè)職業(yè)生涯的廣度就會(huì)大大的拓展，這個(gè)時(shí)候職稱(chēng)對(duì)你的加持就會(huì)很明顯了，這個(gè)方面的分享我另外寫(xiě)篇文章來(lái)論述，其中真的是大有文章啊。02 職稱(chēng)不等于能力同時(shí)我們也需要有一個(gè)非常清晰的認(rèn)知，那就是職稱(chēng)不等于能力，因?yàn)槁殘?chǎng)的評(píng)定體系存在一定的漏洞。無(wú)論是科研院校，還是企事業(yè)單位，就工程系列的職稱(chēng)評(píng)定來(lái)說(shuō)，主要看三個(gè)指標(biāo)：A、科研項(xiàng)目B、專(zhuān)利發(fā)明C、專(zhuān)業(yè)論文針對(duì)職稱(chēng)的高低不同，對(duì)這三個(gè)方面的要求也不盡相同，職稱(chēng)越高，要求也自然越高。但是我們都知道，無(wú)論是科研項(xiàng)目，專(zhuān)利發(fā)明還是專(zhuān)業(yè)論文，都存在一個(gè)“抱團(tuán)打怪”的問(wèn)題，也就是說(shuō)這些條件的獲取都是一個(gè)又一個(gè)的團(tuán)隊(duì)去完成。一個(gè)科研項(xiàng)目可以掛十幾個(gè)人在上面，雖然有主次之分，但是前面幾位的項(xiàng)目貢獻(xiàn)不一定就真的比排名靠后的大，因?yàn)槠髽I(yè)為了將產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)拿在手里，通?？蒲许?xiàng)目的主持人和重要成員都是有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)?yè)?dān)任，但是他們并不輸出技術(shù)，他們很多時(shí)候只是“坐享其成”而已。這也就導(dǎo)致了很多企業(yè)的高級(jí)工程師，甚至是教授級(jí)高級(jí)工程師都是一些企業(yè)管理者，他們本來(lái)是沒(méi)有這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的，更別談高級(jí)別的技術(shù)能力了，但是因?yàn)樗麄冊(cè)谄髽I(yè)里有資源配置的權(quán)力，所以他們將這些資源優(yōu)先給了自己，而且冠冕堂皇說(shuō)是為了公司的利益。而真正在做技術(shù)支持和輸出的人，因?yàn)槁毼惶停瑳](méi)有掌握資源配置的權(quán)力，所以在科研項(xiàng)目上的實(shí)際排名往往靠后，尤其是年輕人，基本上都是墊底的存在。所以這也導(dǎo)致了，很多具有高級(jí)職稱(chēng)的人，并不具備相應(yīng)的技術(shù)能力。其實(shí)專(zhuān)利發(fā)明與專(zhuān)業(yè)論文也有類(lèi)似的情況存在，尤其是專(zhuān)利發(fā)明，基本上都是以職務(wù)論排名，和科研項(xiàng)目如出一轍。只有論文稍微好一些，因?yàn)闆](méi)有太大的利益結(jié)合點(diǎn)，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有辦法強(qiáng)制去占據(jù)論文的前列排名，這也算是廣大科技從業(yè)者唯一能夠?yàn)樽约籂?zhēng)取的一點(diǎn)技術(shù)利益了。我曾經(jīng)寫(xiě)另一篇關(guān)于工程系列的技術(shù)人員如何申請(qǐng)職稱(chēng)的文章，大家如果有興趣的話，可以詳細(xì)的看一下，應(yīng)該可以給到大家一些幫助。