家庭干預(yù)對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，無(wú)論是否送孩子到機(jī)構(gòu)去干預(yù)，家庭干預(yù)都是必不可少的環(huán)節(jié)。那么，家長(zhǎng)們?cè)诩覒?yīng)該如何開展家庭干預(yù)工作呢？一定要掌握專業(yè)的自閉癥知識(shí)后才能開始干預(yù)嗎？ 當(dāng)孩子被診斷為自閉癥后，家庭常見(jiàn)的“不良”反應(yīng)有以下幾種。由于網(wǎng)絡(luò)上有太多關(guān)于自閉癥的“恐怖故事”，有太多不科學(xué)的或者未經(jīng)證實(shí)的說(shuō)法；我們身邊也有不少人對(duì)自閉癥存在誤解。所以家長(zhǎng)得知孩子患有自閉癥，就非常焦慮和絕望。家庭內(nèi)部可能也會(huì)出現(xiàn)對(duì)此出現(xiàn)分歧。 不愿意接受現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)，會(huì)不斷找不同的專家確診，希望得到一個(gè)否定的答案，試圖從孩子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中找出不是自閉癥的證據(jù)。 接受診斷后，家長(zhǎng)們開始帶孩子進(jìn)行干預(yù)。但是在過(guò)程中，也會(huì)時(shí)而產(chǎn)生希望，時(shí)而出現(xiàn)痛苦，心情就像過(guò)山車一樣不穩(wěn)定。 如果家長(zhǎng)沒(méi)有良好的心態(tài)，干預(yù)必定無(wú)法順利進(jìn)行。負(fù)面情緒不僅會(huì)影響到家庭關(guān)系，也會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)。所以，在開展家庭干預(yù)之前，鄒小兵教授認(rèn)為家長(zhǎng)們需要平復(fù)心情，輕裝上陣，全家一致，開始行動(dòng)。很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：我又不懂自閉癥，我怎么進(jìn)行干預(yù)呢？ 其實(shí)無(wú)論是確診自閉癥，還是疑似自閉癥，家長(zhǎng)們都可以開始新行動(dòng)起來(lái)。這種行動(dòng)，并不要求家長(zhǎng)對(duì)自閉癥有多么深的了解，會(huì)多么專業(yè)的操作。 因?yàn)橹袊?guó)的自閉癥醫(yī)療資源相對(duì)匱乏，可能等一個(gè)醫(yī)生確診就要等3-6個(gè)月，優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)也需要排很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)。時(shí)間寶貴，因此，鄒小兵教授建議家長(zhǎng)們?cè)诘却倪^(guò)程中就著手干預(yù)。 “沒(méi)有技術(shù)含量”的干預(yù)，只有一個(gè)核心“技術(shù)”：別讓孩子一個(gè)人獨(dú)自閑著或獨(dú)自忙著。從早上起床到晚上睡覺(jué)，讓孩子總是處于與人密集的你來(lái)我往的快樂(lè)的互動(dòng)情景和活動(dòng)中。自閉癥的孩子往往表現(xiàn)出自己獨(dú)自玩耍、自得其樂(lè)的樣子，與人很少真正產(chǎn)生互動(dòng)，所以家長(zhǎng)要加入到孩子的活動(dòng)中，制造互動(dòng)機(jī)會(huì)。 當(dāng)孩子產(chǎn)生互動(dòng)意愿時(shí)，家長(zhǎng)們要積極地與孩子互動(dòng)。因此，家長(zhǎng)們需要“讀懂”孩子釋放出的“互動(dòng)信號(hào)”，多一些有目的的引導(dǎo)。 例如孩子想玩玩具，但拿不到，很著急地看了家長(zhǎng)一眼，或者用手拉家長(zhǎng)，或者去指玩具，家長(zhǎng)可以應(yīng)景式旁白說(shuō)“玩具”，也可以引導(dǎo)孩子指物。 如果孩子對(duì)互動(dòng)表現(xiàn)出抵觸或漠然，家長(zhǎng)也不可就此放棄與孩子互動(dòng)。與自閉癥孩子的溝通，肯定是存在困難的，家長(zhǎng)們要理解孩子在社會(huì)交往上的障礙，多制造互動(dòng)場(chǎng)景。 例如孩子沉浸在推手推車的活動(dòng)中，不理會(huì)外界，家長(zhǎng)可以故意去擋住手推車，孩子可能就會(huì)通過(guò)看家長(zhǎng)、發(fā)出聲音來(lái)表達(dá)不滿，這也是一種互動(dòng)。 互動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，如果孩子不感興趣，家長(zhǎng)要尋找孩子的興趣點(diǎn)。 例如孩子愛(ài)玩玩具車，家長(zhǎng)卻總是拿著布娃娃與孩子互動(dòng)，這是不可取的。 自閉癥的干預(yù)不是短跑，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，堅(jiān)持才會(huì)出現(xiàn)效果。家庭干預(yù)需要恒心和耐心。鄒小兵教授分享了自己一個(gè)患者的案例。 這個(gè)小男孩在3歲時(shí)被確診為自閉癥，他有一個(gè)姐姐，爸爸媽媽文化程度不高，家庭經(jīng)濟(jì)條件也并不好。當(dāng)時(shí)鄒教授建議他們學(xué)習(xí)一些自閉癥家庭干預(yù)的課程，然后自己在家進(jìn)行干預(yù)。 爸爸媽媽雖然很好學(xué)，但是自閉癥的專業(yè)干預(yù)知識(shí)對(duì)于他們太過(guò)晦澀。他們只牢牢記住了鄒小兵教授說(shuō)的一句話：別讓孩子一個(gè)人獨(dú)自閑著或獨(dú)自忙著。 回到家后，爸爸媽媽和姐姐都開始了對(duì)小男孩的干預(yù)。爸爸白天去種田，媽媽和姐姐陪著小男孩玩游戲；爸爸種田歸來(lái)，媽媽去做飯，爸爸就陪著孩子；姐姐也經(jīng)常把弟弟帶在身邊，和他一起玩耍。 9個(gè)月后，這個(gè)小男孩在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去鄒小兵教授那里復(fù)診，鄒小兵教授驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步非常顯著。從之前的不看不指不應(yīng)不說(shuō)，到能夠?qū)σ暋⒅肝?、?yīng)答，有一定有意義的發(fā)音。雖然還沒(méi)能達(dá)到摘帽的程度，但未來(lái)充滿了希望。 今天給大家分享的是“沒(méi)有技術(shù)含量”的干預(yù)，下一期我們將繼續(xù)分享鄒小兵教授的6招自閉癥干預(yù)基本技能。 --------------------- 專注自閉癥家庭干預(yù)，依托廣州中山三院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵教授團(tuán)隊(duì)，傳播科學(xué)自閉癥干預(yù)知識(shí)。歡迎加入【星兒守望者社區(qū)】，與更多專家和家長(zhǎng)一起交流學(xué)習(xí)自閉癥！