高級(jí)教師職稱考試題
貓19820728
婕哥大王
2021年教師高級(jí)職稱考試題目如下。
1、教育一個(gè)(D)
A、生物現(xiàn)象；B、心理現(xiàn)象；C、自然現(xiàn)象；D、社會(huì)現(xiàn)象。答案：D。
2、教育學(xué)源泉(C)
A、教育理論；B、教育規(guī)律；C、教育實(shí)踐；D、教育需要。答案：C。
3、學(xué)課程代表人物
A、布魯納；B、赫爾巴特；C、羅杰斯；D、贊可夫。答案：B。
4、影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度關(guān)鍵原因是社會(huì)
A、生產(chǎn)力；B、政治制度；C、經(jīng)濟(jì)制度；D、意識(shí)形態(tài)。答案：A。
5、新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？解答：有六項(xiàng)。具體目標(biāo)它包括：改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、改革考試和評(píng)價(jià)制度重建程管理體系。
6、課改的主要任務(wù)為什么？解答：1、構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系；2、建立一支新型教師隊(duì)伍；3、按照一套新型課堂教學(xué)模式；4、完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系；5、建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)；6、培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。
7、作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？解答：校本教研以教師為研究的主體強(qiáng)調(diào)教師即研究者要求教師形成研究意識(shí)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視，分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題鼓勵(lì)教師從課程改革的問題和需要出發(fā)選擇課題 ,強(qiáng)調(diào)研究的時(shí)效性和可持續(xù)性。
8、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地意義？解答：使學(xué)生通過實(shí)戰(zhàn),增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)地意識(shí)和能力。
高級(jí)教師為普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、市、縣（市、區(qū)）教研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)中教師、教研人員、教育工作者取得的副高級(jí)職稱。
以上內(nèi)容參考：百度百科—高級(jí)教師
壹秒鐘變r(jià)abbiT
一、選擇題（每題1分，共60分）1.以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說是：（ ）A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)3.西周六藝教育以——為中心（ ）A.禮樂 B.射御 C.書數(shù) D.禮書4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（ ）A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三項(xiàng)兼有5.強(qiáng)調(diào)“教育即生活”在中學(xué)的教育家是（ ）A.凱洛夫 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯6.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：（ ）A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育漫話》7.人的發(fā)展是指人的——發(fā)展（ ）A.身體和心理 B.智力 C.個(gè)性 D.社會(huì)性8.被心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時(shí)期發(fā)生在（ ）A.小學(xué)階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學(xué)階段9.遵循個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性，教育應(yīng)該（ ）A.抓關(guān)鍵期 B.秩序漸進(jìn) C.因材施教 D.教學(xué)相長10.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是（ ）A.生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.文化 D.科技11.學(xué)校的 是校園文化的核心。A物質(zhì)文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化12. 是社會(huì)需求集中反映，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。A義務(wù)教育 B教育制度 C教育目的 D教育評(píng)價(jià)13.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是A智力勞動(dòng) B體力勞動(dòng) C接受勞動(dòng) D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合14.對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ ）A遺傳素質(zhì) B主觀能動(dòng)性 C學(xué)校教育 D環(huán)境教育15.教師根本任務(wù)是（ ）A關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí) B教學(xué) C教書育人 D管理學(xué)生16.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成 關(guān)系A(chǔ)授受 B相互促進(jìn) C民主平等 D朋友17.當(dāng)今教育改革核心是( )A教學(xué)方法改革 B課程改革 C教育評(píng)價(jià)改革 D教育結(jié)構(gòu)改革18.以下不屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是( )A復(fù)雜性 B創(chuàng)造性 C預(yù)期性 D長期性19.我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于( )A綜合課程 B潛在課程 C活動(dòng)課程 D學(xué)科課程20.從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種（ ）A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B實(shí)踐活動(dòng) C主體活動(dòng) D文化活動(dòng)21.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學(xué)生成績與檢查評(píng)定22.實(shí)施德育最基本途徑是A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外、校外活動(dòng) C．班會(huì)、D．少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)23.班主任在班級(jí)管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面，一是職權(quán)影響力，二是A．學(xué)術(shù)影響力、B．個(gè)性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力24.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y驗(yàn)出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫測驗(yàn)的A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度年美國心理學(xué)家桑代克出版第一本教育心理學(xué)專業(yè)書名為A．《教育心理學(xué)大綱》、B．《教育心理學(xué)講義》、C．《教育心理學(xué)》D．《教育心理學(xué)概論》26.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克27.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()A．勤奮感對(duì)自卑感B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C．自我同一性對(duì)角色混亂D．自主感對(duì)羞恥感28.奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（ ）教學(xué)策略。A．先行組織者 B．驗(yàn)證假說 C．意義學(xué)習(xí) D．程序教學(xué)29.人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入（）之中A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我實(shí)現(xiàn)需要D．歸屬和愛的需要30.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣31.影響遷移的因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（ ）A.學(xué)習(xí)方法 B.學(xué)習(xí)定勢 C.學(xué)習(xí)時(shí)間 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容32.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（ ）A.具體遷移 B.順應(yīng)遷移 C.一般遷移 D.重組遷移33.研究表明，學(xué)習(xí)熟練度達(dá)（ ）%，記憶效果最好 .在教鳥的概念時(shí)，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運(yùn)用了（ ）A.變式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有35.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，心理過程第一階段是（ ）A.聯(lián)結(jié)階段 B.認(rèn)知階段 C.自動(dòng)化階段 D.熟練階段36.創(chuàng)造性思維核心是（ ）A.形象思維 B.抽象思維 C.發(fā)散思維 D.聚合思維37.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個(gè)階段，依從、認(rèn)同和（ ）A.外化 B.內(nèi)化 C.行為 D.從眾38.衡量教師是否成熟，最重要的標(biāo)志是（ ）A.能否關(guān)注自己生存適應(yīng)性 B.能否關(guān)注教學(xué)情境C.能否自覺關(guān)注學(xué)生 D.能否更多考慮班集體建設(shè)39.教育法特點(diǎn)主要是（ ）A.民主性，限制規(guī)范的普遍性 B.國家意志性，限制規(guī)范地方性C.國家意志性，民主規(guī)范地方性 D.國家意志性，限制規(guī)范普遍性40.《中華人民共和國教育法》頒布于（ ）年 年 年 年41.在合作辦學(xué)，委托培養(yǎng)勞動(dòng)用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（ ）A.刑事法律責(zé)任 B.民事法律責(zé)任 C.行政法律責(zé)任 D.行政和刑事法律責(zé)任42.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間，通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由，不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)是（ ）43.位于我國教育法體系的第二個(gè)層次是（ ）A.教育法 B.部門教育法 C.教育行政法規(guī) D.教育行政規(guī)章44.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的（ ）決定。A.人身自由權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)45.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和A.語言道德、交際道德、個(gè)人生活道德 B.語言道德、倫理道德、個(gè)人生活道德C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德 D.語言道德、為人師表、交際道德46.把課程用于教育科學(xué)專門術(shù)語，始于教育家（ ）A.夸美紐斯 B.洛克 C.斯賓塞 D.赫爾巴特47.我國義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備三個(gè)基本特征（ ）A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性 B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性48.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這體現(xiàn)（ ）教學(xué)原則。A.直觀性 B.因材施教 C.理論聯(lián)系實(shí)際 D.啟發(fā)性49.教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（ ）A.多樣性 B.專業(yè)化 C.崇高化 D.單純化50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和（ ）A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè) B.了解學(xué)生 C.檢查學(xué)生學(xué)具 D.布置教室環(huán)境51.課后反思形式主要有評(píng)價(jià)性反思，專題行反思及（ ）A.圖表性反思和札記性反思B.圖表性反思和說明性反思C.說明性反思和札記性反思D.說明性反思和敘事性反思52.教學(xué)媒體選擇依據(jù)主要有教學(xué)目標(biāo)和（ ）A.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法B.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法D.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)條件53.美國媒體教育家戴爾提出教學(xué)媒體選擇的方法是（ ）A.問題表 B.矩陣式 C.流程圖 D.“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型54.在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采用的是 ，它是指為了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。A.主動(dòng)性策略 B.協(xié)作性策略 C.情境性策略 D.自主學(xué)習(xí)策略55.程序教學(xué)理論代表人物是（ ）A.羅杰斯 B.布魯姆 C.斯金納 D.皮亞杰56.教學(xué)策略的基本特征是（ ）A.綜合性、可操作性和靈活性 B.原則性、可操作性和靈活性C.綜合性、指導(dǎo)性和靈活性 D.原則性、可操作性和綜合性57.課外活動(dòng)不包括（ ）A.社會(huì)活動(dòng) B.科技活動(dòng) C.選修課活動(dòng) D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，（ ）。A.進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列 B.進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列C.進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國行列 D.進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列59.中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)通過了《中共中央制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（ ）A.科學(xué)發(fā)展 B.又好又快地發(fā)展C.統(tǒng)籌協(xié)調(diào) D.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式60.今年3月， 全國人大第四次會(huì)議在京召開。（ ）A.第十屆 B.第十一屆 C.第十二屆 D.第十三屆二、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵2.簡述德育過程的規(guī)律3.如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移？三、論述題（每題8分，共16分）1.班集體的教育作用有哪些？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際實(shí)際論述班主任如何組織和培養(yǎng)辦集體。2．聯(lián)系實(shí)際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？四、案例分析題（每題4分，共12分）下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級(jí)教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢？”問題：1．你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。（4）2．小張上課的問題在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。（4）3．案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請(qǐng)為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。（4）選擇題的答案 1－5 DBACC 6－10 BABAA 11-15 DCDCC 16-20 ABCDA 21-25 BABBC 26-30 ACACA 31-35 BCBDB 36-40 CBCDC 41-45 ABBDA 46-50 CBDAB 51-55 DBDCC 56-60 ACADB
飛翔的等待
1-5 ACDAD 6-10ADCAB11-15 BADCD 16-20ACDCB21-25 BBCDC 26-30 ACADC31-35DDBAC 36-40 CABAD41-45 CBDAA 46-50 DBCBD51-55 BACCB 56-60 DCBBC61-65 ACAAB66-70 DCBBA71-75 CDFAE76. When she gets excited. / When something goes . She felt embarrassed / . Not to do the “silly dance” . She will continue to sing. / She won’t stop . Beingoneself. / Being who he / she is.短文改錯(cuò)：81. ... friend calling → called82. ... things that like ... 去掉that83. ... whatshe asked ... asked后加for84. ... she has borrowed! has →had85. ..., though she said ... though → but86. ... she could remember ...could → couldn't或could后加not87. ... madethe list ... the → a88. ... gave them to ... them → it89. For my surprise, ...For → To90. ... a dirt T-shirt. dirt → dirtyOne possible version:DearEditor,Rubbish is now one of the main environmental theincreasing population, more and more rubbish is produced every day and somerubbish does great harm to the environment: it pollutes the air, the soil andthe water. Today many cities are troubled by mountains of rubbish. It not onlyaffects our daily life but results in serious must find a betterway to deal with rubbish. First of all, rubbish should be put in differentplaces according to whether they can be recycled or not. Secondly, everybodymust realise that it is everybody's duty to keep the environment , I think that laws must be passed on how to deal with , Li Hua部分解析單項(xiàng)填空：21. D。have a(n) ...effect on sb. 對(duì)某人有…… 影響；growth 在句中意為“成長”，是不可數(shù)名詞，且其后有of children限定，表特指，故其前用the。22. C。根據(jù)答語中的Sorry及表示轉(zhuǎn)折的but可知，此處指“事情很緊急（urgent）”。concerned 擔(dān)心的；major 主要的；scary恐怖的，嚇人的。。hold 與the sports meet 之間是邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，又根據(jù)the day after tomorrow 可知hold 這一動(dòng)作尚未發(fā)生，故用不定式的一般式的被動(dòng)語態(tài)作定語，修飾the sports meet。24. B?，旣惪偸潜还膭?lì)去游泳的目的是增強(qiáng)腿部的“力量（strength）”。energy精力，活力；protection 保護(hù)；position 位置。25. D。have no choice butto do sth. 別無選擇只能做某事；do nothing but do sth. 什么都不做，只是做某事。26. B。根據(jù)答語“那很危險(xiǎn)”可知應(yīng)答者不讓孩子們晚上出去。Absolutely not?。ń^對(duì)不行！當(dāng)然不可以！）符合語境。hopefully希望如此；thankfully 謝天謝地；rarely極少地。27. B。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格后為定語從句，且定語從句中缺少地點(diǎn)狀語，故選where，相當(dāng)于in which。28. C。根據(jù)答語“別擔(dān)心。我喜歡軟一點(diǎn)的”可知,上句是說“融化（melts）前趕快吃掉你的冰淇淋”。expand 膨脹；dissolve溶解；recycle再循環(huán)。29. A。complain to sth.向某人抱怨某事。30. A。該句中make 后接復(fù)合賓語，to get there on time 是真正的賓語，故用it 作形式賓語。31. D。根據(jù)tomorrow 可知用將來時(shí)。這是一個(gè)there be句型，故選D項(xiàng)。32. D。題意：塑料燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)出（give out）氣體，這種氣體對(duì)人有害并且會(huì)嚴(yán)重污染大氣。take in 吸收；take away 拿走；give up放棄。33. B。由“沒有多少時(shí)間了”可知，應(yīng)選in a nutshell（簡言之，概括地講）。in other words 換句話說；in a way 在某種程度上；one after another 一個(gè)接一個(gè)地。34. A。根據(jù)上句“我想這不是個(gè)壞主意”可知，I couldn't agree with you more.（我完全同意）符合語境。35. C。根據(jù)答語中的Yes 可知，應(yīng)答者將盡力按時(shí)完成這項(xiàng)工作。I'lldo my best我將盡力而為。完形填空：話題：個(gè)人情感本文是夾敘夾議文。一位年輕人從松鼠跳躍樹枝得到啟發(fā)，從而鼓起勇氣，決心為心儀的職位冒一次險(xiǎn)。36. C。讓你垂涎的夢想就是你想用盡一切辦法使之成為“現(xiàn)實(shí)（reality）”的夢想。37. A。由下文的... take a risk ..., he landedsafely in a position 可知，這位年輕人在工作中遇到了麻煩，不知如何“面對(duì)（face）”。38. B。由下文的But it still landed ... on a branchseveral feet lower 可知，松鼠是從一棵“高（high）”樹跳到另一棵。39. A。松鼠想跳到另外一棵樹的樹枝上。aimfor 以……為目標(biāo)。40. D。由下文的the jump lookedimpossible可知，松鼠離它想跳的樹枝很遠(yuǎn)。out of reach夠不到。41. C。由下文But 一詞可知，松鼠沒有跳到它想跳的樹枝上。miss在此處為fail to reach之意。42. B。雖然未達(dá)到目標(biāo)，但松鼠仍然“安全地（safely）”跳到了較低的樹枝上。下文的never seen one of them get hurt是提示。43. D。松鼠繼續(xù)跳躍，最終到了自己“想要（wanted）”到達(dá)的那根樹枝。44. A。老人認(rèn)為松鼠不斷跳躍的場面很“有趣（funny）”。45. A。很多松鼠如年輕人看到的松鼠一樣“跳躍（jump）”。46. D。“很多松鼠錯(cuò)過目標(biāo)”與“從未看到一只松鼠受傷”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選but。47. B。由下文的to take a chance 可知，松鼠“冒險(xiǎn)（risk）”去跳躍樹枝。48. C。松鼠是在樹之間跳躍。49. B。松鼠嘗試從很高的樹跳躍到另外一棵高樹上，是做好了準(zhǔn)備去冒險(xiǎn)。be prepared to do sth.準(zhǔn)備做某事；樂意做某事。50. D。年輕人看到松鼠跳躍樹枝的勇敢，反問自己是否缺少“勇氣（courage）”面對(duì)工作中的困境。51. B。由下文的he landed safelyin a position可知，年輕人“決定（decided）”冒險(xiǎn)做他想做的事情。52. A。年輕人所得到的這個(gè)職位是他原來覺得“決不（never）”可能的。53. C。54. C。由松鼠跳躍樹枝的故事可知，定下如奔向月亮的遠(yuǎn)大志向，“縱使（Even if）”不能到達(dá)，也會(huì)躋身于繁星之中，也會(huì)比你現(xiàn)在的位置更高、更好。end up以……結(jié)束。55. B。既然人生短暫，時(shí)光易逝，為何不努力去實(shí)現(xiàn)最精彩的人生呢？possible可能發(fā)生的。閱讀理解：A篇（自然）本文是記敘文。文章介紹了美國歷史上一次嚴(yán)重的氣候?yàn)?zāi)難。56. D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段的thewind picked up earth 和第三段的the angry mountain of dust 可知，黑色星期天發(fā)生的是一場沙塵暴。57. C。推理判斷題。根據(jù)第三段Lila Lee說的I was sure I was going to die 可知，面對(duì)1935 年那場沙塵暴，她感到非常驚恐。。篇章結(jié)構(gòu)題。根據(jù)上文可知，正是因?yàn)檎澈贤寥赖牟萜け荤P掉，才導(dǎo)致沙塵暴的發(fā)生。59. B。細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第二段的DuringWorld War Ⅰ, there was good rain and wheat prices were high. But after the war,prices dropped 可知，一戰(zhàn)以后，小麥價(jià)格下跌導(dǎo)致了一些人放棄了土地。B篇（周圍的人）本文是記敘文。文章介紹了十二歲女孩Anna Koppelman 創(chuàng)辦慈善組織來幫助他人的故事。60. C。推理判斷題。從第三段的Igot there and saw the kids' faces light up 可知，孩子們臉上喜悅的笑容說明了安娜初次舉辦的慈善生日宴會(huì)很成功。61. A。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段的she has been amazed at the amount oftime, energy, and resources people have been willing to donate to her cause 可知，很多人支持安娜的慈善組織。62. C。推理判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段的encourages others to form BirthdayFairies clubs 和最后一段的she'd like to see Birthday Fairiesclubs in schools across the United States and in other parts of the world 可知，安娜希望傳播她的善舉。63. A。標(biāo)題歸納題。本文主要介紹了十二歲女孩Anna Koppelman 開辦慈善組織Birthday Fairies 來幫助他人的故事。A項(xiàng)中的A sweet cause 指代Anna Koppelman 所從事的慈善活動(dòng)是一項(xiàng)能帶給人們美好、甜蜜的事業(yè)。C篇（熱點(diǎn)話題）本文是議論文。文章就圖書館是否應(yīng)該提供視頻游戲進(jìn)行了討論。64. A。細(xì)節(jié)理解題。休斯頓公共圖書館的事例是對(duì)上一句Adding video games has helped somelibraries attract more visitors 的進(jìn)一步補(bǔ)充。由于提供視頻游戲，休斯頓公共圖書館的訪問者越來越多。65. B。詞義猜測題。文章第一段的調(diào)查報(bào)告顯示人們對(duì)圖書館提供視頻游戲的喜愛，而第二段however 的轉(zhuǎn)折引出了人們對(duì)此事的討論，由此可知，并不是所有人都贊成圖書館提供視頻游戲。故該短語有“支持”的意思。66. D。主旨大意題。本文作者從一項(xiàng)研究報(bào)告開始，引用兩位讀者的觀點(diǎn)，展開了對(duì)圖書館是否應(yīng)該提供視頻游戲的討論。D篇（旅游）本文是應(yīng)用文。文章是一項(xiàng)迷你冒險(xiǎn)活動(dòng)的廣告宣傳。67. C。細(xì)節(jié)理解題。由文中的Return ferry crossing to VancouverIsland 可知，此次活動(dòng)有乘船旅行部分。68. B。細(xì)節(jié)理解題。由ActivitiesYou Can Choose (paid locally)部分所列的Whale watching US$70-$90 可知，觀看鯨魚是可以自由選擇的活動(dòng)。69. B。細(xì)節(jié)理解題。由文中的Accommodation:3 nights camping withequipment(except the sleeping bag)可知，游客需自備睡袋。70. A。推理判斷題。由文中的datescan be chosen to suit your needs 可知，Private Departures 更加靈活，游客可自行決定出發(fā)日期。選做題參考答案及解析參考答案I. 1-5 DDABD 6-10 CBCAC11-15 BADCD16-20 BCDBDII. 1-5 DBBDD解析完形填空：話題：社會(huì)本文是說明文。文章介紹了一個(gè)回收利用舊物品的項(xiàng)目。1. D。由上文的has got used torecycling ...可知，回收舊物品對(duì)Thornebrooke 小學(xué)的學(xué)生來說已經(jīng)成為一種“習(xí)慣（habit）”。2. D。3. A。由下文的pays the schoolfor the old products 可知，Thornebrooke 小學(xué)通過“回收（recycling）”舊物品“得到（earned）”了錢。4. B。通過回收舊物而獲利是一種為學(xué)?！凹Y（raising money）”的方式。5. D。由下文的The cartridges are refilled andresold. Used electronics are made into new products 可知，回收再利用可以為地球“節(jié)約（saving）”資源。6. C。學(xué)生們習(xí)慣了回收舊物品，說明他們已經(jīng)“意識(shí)（realized）”到為地球節(jié)約資源。7. B?；厥赵倮檬且患罢_的（right）”事情。8. C。由下文的free boxes to send the collected materials by post 可知，Thornebrooke小學(xué)把回收的舊物品“ 寄給（mails）”FundingFactory。9. A。Thornebrooke 小學(xué)和FundingFactory是合作關(guān)系。學(xué)校寄東西，“反過來（in turn）”，公司為這些舊物品支付一定的費(fèi)用。10. C。除了舊手機(jī)和舊的油墨盒，F(xiàn)undingFactory還“接受（accepts）”其它的電子產(chǎn)品。11. B。由下文的It provides free posters ...and freeboxes ... 可知，F(xiàn)undingFactory提供的便利使得學(xué)校很“容易（easy）”參與。12. A。學(xué)校給FundingFactory 郵寄回收的舊物品，從而得到新產(chǎn)品或者現(xiàn)金。either ... or ... 是固定搭配，“或……或……”。13. D。回收再利用舊物品的項(xiàng)目會(huì)對(duì)世界和未來“產(chǎn)生影響（making a difference）”。14. C。全社會(huì)可以共同合作是這些綠色項(xiàng)目傳遞的一個(gè)“重要的（important）”信息。15. D。FundingFactory 是一家接收學(xué)校郵遞舊物品的公司，而當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)捐贈(zèng)給學(xué)校舊產(chǎn)品。由此可知，通過Funding-Factory 項(xiàng)目，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和學(xué)校建立了“聯(lián)系（connections）”。16. B。FundingFactory 項(xiàng)目的目的是為了“幫助（help）”學(xué)校。17. C。由上文的their used products 可知，被回收的東西都是企業(yè)準(zhǔn)備“扔掉（throw away）”的。18. D。由Lewis has bought new equipment可知，學(xué)校通過FundingFactory 項(xiàng)目得到錢從而購買新設(shè)備。19. B。因?yàn)楸划?dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，故學(xué)生們對(duì)回收再利用感到“興奮（excited）”。20. D。Feagin Mill 學(xué)?；厥樟吮緛硪划?dāng)?shù)仄髽I(yè)扔掉的舊產(chǎn)品，而這是一件對(duì)環(huán)境保護(hù)有益的事情，故他們的努力是“與環(huán)境有關(guān)的（environmental）”
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