會計繼續(xù)教育考試不難，考試不限時，而且考試有三次考試機會，考試是隨機抽題，主要就是一些基本知識和道德規(guī)范而已。 會計繼續(xù)教育考試不難，考試不限時，而且考試有三次考試機會，考試是隨機抽題，主要就是一些基本知識和道德規(guī)范而已，總共有三十道題目，單選、多選、判斷各十題，考試題目不難，認真聽聽課，仔細看看課程講義，通過是很簡單的，不用擔(dān)心，試題基本上都在購買的材料里了。 聽夠24小時，根據(jù)你選的課出考題，基本是課件聽著聽著蹦出來的題，也可以模擬考試，實際的題都在這里面，按指定教材配發(fā)的光盤練一遍，過關(guān)沒問題。 拓展閱讀： 會計繼續(xù)教育的特點： 強制性，嚴要求。 財政部頒發(fā)布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批準(zhǔn)認可的學(xué)校、單位組織開展，其運作格局是由培訓(xùn)單位培訓(xùn)，由各級財政部門發(fā)證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育，若連續(xù)二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。 在職性，層次性。 會計繼續(xù)教育，根據(jù)會計專業(yè)技術(shù)資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學(xué)習(xí)、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。 大量性，大規(guī)模。 我國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍，無論是會計人員數(shù)還是培訓(xùn)工作量都是大規(guī)模性的，是史無前例的。 長期性，循環(huán)性。 會計繼續(xù)教育是一項長期循環(huán)性工作，不但在工作上要循序漸進，循環(huán)往復(fù)，持之以恒，而且在培訓(xùn)師資、教材、場地、質(zhì)量、制度及管理，應(yīng)長計劃，短安排，綜合配套。 新穎性、專業(yè)化。 一是工作新和專，繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史，在我國卻是一項新工作，尚無經(jīng)驗可尋。一是內(nèi)容新和專，要向會計知識更新為主內(nèi)容的技能操作方向轉(zhuǎn)化。 開放性，實用性。 會計繼續(xù)教育以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔;以專門培訓(xùn)為主，其他學(xué)習(xí)形式為輔。既可以是讀學(xué)位拿文憑，也可以為取得會計專業(yè)技術(shù)職稱資格;既可以是拿會計證、會計電算證，也可以搞會計學(xué)術(shù)課題研究，還可以為考注冊會計師;既可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，也可以半工半讀，長期性與短時性相結(jié)合，屬于開放型學(xué)習(xí)模式。 社會性、服務(wù)性。 堅持以屬地原則為主，級別管理為輔的原則。一般地，高級培訓(xùn)權(quán)限在中央、省里，中級培訓(xùn)權(quán)限在地市一級，初級培訓(xùn)在縣里，按財政、財務(wù)管理體制的屬地原則培訓(xùn)。在培訓(xùn)中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢，解決日常學(xué)習(xí)、工作中的實際問題，提高會計服務(wù)水平。 現(xiàn)代性、多形式。 隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的模式也不斷更新。