問(wèn)題一：社會(huì)工作者是干什么的？ 您好，我大學(xué)本科就是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的。 社會(huì)工作者常常被誤以為是“義工”，這常常讓社工們感到無(wú)奈。 簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，社工是為提高全民福祉（幸福感、福利等）而奮斗，為倡導(dǎo)社會(huì)公平、正義而努力的群體。社工多活躍于福利行業(yè)，不僅限于公益事業(yè)。主要有三大手法：社區(qū)、小組、個(gè)案。 社區(qū)工作可以簡(jiǎn)單理解為在社區(qū)里面舉辦的活動(dòng)，實(shí)踐手段多樣，可能是文娛活動(dòng)、可能是講座、可能是親子活動(dòng)。主要目的（從宏觀上說(shuō)）是豐富社區(qū)居民的生活，增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，形成互幫互助的氛圍，或加強(qiáng)某些意識(shí)（健康、權(quán)益維護(hù)）等。也可以是為社區(qū)居民爭(zhēng)取利益而付出的努力（注意：這種工作一定要召集居民的力量），例如某社區(qū)附近將被設(shè)立一個(gè)垃圾場(chǎng)，居民為此感到非常困擾，社工將協(xié)助或引導(dǎo)居民通過(guò)合法的途徑維護(hù)社區(qū)權(quán)益，通過(guò)合適的途徑表達(dá)心聲。 小組工作可以簡(jiǎn)單理解為召集幾個(gè)人組成一個(gè)小組并開(kāi)展活動(dòng)，主要目的是提高小組成員的某些能力（增能），例如，如今熱播的“爸爸去哪兒”里面的幾對(duì)父子所經(jīng)歷的，也可以算是一個(gè)小組工作手法，參與者可以從各種挑戰(zhàn)、比賽中學(xué)習(xí)（或相互學(xué)習(xí)）如何更好地與子女相處，增進(jìn)父子女之間的感情。 個(gè)案工作可以簡(jiǎn)單理解為心理咨詢(xún)、或個(gè)人福利類(lèi)服務(wù)、政策咨詢(xún)等。 而社工本身在接受教育的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)“社會(huì)學(xué)”、“心理學(xué)”、“行政”、“社會(huì)政策”、“社會(huì)福利”、“價(jià)值倫理”等相關(guān)課程，在實(shí)際工作中要遵循一定的價(jià)值倫理觀、有相關(guān)理論的指導(dǎo)。 然而，當(dāng)前中國(guó)社工行業(yè)發(fā)展處于萌芽階段，同時(shí)一線(xiàn)社工理論功底有待提升、價(jià)值倫理還未被完全“社工化”，如何擺脫“義工”的稱(chēng)呼，讓社會(huì)對(duì)“社工”重新定位，也是需要社工們反思和努力的。 問(wèn)題二：社會(huì)工作者從事社會(huì)工作是什么意思？ 不是啊，社工是運(yùn)用一些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技巧，幫助有困難的個(gè)人、家庭或者群體去解決問(wèn)題，走出困境，獲得成長(zhǎng)。很多公益組織做的事情和社工做的就很類(lèi)似，你從事的不是社會(huì)工作，比方說(shuō)民政局、慈善機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)的社工事務(wù)所、居委會(huì)等這類(lèi)地方，從事與社會(huì)民生相關(guān)的崗位才算哦 問(wèn)題三：請(qǐng)問(wèn)社會(huì)工作師是個(gè)什么職業(yè)，工作是什么內(nèi)容？ 社會(huì)工作師就是外國(guó) *** 和香港電視上說(shuō)的社工(社會(huì)工作者)，一般作為群眾和 *** 的第三方中介者和專(zhuān)業(yè)人士。 社會(huì)工作師，是指遵循助人自助的價(jià)值理 念，利用個(gè)案、社區(qū)、小組等專(zhuān)業(yè)方法， 以幫助機(jī)構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社 會(huì)關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)公正為職業(yè)的社會(huì)服務(wù) 人員。目前我國(guó)社會(huì)工作師大多活躍在民 政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社 區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等各個(gè)領(lǐng)域，并 開(kāi)始逐步向衛(wèi)生、教育、社會(huì)保障、心理 輔導(dǎo)等廣大領(lǐng)域擴(kuò)展。他們發(fā)揮的維系社 會(huì)良好秩序的作用如今日益得到社會(huì)的認(rèn) 可。 問(wèn)題四：社會(huì)工作者是干什么的？ 中大網(wǎng)?；貜?fù)： 社會(huì)工作者是以從事社會(huì)工作為其專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的人員，習(xí)慣上簡(jiǎn)稱(chēng)“社工”。在中文里，“社工”同時(shí)也是社會(huì)工作這一專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)稱(chēng)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，所謂“社會(huì)工作者”，需接受一定程度的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育，通過(guò)社會(huì)工作師資格考試或認(rèn)證，并且在社會(huì)工作和社會(huì)福利領(lǐng)域供職。通常各國(guó)都有官方或半官方機(jī)構(gòu)管理社會(huì)工作者的注冊(cè)、職業(yè)操守等，而業(yè)界通常都會(huì)自組公會(huì)，因此一個(gè)國(guó)家內(nèi)可能會(huì)有不止一個(gè)業(yè)界公會(huì)。 問(wèn)題五：社會(huì)工作具體是什么工作內(nèi)容？、 社會(huì)工作（Social Work），簡(jiǎn)稱(chēng)社工，是一門(mén)助人的專(zhuān)業(yè)，相對(duì)于醫(yī)學(xué)關(guān)注在人類(lèi)生理運(yùn)作，心理學(xué)關(guān)注在個(gè)人心理現(xiàn)象，社會(huì)工作的焦點(diǎn)在于人類(lèi)與環(huán)境的互動(dòng)，目的在協(xié)助個(gè)人、家庭、團(tuán)體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會(huì)環(huán)境脈絡(luò)，增強(qiáng)或恢復(fù)其社會(huì)功能的能量，及創(chuàng)造有利于達(dá)成目標(biāo)的社會(huì)條件的一種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，以預(yù)防或舒緩社會(huì)問(wèn)題。 特點(diǎn)介紹 （1）以幫助他人（服務(wù)對(duì)象）為目的。以幫助有困難有需要的人為出發(fā)點(diǎn)，是利他的而非出于利己的，雖然通過(guò)提供服務(wù)社會(huì)工作者也會(huì)得到社會(huì)所認(rèn)可的報(bào)酬； （2）以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)活動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性使得要提供有效的服務(wù)，就必須掌握多種科學(xué)知識(shí)； （3）科學(xué)的助人方法。作為現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)助人活動(dòng)，需要行之有效的科學(xué)方法； （4）是助人服務(wù)活動(dòng)。出發(fā)點(diǎn)或目標(biāo)是幫助對(duì)方，幫人之所需，而不是管理和控制對(duì)方。 問(wèn)題六：社會(huì)工作者是做什么的？ 大概就是幫助那些很苦的人，比如說(shuō)義工呀，志愿者呀，大概吧 問(wèn)題七：助理社會(huì)工作師、 社會(huì)工作師有什么用？ 如果去社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)工作，有這些證書(shū)的會(huì)優(yōu)先被錄取，而且工資會(huì)有持證補(bǔ)貼。也有事業(yè)單位專(zhuān)門(mén)招有社會(huì)工師證的崗位。如果是去到其它行業(yè)，這個(gè)就沒(méi)有什么用了。我就是一名專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者，但現(xiàn)在轉(zhuǎn)行業(yè)了，在基因檢測(cè)行業(yè)、 可追問(wèn)，采納哦 問(wèn)題八：專(zhuān)職社會(huì)工作者是什么 社會(huì)工作者是指在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，從事專(zhuān)門(mén)性社會(huì)服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，通常簡(jiǎn)稱(chēng)“社工”，也就是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者。另外，還有義務(wù)工作者簡(jiǎn)稱(chēng)“義工”，也稱(chēng)“志愿者”，是指基于社會(huì)責(zé)任及義務(wù)，自愿貢獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力、技能，為促進(jìn)社會(huì)的改善和發(fā)展，無(wú)償參與社會(huì)服務(wù)的人員。 問(wèn)題九：社會(huì)工作以后是干什么的？ 做社會(huì)工作者。 問(wèn)題十：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是干什么的？ 30分 社會(huì)工作是一個(gè)新興發(fā)展的職業(yè)。全國(guó)逐步在2006年開(kāi)始發(fā)展，上海2003年率先開(kāi)始發(fā)展，大力鋪開(kāi)是在2007-2008年深圳開(kāi)始。這個(gè)職業(yè)的發(fā)展是基于國(guó)家16屆6中全會(huì)發(fā)布建立宏大的社工人才隊(duì)伍開(kāi)始發(fā)展。 那具體這個(gè)職業(yè)是做什么的呢？不知道你了解過(guò)香港社工嗎？可以搜一些相關(guān)的電影或者電視劇看看，這樣比較直觀知道社工是干什么的。下面我看到也有2位朋友給你回答了，如果直接而言，就是專(zhuān)業(yè)受訓(xùn)后助人的行業(yè)。社工在中國(guó)港臺(tái)澳地區(qū)發(fā)展比較快，目前香港的社工督導(dǎo)北上援助國(guó)內(nèi)社工發(fā)展的比較多。在民政領(lǐng)域有很大的發(fā)展，例如廣州有家庭綜合服務(wù)中心，幫助家庭或者個(gè)人解決問(wèn)題。在深圳則有學(xué)校社工，企業(yè)社工，司法社工，醫(yī)院社工的發(fā)展。在特殊的領(lǐng)域，例如災(zāi)后社會(huì)工作，例如汶川地震后就有很多社工組織進(jìn)駐，協(xié)助災(zāi)后重建，例如在學(xué)校里面為因地震殘障的家庭和學(xué)生開(kāi)展服務(wù)。促進(jìn)他們能更好的回歸社會(huì)，健康的成長(zhǎng)。 推薦一些電影或者電視劇你看看，希望對(duì)你了解社工有幫助： 社工電影是社會(huì)工作者或社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一種獲得心靈體驗(yàn)的平臺(tái)和方式。心靈體驗(yàn)是一種意識(shí)形態(tài)上的啟發(fā)，一種對(duì)自我和人生的反省，一種融入感情的評(píng)論。對(duì)于社工來(lái)說(shuō)，亦是一種價(jià)值觀的培養(yǎng)和技巧的啟發(fā)。 一、《生命因愛(ài)動(dòng)聽(tīng)》（life is a miracle） 年輕社工Tracy到專(zhuān)門(mén)收留絕癥病人的西門(mén)山醫(yī)院工作。發(fā)現(xiàn)醫(yī)院內(nèi)布滿(mǎn)絕望氣氛，她似著以自己的方法來(lái)幫助病人，但一個(gè)壞消息傳來(lái)，她被發(fā)現(xiàn)染上末期骨癌，她入住西門(mén)山醫(yī)院接受治療，身份由一名社工轉(zhuǎn)變成病人，變得意志消沉。經(jīng)過(guò)挫折，最終她明白“生命中最大的契機(jī)，就是從絕望中找到希望”！她用自己的生命來(lái)改變四周的病人，直至那天她離開(kāi)這個(gè)世界…… 二、《邊緣故事》 這是秀雯跟羅嘉良第三部合作的電視劇。在戲里秀雯飾演冷靜又帶有點(diǎn)冷傲的督察張凱雯。而羅嘉良就飾演對(duì)工作充滿(mǎn)熱誠(chéng)的社會(huì)工作者程立仁。邊緣故事以一幫社會(huì)工作者的遭遇及經(jīng)歷，反映當(dāng)今社會(huì)的青少年問(wèn)題，其中人物有血有肉，故事充滿(mǎn)溫情及希望。香港都市繁榮的背后，相繼產(chǎn)生不少社會(huì)問(wèn)題，例如：新移民不能適應(yīng)香港的教育制度，并受同學(xué)歧視，最后誤入歧途販賣(mài) *** 。問(wèn)題少女因家庭破碎，終日街上流連，為貪圖享樂(lè)任卡拉ok伴唱女郎，甚至為爭(zhēng)男仔而與人毆斗。低下階層的青少年，因家庭背景為黑社會(huì)，喜歡以暴易暴，終被學(xué)校拒諸門(mén)外，成人球?qū)W生。程立仁為挽救邊緣青少年，立志當(dāng)社會(huì)工作者，與一班同事積極工作，以忘我精神輔導(dǎo)邊緣少年，盼他們能從走正道。仁處理案件過(guò)程中，體會(huì)了他與其父之間多年未能解決的溝通問(wèn)題；另外，他與女督察張凱雯又發(fā)展出一段深藏的戀情。 三、《如何對(duì)你說(shuō)》 是一部以社會(huì)工作者為主題的新加坡電視劇。全劇描寫(xiě)了一群默默堅(jiān)守工作崗位，為許多迷途羔羊指引方向、將溫暖帶給許多不省人士的社工，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人的故事。 四、《流氓社工》 導(dǎo)演: 馬華干 演員: 李珊珊，黃日華，莫家堯，張豪龍林伯樂(lè)（王書(shū)麟）本是一名大學(xué)社工系的畢業(yè)生，在小學(xué)教書(shū)。但由于身性自大，覺(jué)得自己非池中物，所以便放棄了工作，想出去找找理想。經(jīng)過(guò)一番波折后他終于做到自己想做的社工，令他興奮不已。但很快，他的興奮已被工作上各種挑戰(zhàn)蓋過(guò)，他開(kāi)始對(duì)自己的能力有所懷疑。他不但不懂為街上流連的青少年解決問(wèn)題，就連怎樣和他們溝通和怎樣保護(hù)自己安全的基本事他也做不到，因?yàn)樗诖髮W(xué)時(shí)所學(xué)的在實(shí)際情況下根本用不著。幸好身邊有同事十八（錢(qián)嘉樂(lè)）的幫助，伯樂(lè)才沒(méi)有放棄。在十八身上，伯樂(lè)不但學(xué)會(huì)了怎樣用新的角度去對(duì)待青少年，他還從他身上學(xué)會(huì)了用一些平常的社工不會(huì)／不可能用的方法去對(duì)......>>