基層社會(huì)工作者人物
bigbig米米
曾在氣院呆過
社會(huì)工作者的扮演角色 社會(huì)工作者的主要角色 (一)基本角色(直接服務(wù))：服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者 (二)間接服務(wù)角色：管理者、資源爭(zhēng)取者、政策影響人、研究者 基本知識(shí)點(diǎn)： 1、社會(huì)工作者的基本含義p32 社會(huì)工作者是遵循社會(huì)工作的價(jià)值準(zhǔn)則，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法，從事職業(yè)性社會(huì)(福利)服務(wù)的人員。 社會(huì)工作者主要分為兩大類型：一線社會(huì)工作者和社會(huì)工作行政人員 社會(huì)工作行政人員：對(duì)專業(yè)社會(huì)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持的社會(huì)工作者 2、社會(huì)工作者的一般特征p32 (1)認(rèn)同并遵循社會(huì)工作的價(jià)值準(zhǔn)則 社會(huì)工作的基本價(jià)值觀念是為有困難的人群提供服務(wù)并促進(jìn)社會(huì)公正，在我國表現(xiàn)為全心全意為受助者服務(wù)的思想，以助人為目的 (2)是從事社會(huì)福利服務(wù)的人員，而不是行政官僚 服務(wù)是社會(huì)工作職業(yè)活動(dòng)的本質(zhì) (3)掌握一定的社會(huì)工作專業(yè)方法 (4)在一定的組織框架內(nèi)開展職業(yè)性的助人活動(dòng) 受專業(yè)組織的監(jiān)督 3、社會(huì)工作者與志愿者的關(guān)系 相同之處：都是助人活動(dòng)、以利他為目的`;都有一定的組織形式;都是公益服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的組成部分 不同之處： (1)活動(dòng)方式不同：職業(yè)-業(yè)余 (2)專業(yè)技術(shù)能力不同 (3)處理問題的難易程度不同 (4)社會(huì)約束不同 社會(huì)工作與志愿者之間的差異并不說明社會(huì)工作者更加高級(jí)，而是說明社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者的要求更高、更嚴(yán)格 4、實(shí)際社會(huì)工作者與專業(yè)社會(huì)工作者 (1)概念：p34 (2)實(shí)際社會(huì)工作者與專業(yè)社會(huì)工作者的不同之處：干部-專業(yè)人員;未受專業(yè)訓(xùn)練-專業(yè)訓(xùn)練;自上而下-平等;政治色彩-比較少政治色彩;行政權(quán)威-專業(yè)權(quán)威 5、社會(huì)工作者的角色概念：社會(huì)工作者作為現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)的承擔(dān)者所應(yīng)扮演的角色，是社會(huì)服務(wù)過程中應(yīng)有的行為模式p35(是一整套行為規(guī)范，反映責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、社會(huì)期待) 6、服務(wù)提供者角色p35 (1)社會(huì)工作者首先是向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的人。 (2)服務(wù)類型：心理咨詢和意見咨詢、物質(zhì)幫助、勞務(wù)服務(wù) (3)提供物質(zhì)、勞務(wù)和心理方面的服務(wù)和幫助是社會(huì)工作者的首要職責(zé) 7、社會(huì)工作者的基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)科知識(shí)、政策知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、文化知識(shí) (1)學(xué)科知識(shí)：哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等 (2)政策知識(shí)： 政策是政府制定的、涉及社會(huì)財(cái)富和公共利益分配的制度性安排 社會(huì)政策或社會(huì)福利政策是針對(duì)困難群體，對(duì)其給予優(yōu)惠以促進(jìn)社會(huì)公正的制度安排，社會(huì)政策或社會(huì)福利制度是社會(huì)工作得以開展的重要基礎(chǔ) 對(duì)社會(huì)工作者來說，了解和掌握社會(huì)政策是開展工作的前提。 國際上社會(huì)政策的基本領(lǐng)域：就業(yè)、社會(huì)保障、住房、醫(yī)療、教育、老人與殘疾人服務(wù)，涉及兒童、老人、婦女、殘疾人等弱勢(shì)群體的權(quán)益保護(hù) (3)技術(shù)知識(shí)：調(diào)查研究、口頭和文字表達(dá)、現(xiàn)代資訊工具使用等 (4)文化知識(shí)：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文知識(shí) 8、社會(huì)工作者的能力要求：技術(shù)能力、文化能力、心理素質(zhì)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力 ※社會(huì)工作者的心理能力包括：遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜;要有良好的判斷力和快速反應(yīng)能力;要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問題的壓力;要富有同情心但又不感情化 ;
夏內(nèi)內(nèi)愛吃飯
兒童主任是在村里為0-18歲兒童開展服務(wù)的專業(yè)性工作人員，也屬于廣義上的社會(huì)工作者（簡(jiǎn)稱社工）。社會(huì)工作者接受專業(yè)教育，從事著助人的職業(yè)，通過專業(yè)的工作手法，服務(wù)有需求的個(gè)人，家庭或社區(qū)。簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)專業(yè)助人的職業(yè)。?社工和志愿者的區(qū)別社工和我們常說的志愿者（義工）有什么不同呢？我們用下面一組漫畫來為大家說明~
luck周哥周叔
（一）社會(huì)工作者的基本角色
1. 服務(wù)提供者，為社會(huì)提供服務(wù)，服務(wù)社會(huì)。貢獻(xiàn)自己的力量。
2. 支持者，支持社會(huì)，把社會(huì)往好的一面推動(dòng)。
3. 倡導(dǎo)者，倡導(dǎo)，呼吁人們，過上更美好的生活，
（二）社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色
1. 管理者
2. 資源爭(zhēng)取者
拓展材料：
①對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納
接納不等于認(rèn)同，它是指社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象在價(jià)值觀與個(gè)人背景特征等的一種包容，也是社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。
在專業(yè)服務(wù)過程中，社會(huì)工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象，將他們看做是工作過程中的重要伙伴，對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度，決不因?yàn)榉?wù)對(duì)象的生理、心理、種族、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、信仰等因素對(duì)他們有任何歧視，更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。
②對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容
尊重的含義不僅在于對(duì)服務(wù)對(duì)象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。
③注重個(gè)別化原則
每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異，不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特需要，要充分考慮到服務(wù)對(duì)象在性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教以及精神或生理殘疾狀況等方面存在的價(jià)值差異，及其與社會(huì)主流價(jià)值之間可能存在的沖突。尊重個(gè)性化需求，充分挖掘個(gè)人潛能。
百度百科——社會(huì)工作者
潘潘大小J
一.從性質(zhì)上看，共分為五種扮演角色:
（1)服務(wù)提供者：社會(huì)工作者是向求助者提供服務(wù)的人，這里的服務(wù)既包括提供心理咨詢和意見咨詢，也包括提供物質(zhì)幫助和勞務(wù)服務(wù)。還包括政策信息的提供。
（2)支持者：社會(huì)工作者面對(duì)求助者不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)、支持受助者在可能的情況下自強(qiáng)自立，克服困難，自我決策，實(shí)現(xiàn)助人自助。因此，社會(huì)工作者應(yīng)成為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)著，并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使服務(wù)對(duì)象自立或自我發(fā)展。
（3)倡導(dǎo)者：在一定的情況下，當(dāng)受助者必須采取新的行動(dòng)才能有助于走出困境時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該向其倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。
（4)管理者：社會(huì)工作者應(yīng)該對(duì)社會(huì)工作過程進(jìn)行有效控制，同時(shí)，必須對(duì)于助人相關(guān)的諸多資源、信息進(jìn)行協(xié)調(diào)、安排和管理，以實(shí)現(xiàn)該過程的高效率。
（5)資源爭(zhēng)取者：為了有效助人，社會(huì)工作者需要求助于政府有關(guān)部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)、志愿組織甚至廣大社會(huì)，爭(zhēng)取受助者所需要的資源，并將資源傳遞到受助者手中。
二.按途徑來分，分為兩種途徑:
(1)直接服務(wù)角色
直接服務(wù)角色指的是社會(huì)工作者直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色如下。
①服務(wù)提供者社會(huì)工作者作為服務(wù)提供者，提供的不是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，而常常是復(fù)合型的服務(wù)，即它會(huì)賦予服務(wù)以更多內(nèi)容，通過這種服務(wù)盡量使受助者獲得更大幫助。
②支持者社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立，克服困難，自我決策，即“助人自助”，并且應(yīng)該成為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)者，并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使服務(wù)對(duì)象自立或自我發(fā)展。
(2)間接服務(wù)角色
①管理者在社會(huì)工作過程中，社會(huì)工作者需要對(duì)該過程進(jìn)行有效控制，對(duì)助人過程有科學(xué)的設(shè)計(jì)，并力圖使實(shí)際過程能合理、有效的展開。
②資源籌措者社會(huì)工作者要解決服務(wù)對(duì)象的困難和問題，為了服務(wù)的順利開展，常常需要聯(lián)絡(luò)政府部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及同事、自愿組織甚至廣大社會(huì)，向他們爭(zhēng)取服務(wù)對(duì)象及資源。
擴(kuò)展資料:
什么是社會(huì)工作者
社會(huì)工作者，簡(jiǎn)稱社工。是指在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事專門性社會(huì)服務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。
一.應(yīng)具備的條件有:
（1）除具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí)，應(yīng)熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識(shí)。
（2）應(yīng)能熟練運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法，協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問題、克服困難、挖掘潛能、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能。
二.承擔(dān)的使命是：
（1）社會(huì)使命:“扶弱濟(jì)貧”，以解決社會(huì)問題、滿足社會(huì)需求，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平正義為己任。
（2）專業(yè)使命：“助人自助”，即或?yàn)樘幱诶Ь持械膫€(gè)人、家庭、群體、社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)和支援；或通過專業(yè)服務(wù)，整合社會(huì)資源，挖掘潛能，推動(dòng)困難人群走向“自救、自立、自助和自強(qiáng)”。通過扮演引導(dǎo)者角色、專家的角色、社會(huì)治療角色、計(jì)劃者角色等幫助人們發(fā)現(xiàn)問題，并采取解決問題的行動(dòng)，緩解由于競(jìng)爭(zhēng)、壓力產(chǎn)生的緊張及沖突。
參考資料:百度百科-社會(huì)工作者
優(yōu)質(zhì)社會(huì)工作者證問答知識(shí)庫