自黨的十六屆六中全會提出建設(shè)強(qiáng)大的社會工作人才隊伍建設(shè)以來，社會工作人才培養(yǎng)已經(jīng)走過了12年。從2015年的“發(fā)展專業(yè)社會工作”變成2016年的“支持專業(yè)社會工作”的發(fā)展，到2017年“促進(jìn)專業(yè)社會工作發(fā)展”，再到2018年“促進(jìn)專業(yè)社會工作健康發(fā)展”，專業(yè)社會工作已經(jīng)連續(xù)4年寫入政府工作報告。每次推進(jìn)專業(yè)社會工作發(fā)展的文件的出臺，都會讓社會工作者感到春風(fēng)般的溫暖，也正是這陣陣的暖流在不斷激勵著社會工作者前行。筆者2011年來到甘肅讀大學(xué)，攻讀社會工作學(xué)士學(xué)位，繼而又在甘肅攻讀社會工作碩士學(xué)位。時光荏苒，剎那間7年多的時間過去了，作為甘肅社會工作發(fā)展的見證者和親歷者，心中感慨萬千。下面筆者就淺談幾點關(guān)于社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)的思考。一、現(xiàn)階段甘肅省社會工作的發(fā)展?fàn)顩r經(jīng)過十多年的發(fā)展，截止2017年底，甘肅省取得助理社會工作師和社會工作師證書人員共有1783人。特別是2013年以來，甘肅省先后制定出臺了十余個關(guān)于推動和發(fā)展社會工作的政策文件，社會工作的發(fā)展可謂是動力十足。但相對于社會工作發(fā)展比較成熟的地區(qū)，甘肅省的社會工作發(fā)展還有較大的差距。具體而言，從政府層面來說，主要存在社會工作人才隊伍發(fā)展緩慢、政府購買社會工作服務(wù)資金不足、推動社會工作跨行業(yè)跨領(lǐng)域開展工作不夠、社會工作崗位開發(fā)不足等四方面的問題。從社會工作人才培養(yǎng)院校來說，主要存在社會工作專業(yè)生源不足、社會工作教學(xué)課程設(shè)置不合理、社會工作人才培養(yǎng)特色不突出、社會工作實務(wù)體系不完善、社會工作實驗室利用率低、社會工作認(rèn)可度不高等矛盾。從社會服務(wù)機(jī)構(gòu)來說，目前甘肅省注冊成立的民辦社會工作機(jī)構(gòu)較多，但是，各社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展也是參差不齊，社會工作服務(wù)的質(zhì)量也千差萬別，有的社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)甚至沒有一名專業(yè)社會工作人才，只是徒有一個社會工作服務(wù)中心的名稱。我曾經(jīng)列席過一家社會工作服務(wù)中心的成立大會，在那次大會上，他們選舉了第一屆理事會成員，審議了機(jī)構(gòu)章程。但我發(fā)現(xiàn)，他們對社會工作基本不了解，對機(jī)構(gòu)的愿景、使命、宗旨和目標(biāo)也沒有達(dá)成共識。并且，也沒有學(xué)習(xí)過《中華人民共和國慈善法》，對其中明確規(guī)定的問題還爭論不下。同時，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的治理也很不完善。魯迅先生曾說過“不滿足是向上的車輪”，可能是筆者 “太不滿足”，所以看到的很多都是社會工作發(fā)展中的問題，但筆者始終堅信社會工作專業(yè)在服務(wù)社會，參與社會治理中肯定會大有作為。二、如何進(jìn)行專業(yè)社會工作學(xué)習(xí)社會工作服務(wù)社會，就得認(rèn)識社會。首先，何謂社會工作？社會工作，就是關(guān)于社會的工作。這里最重要的問題就是什么是社會？如果我們不認(rèn)識、不了解社會，那我們怎么去開展社會工作呢？認(rèn)識社會，不僅僅只是我們對身處環(huán)境的主觀感受，而是必須依據(jù)一定的研究范式，采用一些理論去對社會現(xiàn)象進(jìn)行研究和解釋。社會工作源于西方，傳入中國之后也進(jìn)行了本土化，尤其是近些年來，社會工作的發(fā)展猶如雨后春筍一般。但仍然存在兩方面的不足：一方面，簡單的“拿來主義”，使得許多理論和概念晦澀難懂；另一方面，“吃老本”，知識嚴(yán)重老化和僵化，跟不上時代的步伐，創(chuàng)新不足。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識很難與實務(wù)結(jié)合起來，甚至存在生搬硬套的現(xiàn)象。有時候我們并沒有十分透徹地理解西方社會工作的理論，只是為了開展服務(wù)或撰寫論文，牽強(qiáng)附會地采用一些理論來裝點門面。我很喜歡歷史，長期以來，我一直堅持“論從史出”的學(xué)習(xí)觀點。我認(rèn)為，無論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，都必須了解它的歷史，這樣我們才能總結(jié)過往的經(jīng)驗，明確我們今后前進(jìn)的方向。正如牛頓所言：“我之所以看得遠(yuǎn)，是因為站在巨人的肩上”。倘若不去了解它的歷史，我們則很難深刻地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也很容易在學(xué)習(xí)中迷失方向。所以，在理論的學(xué)習(xí)方面，要借鑒西方的研究成果，但更重要的是要結(jié)合中國的實際國情去提出概念，提升理論。在社會工作理論的運用方面，必須符合服務(wù)開展的需求。我國社會工作經(jīng)過幾十年的發(fā)展，也積累了很多本土化的經(jīng)驗。因此必須增強(qiáng)理論自信和文化自信。三、社會工作專業(yè)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點筆者特別敬佩晏陽初、梁漱溟和李安宅等前輩們，他們的社會實踐雖然受歷史原因的影響都被迫中斷了，但他們的探索是立足中國社會實際的，符合社會發(fā)展需求的。社會工作是以需求為導(dǎo)向的，筆者曾經(jīng)基于社會需求導(dǎo)向，對甘肅省社會工作人才培養(yǎng)進(jìn)行過研究，并提出過這樣的構(gòu)想：（1）社會工作專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，在大一的學(xué)習(xí)中，可以參與到社會工作的學(xué)生社團(tuán)里。社團(tuán)可以開展講座、讀書會、交流會等活動，讓學(xué)生們分享學(xué)習(xí)心得、互相交流學(xué)習(xí)中的困惑，也可以布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)。比如對書本中一些具有爭議性的問題開展辯論，推薦一些相關(guān)書目讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完，并且交流讀書筆記。開展基礎(chǔ)知識競賽等活動，這樣既能鞏固學(xué)生的知識，也能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，需要到社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)去觀摩，感受社會工作實務(wù)開展的過程。（2）在大二的學(xué)習(xí)中，則需要將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、體系化，并且讓大二學(xué)生對大一學(xué)生進(jìn)行一對一或一對多的傳幫帶，這樣不僅對大二學(xué)生是一種督促，而且也可以形成示范效應(yīng)，促進(jìn)共同成長。并且，在這個階段，學(xué)生應(yīng)該參與到一些志愿服務(wù)中，嘗試著運用社會工作的理論和方法。（3）到了大三，學(xué)生的課程相對較少，有大量的課余時間，而且學(xué)生們對今后的發(fā)展方向（考研、考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)等）也有了大致的目標(biāo)。這時，應(yīng)該對不同發(fā)展方向的學(xué)生開展有針對性的培養(yǎng)。對于有志于從事社會工作的學(xué)生，要鼓勵其到社會服務(wù)機(jī)構(gòu)里實習(xí)，參與機(jī)構(gòu)的服務(wù)項目。（4）到了大四，學(xué)生除了要完成畢業(yè)要求的實習(xí)任務(wù)外，也要努力考取社會工作職業(yè)資格證書，以幫助其就業(yè)。（5）而到了碩士研究生階段，除了要深化社會工作的理論學(xué)習(xí)外，更要成為一名研究者和行動者。要與政府和社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，對社會工作發(fā)展中的重大問題進(jìn)行探索和研究。社會工作人才的培養(yǎng)是需要政府、高校和社會組織三個主體共同合作的，可筆者感覺有時候這三者并沒有充分合作起來。政府僅從宏觀的政策層面進(jìn)行推動，高校只是培養(yǎng)社會工作專業(yè)學(xué)生，而不去考慮社會的需求，社會組織則更多的專注于實務(wù)，很少開展研究。三個主體之間缺乏信息的溝通和交流，最終造成社會工作人才培養(yǎng)過剩和社會工作人才需求不足并存的局面。四、社會工作研究該如何選題對于社會工作研究的選題，筆者認(rèn)為要有廣闊的視野，要有國際意識，不能局限在自己的研究領(lǐng)域里自說自話，閉門造車。隨著我國“一帶一路”倡議的實施，中國的學(xué)術(shù)也必將進(jìn)入國際，我們需要讓世界了解我們的研究，并用他們可以理解和接受的方式來平等地對話和交流。因此就必須緊跟時代步伐，積極回應(yīng)國家和社會的需求，順勢而為。那么何如選擇一個好的研究主題呢？就拿民族社會工作來說，第一步，你得查閱所有跟民族社會工作相關(guān)的文獻(xiàn)資料，要有一個“前人已經(jīng)對與此相關(guān)的主題都進(jìn)行了研究，只是你還沒有關(guān)注到”的假設(shè)，不能僅僅根據(jù)自己的知識積累就做出“該領(lǐng)域尚無人研究”的結(jié)論。第二步，要對文獻(xiàn)資料進(jìn)行甄選和分類。目前，公開發(fā)表的論文數(shù)量很多，但質(zhì)量良莠不齊，這就需要你對文獻(xiàn)資料進(jìn)行審慎地甄選，選取比較權(quán)威和公認(rèn)的觀點。第三步，要對這些文獻(xiàn)進(jìn)行分類，這也就是做文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)。通過分類，你才能了解到學(xué)界現(xiàn)在關(guān)注的焦點和熱點。對于某一主題，學(xué)界都進(jìn)行了哪些研究，采用了什么樣的理論和方法等等。只有明確了這些，你才能確定自己的研究主題，找到自己研究的角度。在此，筆者要強(qiáng)調(diào)的一點是研究工作要符合自己的興趣和專長。每個人都有自己獨特的生活閱歷，這也決定了每個人有不同的興趣愛好和關(guān)注點。有的人社會經(jīng)驗豐富，知識面廣，就適合從宏觀的角度去研究問題。而有的人則喜歡社會工作實務(wù)，有豐富的實務(wù)經(jīng)驗，就適合從實務(wù)的角度去研究。人的精力和能力是有限的，所以必須做自己擅長的事情，不可以趕鴨子上架。最后，筆者想談的是，無論是社會工作的學(xué)習(xí)研究，還是實務(wù)操作，都必須具有情懷。社會工作是一門極具人文關(guān)懷的學(xué)科，沒有對人類社會深沉的熱愛和高度的責(zé)任感是很難勝任這份工作的。你要具有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，敢為人先。在學(xué)習(xí)和工作中要有反思批判精神，不能隨波逐流，得過且過。有時候這樣做會讓你感到很孤獨，但堅守這份孤獨帶給你的則是與眾不同的生命的意義。正如張載所說的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平