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        下雨不流淚
        首頁 > 社會(huì)工作者證 > 張力權(quán)老師社會(huì)工作者

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        檸檬草星冰le

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        社區(qū)是具有某種互動(dòng)關(guān)系的和共同 文化 維系力的,在一定領(lǐng)域內(nèi)相互關(guān)聯(lián)的人群形成的共同體及其活動(dòng)區(qū)域。下面是我給大家整理的社區(qū)2022關(guān)愛老人活動(dòng)方案,僅供參考希望能夠幫助到大家。

        社區(qū)2022關(guān)愛老人活動(dòng)方案1

        為大力提升社區(qū)居民的滿意度、幸福感,緊緊圍繞街道黨工委提出的“打造品質(zhì)鞋都建設(shè)幸福雙嶼”為目標(biāo),加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理,切實(shí)提升老百姓幸福指數(shù),為加快推進(jìn)“幸福社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng),明確工作重點(diǎn),牛嶺社區(qū)就開展創(chuàng)建“幸福社區(qū)”活動(dòng)制定如下 實(shí)施方案 。

        一、指導(dǎo)思想

        以理論和“_“重要思想為指導(dǎo),以創(chuàng)新社區(qū)管理服務(wù)模式,增強(qiáng)和改善社區(qū)服務(wù)功能,激發(fā)居民自治活力,全面建立社區(qū)居民自治體系、公共服務(wù)體系和社會(huì)事物管理體系,提高社區(qū)居民文明素質(zhì),爭(zhēng)做優(yōu)秀社區(qū)工作者,為社區(qū)居民創(chuàng)造幸福、傳遞幸福、提升幸福,不斷滿足社區(qū)居民對(duì)幸福生活的新期待,提升社區(qū)居民幸福指數(shù)。

        二、目標(biāo)要求

        按照雙嶼街道關(guān)于開展“幸福社區(qū)”創(chuàng)建的要求,牛嶺社區(qū)將以推進(jìn)“幸福社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)為抓手,堅(jiān)持以民主自治為主線,建立社區(qū)高效協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制,完善社區(qū)服務(wù),繁榮社區(qū)文化,維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定,以服務(wù)凝聚民心,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)社區(qū)居民積極投身社區(qū)建設(shè),增進(jìn)居民鄰里情感,豐富活躍居民生活,提升居民素質(zhì),打造“規(guī)范化”的組織家園,為建設(shè)“幸福社區(qū)”打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。

        1、居民自治法治化。

        社區(qū)是基層群眾開展“自我管理、自我 教育 、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的平臺(tái)。在開展創(chuàng)建“民主自治性幸福社區(qū)”活動(dòng)中,社區(qū)以實(shí)現(xiàn)居民當(dāng)家作主為出發(fā)點(diǎn),以保障社區(qū)居民正確行使民主權(quán)利為落腳點(diǎn),著力構(gòu)建社區(qū)居民自治平臺(tái)。針對(duì)牛嶺社區(qū)轄區(qū)有3個(gè)組團(tuán)無物業(yè)的管理,社區(qū)充分調(diào)動(dòng)廣大居民力量,開通自治管理 渠道 ,實(shí)行居民自治。

        在三個(gè)組團(tuán)每組團(tuán)居民中由居民民主選舉產(chǎn)生由一名組長(zhǎng)和四名委員組建的社區(qū)自治管理小組,負(fù)責(zé)監(jiān)督小區(qū)環(huán)境、治安、財(cái)務(wù)等自治工作,參與社區(qū)重大事項(xiàng)的討論協(xié)商,并積極開展為居民進(jìn)行防水維修,樓棟上下水疏通、電氣維修、樓道亮化等項(xiàng)目的服務(wù)工作。使居民依法廣泛地參與到民主自治社區(qū)建設(shè)中來,不斷提升社區(qū)居民民主公平感,提高社區(qū)民主自治規(guī)范化水平。

        2、事務(wù)管理規(guī)范化。

        社區(qū)成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),管理規(guī)范,明確工作職責(zé),制定實(shí)施方案,落實(shí)工作責(zé)任,強(qiáng)化工作 措施 。確保牛嶺社區(qū)創(chuàng)建“自治型幸福社區(qū)”工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。

        3、基礎(chǔ)建設(shè)完備化。

        夯實(shí)社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為社區(qū)建設(shè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ),主要采取政府主導(dǎo)、社會(huì)參與,社區(qū)單位和企業(yè)積極參與社區(qū)共駐共建,切實(shí)改善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件。2012年上級(jí)部門給社區(qū)投入資金進(jìn)行了全面改建,將社區(qū)一站式服務(wù)大廳改建在牛嶺村委會(huì)一樓,方便了居民到社區(qū)辦事,改建了三樓的黨員活動(dòng)中心,并建立了社區(qū)圖書室,三樓社區(qū)黨委和居委會(huì)配備了新的辦公設(shè)施,規(guī)范了便民服務(wù)的平臺(tái)。

        4、工作隊(duì)伍年輕化、規(guī)范化。

        從去年三月份成立大社區(qū)以來,社區(qū)隊(duì)伍不斷年輕化、規(guī)范化,根據(jù)雙嶼街道制定《關(guān)于社區(qū)工作者考核辦法》,規(guī)范社區(qū)工作者機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)社區(qū)工作者干事創(chuàng)業(yè)的工作積極性,營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。他們的平均年齡為35歲,文化水平不斷提高,不僅有較高的文化素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力,更有服務(wù)居民的熱情、甘于奉獻(xiàn)的精神,都將社區(qū)作為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),奉獻(xiàn)愛心的陣地,為居民幸福和社區(qū)和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

        5、組織體系健全化。加強(qiáng)社區(qū)黨組織建設(shè)。

        1.社區(qū)黨組織應(yīng)該通過制度化的途徑,通過黨員先鋒指數(shù)考核運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督約束機(jī)制進(jìn)行充分發(fā)揮社區(qū)黨員的先鋒模范作用。

        2.加強(qiáng)對(duì)黨員隊(duì)伍的建設(shè),抓好黨員的教育和管理。

        加強(qiáng)社區(qū)自治組織建設(shè)。我們將社區(qū)劃分為12個(gè)網(wǎng)格,每個(gè)網(wǎng)格設(shè)立1名駐格員1名網(wǎng)格員。同時(shí)吸納物業(yè)管理機(jī)構(gòu),社區(qū)自治組織,居民組長(zhǎng),熱心社區(qū)事業(yè)的同志成立“網(wǎng)格12大員”隊(duì)伍,參與網(wǎng)格化管理。

        網(wǎng)格管理實(shí)行人員、職能、任務(wù)三落實(shí),承辦民政、計(jì)生、就業(yè)、社保等社會(huì)事務(wù),協(xié)辦黨建、城市管理、綜治、共駐共建、安全消防等任務(wù),強(qiáng)化信息聯(lián)通及時(shí)、處置快速高效、資源配置合理、全民服務(wù)便捷、社會(huì)保障到位五種功能,實(shí)行“一網(wǎng)多格,一格多員,全員參與,同格同責(zé),同獎(jiǎng)同罰”的管理模式。積極發(fā)展社區(qū)服務(wù)性組織。通過建立社區(qū)志愿者服務(wù)驛站,志愿者可通過QQ群、微博等形式報(bào)名加入驛站,為社區(qū)更多老人及弱勢(shì)群體服務(wù)。

        6、居民活動(dòng)豐富化。

        社區(qū)定期邀請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)院的醫(yī)生、鹿城人民醫(yī)院為居民進(jìn)行健康講座;同嶼頭消防大隊(duì)建立幫扶 對(duì)子 ,定期為居民進(jìn)行防火宣傳;社區(qū)還將積極開展法制宣傳和道德弘揚(yáng)為主的主題題高尚、內(nèi)容豐富,居民廣泛參與的活動(dòng)。

        7、精神文明常態(tài)化。

        社區(qū)堅(jiān)持不斷創(chuàng)新文化、宣傳平臺(tái),社區(qū)將成立 乒乓球 隊(duì)、健身舞隊(duì)、 太極拳 隊(duì)等居民文藝團(tuán)體,全方位、多層次、高質(zhì)量的展開各類文體活動(dòng),探索社區(qū)文體工作新措施,堅(jiān)持以加強(qiáng)居民文明素質(zhì)、提高居民的生活質(zhì)量為重點(diǎn),營(yíng)造良好的文體活動(dòng)氛圍,推動(dòng)社區(qū)文體工作再上新臺(tái)階。

        8、人際關(guān)系和諧化。

        為改變現(xiàn)代社區(qū)中人際冷漠、人際信任危機(jī)的狀況,創(chuàng)建誠(chéng)信友愛、平等互助的社區(qū) 人際交往 環(huán)境,營(yíng)造鄰里團(tuán)結(jié)、安居樂業(yè)的和諧社區(qū)。在居委會(huì)的倡導(dǎo)下,社區(qū)居民自發(fā)成立,如各種愛心團(tuán)隊(duì)、幫教小組、晨練角等等,增進(jìn)了居民間的情感交流,抵制人際關(guān)系的疏離,加強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力與歸屬感。

        三、保障機(jī)制

        1.組織保障。

        切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立以社區(qū)主任張雪聰為組長(zhǎng),社區(qū)副主任徐溫和為副組長(zhǎng),社區(qū)黨員干部為成員的創(chuàng)建“幸福社區(qū)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,把創(chuàng)建工作列入主要議事日程,制定實(shí)施方案,確保創(chuàng)建活動(dòng)有序推進(jìn)。

        2.政策保障。

        嚴(yán)格按照溫州市人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)溫州市幸福社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)方案的通知》的精神及相關(guān)考核辦法要求,切實(shí)抓好工作落實(shí),對(duì)照創(chuàng)建工作標(biāo)準(zhǔn)和要求,再細(xì)化、再分解,做到層層有人抓、環(huán)環(huán)有人管,廣泛開展各類主題教育實(shí)踐活動(dòng),圍繞創(chuàng)建“幸福社區(qū)”總體目標(biāo)要求,夯實(shí)創(chuàng)建基礎(chǔ),真正把創(chuàng)建工作落到實(shí)處。

        3.資金保障。

        社區(qū)將拿出相應(yīng)專項(xiàng)資金用于社區(qū)服務(wù)建設(shè),鼓勵(lì)和支持各類組織和個(gè)人開展各項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng),同時(shí),社區(qū)也將把群眾滿意度作為“幸福社區(qū)”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù),對(duì)做出突出成績(jī)的組織和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)

        4.宣傳保障。

        搞好宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造濃厚氛圍,確保創(chuàng)建活動(dòng)深入人心,使廣大黨員和群眾積極參與。通過宣傳欄、板報(bào)等宣傳 方法 進(jìn)行公示、宣傳,確保黨員干部熟悉、居民了解。

        5.隊(duì)伍保障。

        切實(shí)加強(qiáng)社區(qū)隊(duì)伍建設(shè),不斷壯大工作力量,提高工作能力。社區(qū)工作者要進(jìn)一步樹立宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí),密切聯(lián)系社區(qū)群眾,多為群眾辦實(shí)事、辦好事;進(jìn)一步提高工作能力、工作效率,創(chuàng)造性地開展工作,要不斷研究新情況,解決新問題,探索在新形勢(shì)下社區(qū)建設(shè)的新路子,做到政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精、政策上熟,為建設(shè)“幸福社區(qū)”做出貢獻(xiàn)。

        社區(qū)2022關(guān)愛老人活動(dòng)方案2

        一、活動(dòng)主題:鼓舞飛揚(yáng)音樂無處不在

        二、活動(dòng)時(shí)間:20_年12月30日晚7:00至9:30

        三、活動(dòng)地點(diǎn):廣場(chǎng)

        四、主辦單位:社區(qū)辦事處

        五、活動(dòng)形式:以音樂為主題,以舞蹈為媒介,包括

        1.以外請(qǐng)的隊(duì)表演經(jīng)典金曲及應(yīng)景的英文歌曲為主線;

        2.穿插火熱 街舞 ;

        3.突出‘殘酷一叮‘游戲:發(fā)動(dòng)業(yè)主事先自報(bào)節(jié)目,節(jié)目可包括: 唱歌 、樂器表演、舞蹈或其他。在限定時(shí)間(一分鐘內(nèi))未被叮走的,可獲得大禮品一份。至于被叮走的可獲得小丑送上小禮品一份。

        4.加入互動(dòng)的游戲:超級(jí)無敵估歌仔,大小同慶(踩報(bào)紙游戲)

        超級(jí)無敵估歌仔:請(qǐng)上兩組人(每組五人),分站在舞臺(tái)兩邊,放音樂猜歌名,組員之間可以互相商量,猜到的跑到擴(kuò)音器前講出歌名,以一組估出最多者為勝。

        大小同慶:請(qǐng)上三組人,每組三人。首先是三人同時(shí)站在一張同開的報(bào)紙上,通過者,進(jìn)入下一關(guān)。三個(gè)人同時(shí)站在1/2報(bào)紙上,通過者再下一關(guān),三個(gè)人同時(shí)站在1/4報(bào)紙上……堅(jiān)持到最后者為贏,長(zhǎng)度為8分鐘。

        5.結(jié)束時(shí)圣誕老人在臺(tái)下與小朋友玩游戲(蜈蚣步、超級(jí)無敵估歌仔、撥河)送小禮品,肯德基“奇奇”出場(chǎng)與小朋友玩耍。

        六、活動(dòng)對(duì)象:x居所有業(yè)主

        七、工作任務(wù)分配:

        1、晚會(huì)前期籌備工作及各項(xiàng)工作組負(fù)責(zé)人:x、x、x、

        2、晚會(huì)當(dāng)晚現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作及各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人:x、、x、x

        社區(qū)2022關(guān)愛老人活動(dòng)方案3

        一、整體情況

        1、文藝演出主題名稱:慶五一文藝演出

        2、演出目標(biāo):豐富居民的業(yè)余文化生活、營(yíng)造五一勞節(jié)的喜慶氣氛、增強(qiáng)社區(qū)凝聚力、構(gòu)建和諧社區(qū)、展現(xiàn)社區(qū)風(fēng)采。

        3、時(shí)間:

        4、地點(diǎn):白鷺社區(qū)成人學(xué)校廣場(chǎng)(鴛鴦中心幼兒園)

        5、節(jié)目主持:鴛鴦中心幼兒園(暫定)

        6、主辦單位:白鷺社區(qū)居委會(huì)

        7、協(xié)辦單位:融科物業(yè)、北湖郡物業(yè)、公園一號(hào)物業(yè)、藍(lán)湖香頌物業(yè)、金城銀樽物業(yè)、鴛鴦中心幼兒園、啟星教育、

        8、演出人員:社區(qū)志愿者

        9、觀眾:社區(qū)居民群眾

        10、演出籌備工作管理方式:階段式管理和項(xiàng)目式管理相結(jié)合

        11、演出人員及后勤工作人員共計(jì):人

        二、工作人員和項(xiàng)目組

        工作籌備小組組長(zhǎng):梁越波(負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督整場(chǎng)演出前后的各項(xiàng)工作)

        副組長(zhǎng):張孝德(協(xié)助組長(zhǎng)進(jìn)行管理協(xié)調(diào))

        小組成員:楊建勛、劉琴、張力、余麗娜、唐國(guó)榮(具體實(shí)施各項(xiàng)分類工作)

        1、節(jié)目協(xié)調(diào)小組:張力

        任務(wù):

        a、與主持人和演出人員的協(xié)調(diào)與溝通

        b、節(jié)目的核定及演出全流程的銜接監(jiān)督

        2、治安管理小組:楊建勛

        任務(wù):a、演出前后秩序的維護(hù),具體負(fù)責(zé)整場(chǎng)演出前后的治安管理工作b、演出期間會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的維持

        3、后勤服務(wù)組:劉琴

        任務(wù):

        a、演出前后道具的借還

        b、演出前的接待工作

        c、演出期間會(huì)場(chǎng)后勤保障

        4、機(jī)動(dòng)小組:唐國(guó)榮

        任務(wù):

        a、監(jiān)督并確保拱門搭建及時(shí)與質(zhì)量

        b、音響、功放、話筒等設(shè)施的擺放和整理

        c、演出中突發(fā)情況的緊急預(yù)案及處理

        5、宣傳小組:余麗娜

        任務(wù):

        a、利用海報(bào)、橫幅等方式開展宣傳

        b、現(xiàn)場(chǎng)攝影及DV攝像

        三、各階段任務(wù)

        (一)籌備階段

        1、聯(lián)系演出人員,進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),確定演出具體事宜

        2、確定工作人員配備及分工協(xié)作情況

        3、落實(shí)演出所需各種硬件設(shè)施,如:舞美、燈光、音響的租賃。

        4、進(jìn)行演出前的宣傳工作

        5、邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)(暫定)

        (二)進(jìn)展及控制階段

        1、現(xiàn)場(chǎng)控制及協(xié)調(diào)

        2、后勤服務(wù)保障

        3、整個(gè)演出過程的治安管理

        (三)演出結(jié)束后的整理階段

        1、觀眾的疏導(dǎo)

        2、器材設(shè)備的收納歸還,桌椅搬運(yùn)

        3、垃圾清掃

        四、節(jié)目安排

        本次演出由白鷺社區(qū)、轄區(qū)各物業(yè)單位、各小區(qū)居民共同打造,節(jié)目形式多樣、題材新穎、喜聞樂見。共x個(gè)節(jié)目(暫定)。

        社區(qū)2022關(guān)愛老人活動(dòng)方案4

        一、比賽目標(biāo)

        進(jìn)一步貫徹落實(shí)市政府《健康北京人—全民健康促進(jìn)十年行動(dòng)規(guī)劃》,廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,營(yíng)造促進(jìn)健康生活方式的輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍,促進(jìn)居民形成健康飲食和健康生活的觀念,提高居民改善飲食營(yíng)養(yǎng)和膳食結(jié)構(gòu)的.能力。

        二、比賽時(shí)間

        20_年8月

        三、比賽主題

        主題:健康廚藝,快樂生活

        四、組織領(lǐng)導(dǎo)

        海淀區(qū)健康促進(jìn)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的組織實(shí)施。成立“海淀區(qū)全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng)辦公室”(以下簡(jiǎn)稱“區(qū)比賽辦公室”),具體負(fù)責(zé)比賽工作的組織管理、協(xié)調(diào)督導(dǎo)。辦公室設(shè)在區(qū)疾病預(yù)防控制中心。

        各街鎮(zhèn)及各相關(guān)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心也要成立比賽工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé),設(shè)置專職或兼職工作人員組織落實(shí)。

        五、工作分工

        (一)區(qū)衛(wèi)生局:負(fù)責(zé)牽頭組織協(xié)調(diào)全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng)。

        (二)區(qū)疾控中心:負(fù)責(zé)具體組織全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng)的開展,落實(shí)比賽場(chǎng)地、設(shè)備及聯(lián)系媒體報(bào)道比賽活動(dòng)。

        (三)各街鎮(zhèn):負(fù)責(zé)組織本轄區(qū)健康示范社區(qū)、健康示范單位、健康示范食堂及健康示范餐廳符合條件的參賽隊(duì)參與全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng)。

        (四)各有關(guān)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心:負(fù)責(zé)選拔本轄區(qū)符合條件的選手參與全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng),并負(fù)責(zé)本轄區(qū)參賽隊(duì)參賽內(nèi)容的指導(dǎo)工作。

        六、工作安排

        (一)啟動(dòng)階段(20_年6月12日前)

        海淀區(qū)全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng)辦公室下發(fā)活動(dòng)通知,召開協(xié)調(diào)會(huì),公布大賽活動(dòng)信息。公布報(bào)名熱線82405726,號(hào)召符合條件的參賽隊(duì)參賽。各部門、街鎮(zhèn)確定負(fù)責(zé)人和聯(lián)系人,制定具體實(shí)施方案,組織符合條件的參賽隊(duì)報(bào)名。

        (二)推廣和報(bào)名階段(20_年6月中旬—8月3日)

        健康示范社區(qū)、健康示范單位、健康示范食堂及健康示范餐廳各參賽隊(duì)自行到活動(dòng)指定網(wǎng)站北京市海淀區(qū)疾病預(yù)防控制中心網(wǎng)站下載報(bào)名表報(bào)送至轄區(qū)所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,本次比賽采用組隊(duì)報(bào)名的方式,每隊(duì)準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)制作2個(gè)菜,一個(gè)全素菜,另一個(gè)葷素搭配菜。每隊(duì)報(bào)名2名主廚,每人制作一個(gè)菜。凡參加比賽的參賽隊(duì)都要填寫廚藝比賽報(bào)名表。轄區(qū)所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心審核人員報(bào)名情況并通過比賽或推薦形式選送轄區(qū)參賽隊(duì)參加區(qū)級(jí)比賽。轄區(qū)所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心于8月3日前將轄區(qū)參賽隊(duì)報(bào)名表(詳見附件2)報(bào)至區(qū)比賽活動(dòng)辦公室。

        (三)比賽階段(20_年8月)

        各轄區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在海淀區(qū)全民健康生活方式行動(dòng)廚藝比賽活動(dòng)辦公室的指導(dǎo)下選送選手參加區(qū)級(jí)比賽(比賽具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知)。

        七、參賽細(xì)則

        (一)參賽對(duì)象及要求

        參賽選手年齡不限,身體健康,廚藝強(qiáng)。健康示范社區(qū)、健康示范單位、健康示范食堂及健康示范餐廳(詳見附件1)至少推選1支參賽隊(duì)參加比賽。

        (二)參賽物資

        1、操作臺(tái)、灶具、廚具、刀具、食用油、控油壺、食鹽、鹽勺、碗盤、勺筷、圍裙、抹布等由主辦方提供。

        2、選手自帶參賽菜肴的原材料、輔料、調(diào)味料等(如需其他物資,請(qǐng)自行攜帶)。

        (三)比賽流程

        1、稱量菜肴主輔料重量。

        2、回答主持人健康飲食提問。

        3、選手每完成一件作品,介紹作品,交付工作人員,將作品貼號(hào)送與評(píng)委。

        4、工作人員查看油鹽使用量。

        5、選手清理操作臺(tái)上自己的物品,完成比賽,等待結(jié)果。

        6、評(píng)審工作結(jié)束之后,統(tǒng)一公布成績(jī)。

        (四)參賽內(nèi)容

        1、健康飲食問答

        每組參賽隊(duì)回答3道飲食健康常識(shí)題,根據(jù)口頭回答情況打分。每個(gè)廚師至少回答一道題。

        2、現(xiàn)場(chǎng)菜肴制作

        全素菜和葷素搭配菜擬定為一家3口的晚餐,注意三餐分配,營(yíng)養(yǎng)搭配。要求參賽選手在現(xiàn)場(chǎng)35分鐘內(nèi)制作完成,并對(duì)制作菜品的菜品搭配、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、用料選擇、制作工藝、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面現(xiàn)場(chǎng)講解,評(píng)委根據(jù)色、香、味、形、口感、營(yíng)養(yǎng)成分、油鹽用量進(jìn)行評(píng)分。

        (五)比賽規(guī)則

        1.將報(bào)名表中餐廳和食堂廚師編為一組,為專業(yè)組;社區(qū)居民和單位職工編為另一組,為業(yè)余組。兩組成績(jī)分別排名。

        2.每個(gè)參賽隊(duì)作品由一道全素菜和一道葷素搭配菜組成,原料、輔料、調(diào)料由選手自備。

        3.遵守賽場(chǎng)秩序,聽從主持人和工作人員安排,尊重評(píng)委,尊重其他參賽選手。

        4.參賽選手提前30分鐘入場(chǎng)簽到,遲到15分鐘以上取消參賽資格。制作過程中超時(shí),酌情減分。

        5.參賽選手準(zhǔn)備作品介紹的文字稿件,要求寫清營(yíng)養(yǎng)、主料、輔料和調(diào)料信息,制作過程。

        6.參賽隊(duì)自備的主料和輔料只可事先洗凈、清理,不能事先切好帶進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣20分。

        7.參賽隊(duì)2名選手得分相加,按照小組排名確定比賽名次。

        (六)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

        本次比賽按照每道菜百分制的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。健康飲食問答(15分),廚師講解(20分),菜肴制作(色、香、味、形、口感)(40分),營(yíng)養(yǎng)成分(10分),油鹽用量(10分),操作臺(tái)衛(wèi)生(5分)。

        比賽評(píng)委由5人組成,1名廚師專業(yè)評(píng)委,1名營(yíng)養(yǎng)專家評(píng)委,1名健康專家評(píng)委,2名普通評(píng)委。

        (七)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

        區(qū)級(jí)選拔賽專業(yè)組及業(yè)余組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1個(gè),其余為優(yōu)秀獎(jiǎng),獎(jiǎng)品待定。

        社區(qū)2022關(guān)愛老人活動(dòng)方案5

        一、活動(dòng)背景:

        新學(xué)期開學(xué)已近兩個(gè)月,在華強(qiáng)街道辦黨工委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們有幸能在社區(qū)繼續(xù)開展我們的法律咨詢點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)在社區(qū)的竭力幫助下心理健康輔導(dǎo)工作站和周末義務(wù)家教也能順利展開。而我們活動(dòng)的主力是志愿者,為增強(qiáng)志愿者實(shí)踐工作的責(zé)任感,弘揚(yáng)社會(huì)愛心精神,推動(dòng)三個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)工作的更好發(fā)展,同時(shí)為了利用人力物力等綜合資源和節(jié)省時(shí)間,讓活動(dòng)在短期內(nèi)進(jìn)入正軌,特此我們策劃了法律咨詢點(diǎn)、心理健康輔導(dǎo)工作站、周末義務(wù)家教三個(gè)活動(dòng)的揭牌儀式。

        二、活動(dòng)時(shí)間:(具體時(shí)間由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)決定)

        三、活動(dòng)地點(diǎn):街道辦社區(qū)(路2號(hào))

        四、活動(dòng)參與人員:社區(qū)全體工作人員、社區(qū)部分青少年、幫教團(tuán)隊(duì)成員、情系“三農(nóng)”協(xié)會(huì)成員、三大項(xiàng)目的自己志愿者

        五、活動(dòng)目的:

        新學(xué)期的開始,宣布我們的活動(dòng)將會(huì)以嶄新的面貌出現(xiàn)在社區(qū),呈現(xiàn)給農(nóng)民工、問題少年和社區(qū) 兒童 等需要幫助的人們,鞏固這一為大學(xué)生做愛心事業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的平臺(tái)。

        六、活動(dòng)內(nèi)容:

        具體流程:

        ⑴主持人開場(chǎng)白,介紹出席的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及參加的各方人員宣布儀式開始

        ⑵社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致詞

        〔3〕幫教團(tuán)隊(duì)的志愿者代表發(fā)言

        〔4〕法律小隊(duì)的志愿者代表發(fā)言

        (5)學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言

        (6)宣讀榮獲年度大學(xué)生志愿者優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和先進(jìn)個(gè)人名單

        (7)頒獎(jiǎng)儀式

        (8)分別宣讀本學(xué)年三個(gè)活動(dòng)的志愿者名單并寄語

        (9)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表為“心理健康輔導(dǎo)工作站”揭牌

        (10)法律咨詢點(diǎn)、義務(wù)家教、心理健康輔導(dǎo)工作站志愿者開展活動(dòng)

        (11)主持人 總結(jié) 并宣布儀式結(jié)束

        注: 具體主持人和發(fā)言人由負(fù)責(zé)人確定并通知

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        張力權(quán)老師社會(huì)工作者

        288 評(píng)論(15)

        小七的媽媽

        構(gòu)筑心目中的“未來教育” ——第三期之“全民終身學(xué)習(xí)研究專題”(第2篇) 六月伊始,我們期盼了很久的“第三期”中國(guó)班主任研修班終于開班了??墒情L(zhǎng)時(shí)間沒有專業(yè)閱讀,內(nèi)心的空虛不言而喻。用慌亂中的迷茫來形容,一點(diǎn)都不為過。時(shí)間在悄無聲息中流逝著,內(nèi)心的蒼白與孤寒愈發(fā)深刻。不知道要讀什么,能讀出什么,仿佛想把不小心搞丟的珍貴東西撿起來,內(nèi)心卻是那么無助又忐忑。前一陣子,半懂不懂地讀了《一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會(huì)契約》,這幾天意外讀到《揭秘深圳教育界“雙子星”的成長(zhǎng)史》,有一個(gè)聲音在耳畔回響:我想要過怎樣的教育生活,我們想要怎樣的未來教育?在讀《揭秘深圳教育界“雙子星”的成長(zhǎng)史》的過程中,梳理出了如下信息: 共同點(diǎn) 1 :把閱讀當(dāng)成生命中重要的事。 程紅兵:物資匱乏的年代不能精神貧乏,年少時(shí)想盡各種辦法換書讀。學(xué)生從小就應(yīng)成為讀書人,而不能成為做題人。 文學(xué)作品能夠喚起孩子對(duì)未來世界的向往,喚起孩子的想象力和探索精神,或者說是一種偉大的浪漫主義精神。 郭其?。浩鸩酵砭婉R不停蹄地追趕,大學(xué)徜徉圖書館與經(jīng)典對(duì)話。藉由閱讀展開了對(duì)于哲學(xué)和人生的思考之旅。隨著人生閱歷和從教經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,他越來越相信, 人應(yīng)該追求生命的自由與幸福。 沒有幸福的老師,就沒有幸福的學(xué)生;沒有幸福的學(xué)生,就沒有幸福的教育和未來。 共同點(diǎn) 2 :用創(chuàng)新意識(shí)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)。 程紅兵:把讓學(xué)生得高分看成“雕蟲小技”,認(rèn)為 好的課堂要讓學(xué)生具有“活躍的智慧” 。這也揭示了國(guó)家“雙減”的政策導(dǎo)向,回歸課堂,提高課堂效率;關(guān)注課后,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)水平。好的課堂至少可分為三個(gè)層次:規(guī)范課堂、高效課堂和智慧課堂。 “規(guī)范課堂”有三個(gè)“當(dāng)”度: 目標(biāo)適當(dāng)、內(nèi)容恰當(dāng)、方法得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)適當(dāng),就是要聚焦學(xué)生的行為,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂;教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng),就是說教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)正確;教學(xué)方法得當(dāng),就是教師上課要自然、得體,不要做作,想辦法和學(xué)生拉近距離。 “高效課堂”有三個(gè)“精”度: 目標(biāo)精確、內(nèi)容精當(dāng)、方法精準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)精確,要有水平要求,要有數(shù)量概念,要有質(zhì)量要求,要有時(shí)間概念;教學(xué)內(nèi)容精當(dāng),要根據(jù)學(xué)生來設(shè)置教學(xué),目中要有人;教學(xué)方法精準(zhǔn),要做到心中有數(shù),基于每個(gè)學(xué)生的差異。 “智慧課堂”有三個(gè)“更”度: 思維層次更高、開放程度更廣、文化意味更濃。思維層次更高就是要把學(xué)生置于必須思考、促進(jìn)思考和考驗(yàn)思考的情境之中;開放程度更廣,也就是要把課堂打開,把學(xué)生思維打開;文化意味更濃,就是在課堂教學(xué)中,教師要有自己的價(jià)值判斷,要有自己的價(jià)值思想。教師在智慧課堂中追求的不應(yīng)該是“發(fā)言熱鬧的教室”,而是 “用心相互傾聽的教室” 。 郭其?。翰粌H幫學(xué)生打通學(xué)數(shù)學(xué)的“任督二脈”,三十年前就把 “跨學(xué)科學(xué)習(xí)” 概念帶入課堂。三十年前,“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的概念還沒進(jìn)入大眾的視野,他就常常 把文學(xué)知識(shí)化用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中 ,為抽象的邏輯世界抹上一層浪漫的文藝色彩。譬如一個(gè)春日,郭其俊在課堂上給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)的周而復(fù)始性,他沒有急于給出干巴巴的概念,而是緩緩地朗誦起了唐人崔護(hù)的詩:“去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?!比耸铝鬓D(zhuǎn)而春花依然,科學(xué)和哲理都在里面了,學(xué)生學(xué)了知識(shí),也悟了人生,達(dá)成學(xué)科知識(shí)和人文素養(yǎng)的“雙修”。他是數(shù)學(xué)老師中的哲學(xué)家,哲學(xué)家中的作家,作家中的數(shù)學(xué)家。 好的教育者當(dāng)是這樣:傳遞生命的氣息。 郭其俊把一堂堂數(shù)學(xué)課,上到了學(xué)生的心坎上。 共同點(diǎn) 3 :用開拓精神連接未來教育。 郭其?。洪_創(chuàng)“智庫(kù)”引領(lǐng)區(qū)域教育奔跑式發(fā)展的先河。時(shí)任深圳福田區(qū)委書記劉慶生提出“ 要辦最幸福的教育、最智慧的教育和最影響未來的教育 ”,卻是引發(fā)了他內(nèi)心深處的觸動(dòng)、共鳴與回響。要知道,郭其俊自青年時(shí)期形成的教育主張,便是 追求生命的自由和幸福 。個(gè)人追求和區(qū)域使命不謀而合,對(duì)于郭其俊來說是無與倫比的幸運(yùn)和鼓舞。回首往昔數(shù)十年,郭其俊用一句話總結(jié)了自己職業(yè)生涯的三個(gè)階段:成長(zhǎng)于南通, 培養(yǎng)了文化自信; 成熟于南京, 懂得了文化育人; 成就于深圳, 學(xué)會(huì)了改革創(chuàng)新。 程紅兵:打造刷新世人認(rèn)知的 “未來”學(xué)校 。他在明德的改革有目共睹:“深圳明德”成為課程改革的“先鋒”,是全國(guó)首家推行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的公立學(xué)校,在保留公立性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)校擁有充分的辦學(xué)自主權(quán),探索出了一條介于公辦和民辦之間的“第三條道路”——明德模式,包括 全面實(shí)施“走班制、選修制、特需制” ,不僅關(guān)注學(xué)生的解題能力,更要 提高問題解決能力; 不僅關(guān)注學(xué)科能力,更著力于 提高綜合素養(yǎng); 不僅關(guān)注知識(shí)系統(tǒng),更 看到社會(huì)系統(tǒng); 不僅是為了分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),更是 著眼于未來的學(xué)習(xí)。 ” 程紅兵: 以生為本,重構(gòu)課程, 致力把 統(tǒng)一的規(guī)范要求 和 多樣化的課堂教學(xué) 有機(jī)結(jié)合。程紅兵在明德首先進(jìn)行的就是課程改革,他設(shè)計(jì)從三個(gè)層面立體地進(jìn)行改革: 課程內(nèi)容重構(gòu)、學(xué)科教學(xué)重組、課堂模型重建 。 在 課程內(nèi)容重構(gòu) 方面,程紅兵帶領(lǐng)老師們主要做的是彩虹數(shù)學(xué)、彩虹閱讀,就是把 教學(xué)內(nèi)容多樣化、系統(tǒng)化 。以彩虹閱讀為例,學(xué)?;趯W(xué)生差異而采取的一種 分時(shí)、分類、分層 的閱讀組織方式,之所以命名為彩虹閱讀,就是因?yàn)殚喿x內(nèi)容、組織方式是種類多樣、豐富多彩的,就如彩虹一般色彩豐富。明德彩虹閱讀計(jì)劃的基本思想就是 閱讀必須以學(xué)生為本,讓學(xué)生讀適合自己的讀物。 從縱向看,按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn) 設(shè)定閱讀目標(biāo)、提供閱讀讀物; 從橫向看, 抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)制定具體的實(shí)施方案。 在 學(xué)科教學(xué)重組 方面,明德在小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)了“紅樹林主題課程”。明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校將一二年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德四門學(xué)科重新組合起來,按照主題分類,每月一書,課程在內(nèi)容選擇上,盡可能 從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生興趣、需要和能力。 在 課堂模型重構(gòu) 方面,程紅兵以為 課堂最本質(zhì)的特征是有規(guī)律的自由行動(dòng)。 在教學(xué)中通常說的課堂教學(xué)“模式”,往往指課堂教學(xué)的“程序建構(gòu)”,側(cè)重于課堂教學(xué)的“程序步驟”。程紅兵所說的課堂教學(xué)“模型”,指的是課堂教學(xué)“要素提煉”“要素組合”,是 由一系列課堂教學(xué)模型組合起來的模型群 。把統(tǒng)一的規(guī)范要求和多樣化的課堂教學(xué),這兩個(gè)矛盾體有機(jī)地結(jié)合起來,是明德當(dāng)時(shí)改革的一個(gè)難點(diǎn),也是改革的重點(diǎn)。 當(dāng)然,課程改革只是明德改革的冰山一角。明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先實(shí)現(xiàn)的是 體制結(jié)構(gòu) 變革, 由教育內(nèi)部的循環(huán),走向教育與社會(huì)的循環(huán) , 辦學(xué)主體 由教育內(nèi)部人士的 同質(zhì)組合 轉(zhuǎn)向教育人士與企業(yè)人士的 異質(zhì)組合 …… 郭其?。簬Ш眯iL(zhǎng), 寫好校長(zhǎng),言傳身教,授人以魚不如授人以漁場(chǎng)。至于如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)同優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,郭其俊認(rèn)為,培養(yǎng)校長(zhǎng)是最重要的切入點(diǎn)之一,因?yàn)橹挥行iL(zhǎng)改變,學(xué)校才能改變。搭建優(yōu)秀 “未來校長(zhǎng)” 搖籃。郭其俊希望通過提升校長(zhǎng)們 發(fā)現(xiàn)并直面學(xué)校發(fā)展中真實(shí)問題的能力 ,為福田、深圳乃至大灣區(qū)的教育改革培育人才。郭其俊還開創(chuàng)了一個(gè)國(guó)內(nèi)教育人寫國(guó)內(nèi)“名校長(zhǎng)系列”的先河。郭其俊筆下的這些校長(zhǎng),大多是中國(guó)教育的先驅(qū)人物,郭其俊稱之為 “中國(guó)教育勇敢者” 系列。 程紅兵:解構(gòu)概念,重新定義,打造一所具有 創(chuàng)新和變革基因的“未來學(xué)?!?。結(jié)合自己40年的知識(shí)積累、教育經(jīng)驗(yàn)、思考實(shí)踐,程紅兵再次出山,確定了金茂學(xué)校的 辦學(xué)理念:“對(duì)話世界,連接未來。” 他想全力打造一所具有創(chuàng)新和變革基因的“未來學(xué)?!保氖潜?開放辦學(xué) 的基本理念, 與世界對(duì)話,與未來相連, 構(gòu)筑最富有 人文性和未來性的教育時(shí)空環(huán)境 。作為金茂學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng),他首先確定了金茂學(xué)校的核心表達(dá)(slogan):“金茂(于)華夏,新生(向)未來?!卑选爸袊?guó)”與“世界”,把“今天”與“未來”,把“學(xué)?!迸c“學(xué)生”,把“理想”與“使命”串聯(lián)起來,產(chǎn)生了比較大的思想張力。所謂未來學(xué)校,即學(xué)校將構(gòu)建 開放、互聯(lián)、互通、智能 的 智慧世界 ,同時(shí)也將構(gòu)建 開放、包容、大氣、文明 的 文化世界 。金茂學(xué)校的校訓(xùn)是:“正心,求義;語理,行道?!毙S?xùn)前半句是說倫理品德,是 基礎(chǔ),是底層邏輯 ;后半句是 行動(dòng)的外化,是實(shí)踐 。 郭其?。壕o跟新政,踏實(shí)落地,用豐富的教育智慧為區(qū)域教研提供新思路。2022年初,深圳突發(fā)的疫情,讓深圳再次開啟了線上教學(xué)?!叭绾瓮ㄟ^頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng),讓全區(qū)學(xué)校的線上教學(xué)工作更好地實(shí)現(xiàn) 提質(zhì)、增效 ?如何更好地為學(xué)生的 健康成長(zhǎng)及素養(yǎng)提升 服務(wù)?如何讓學(xué)生們?cè)跍p負(fù)的同時(shí) 享受豐富多彩的課余生活 ?”郭其俊立刻意識(shí)到:區(qū)教科院要 聚焦五育并舉、立足素養(yǎng)導(dǎo)向、突出能力立意 ,緊緊圍繞“雙減”下的課堂提質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)校做好線上教學(xué)工作。通過《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》大量展示福田區(qū)各個(gè)學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科,各位校長(zhǎng)、老師們的在線教育成果和心得,不僅提高在線教學(xué)有效性,及時(shí)交流在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享在線教學(xué)智慧,還樹立在線教學(xué)典型,推進(jìn)在線教學(xué)研究。 程紅兵:未來學(xué)校,親自帶“兵”,用一支 異質(zhì)化的教師團(tuán)隊(duì) 實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。金茂學(xué)校不是傳統(tǒng)的公立學(xué)校,但也不是傳統(tǒng)的國(guó)際化學(xué)校,學(xué)校將通過教育思想、課程系統(tǒng)、教學(xué)范式、學(xué)校文化等全方位變革,來實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新,在教育各方面問題上,實(shí)踐全新的理論依據(jù)、主張和實(shí)踐。在程紅兵眼里,真正的“未來學(xué)校”應(yīng)該讓人在思想層面上有一個(gè)全新的認(rèn)知,比如重新定義 什么是知識(shí)、學(xué)習(xí)、教育、培養(yǎng)目標(biāo)等概念 。由于這支異質(zhì)化的團(tuán)隊(duì),有著不同文化背景、知識(shí)背景,不同的思維模型和工作經(jīng)歷,才會(huì)擦出不一樣的火花。程紅兵需要的正是這樣一群老師來 改變課堂模型 ,他會(huì)帶著老師們反復(fù)磨課,通過不斷磨合,讓每個(gè)老師都能整體提高課堂的駕馭能力、理念更加先進(jìn),從而打造出他設(shè)計(jì)的學(xué)校教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)最初的愿景。從兩位教育改革者身上,找尋“未來教育”的影像,似乎跟 “閱讀”“創(chuàng)新”“變革”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“異質(zhì)化教師隊(duì)伍” 密切相關(guān),再聯(lián)系《一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會(huì)契約》,似乎影像就更清晰了。 放眼2050年,我們應(yīng)就教育提出三個(gè)根本問題:當(dāng)前的哪些工作應(yīng)繼續(xù)?哪些應(yīng)摒棄?還有哪些需要?jiǎng)?chuàng)造性地全新打造?處在過去承諾與不確定未來之間,如:地球危在旦夕、過去十年中民主治理出現(xiàn)倒退、數(shù)字技術(shù)蘊(yùn)含巨大的變革潛能、創(chuàng)造以人為本的體面工作等成為挑戰(zhàn)。我們面臨的某些困難源于我們的教育方式,面向教育的新社會(huì)契約應(yīng)讓我們能夠換一種方式去思考學(xué)習(xí)以及學(xué)生、教師、知識(shí)和世界之間的關(guān)系。 關(guān)于革新教育的建設(shè): 教學(xué)法應(yīng)圍繞合作、協(xié)作和團(tuán)結(jié)等原則加以組織。它應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在 智力、社會(huì)交往能力和合乎道德的行為能力 ,使其能在同理心和同情心基礎(chǔ)上共同創(chuàng)造世界。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)反映那些可促進(jìn)所有學(xué)生的 有效成長(zhǎng) 和 有意義學(xué)習(xí) 的教學(xué)目標(biāo)。 課程應(yīng)注重 生態(tài)、跨文化和跨學(xué)科學(xué)習(xí) ,以助學(xué)生獲取創(chuàng)造性知識(shí);同時(shí)培養(yǎng)其批判和應(yīng)用知識(shí)的能力,課程內(nèi)容必須包含 從生態(tài)學(xué)角度去理解人類 ,重新平衡我們與地球的關(guān)系。應(yīng)普及 科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 并培養(yǎng)辨別真?zhèn)蔚哪芰?,教育?nèi)容、教育方法和教育政策應(yīng)促進(jìn)積極的 公民意識(shí)和民主參與 。 協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作 應(yīng)成為教師工作的特色。對(duì)知識(shí)的 反思、研究、創(chuàng)造和新的教學(xué)實(shí)踐 應(yīng)成為教學(xué)不可或缺的組成部分。這意味著必須支持教師享有自主權(quán)和自由度,而且他們必須充分參與有關(guān)教育的未來的公共辯論和對(duì)話。 學(xué)校承載著支持 包容、公平以及個(gè)人和集體健康 的職責(zé),應(yīng)成為受保護(hù)的教育場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)重新規(guī)劃學(xué)校,以便更好地推動(dòng)世界向更加 公正、公平和可持續(xù) 的未來轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)成為 匯聚多樣化人群 的場(chǎng)所,并讓他們體驗(yàn)在別處接觸不到的挑戰(zhàn)和可能性。為鼓勵(lì)和促進(jìn)個(gè)體進(jìn)行合作, 學(xué)校建筑、空間、時(shí)間、課程表和學(xué)生分組都應(yīng)重視規(guī)劃和設(shè)計(jì) 。數(shù)字技術(shù)應(yīng)以支持學(xué)校為目標(biāo),而不是取而代之。學(xué)校應(yīng)在保障 人權(quán),可持續(xù)發(fā)展和“碳中和” 方面成為典范,從而塑造我們向往的未來。 我們應(yīng)終生享有并擴(kuò)大在 不同文化和社會(huì)空間 中接受教育的機(jī)會(huì)。在人生的各個(gè)階段,人們都應(yīng)切實(shí)享有 有意義和優(yōu)質(zhì)教育 的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)整合各種 自然、人工和虛擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)所 ,精心發(fā)掘各個(gè)場(chǎng)所的最佳潛能。應(yīng)擴(kuò)大受教育權(quán),使之持續(xù)終身,并涵蓋 信息權(quán)、文化權(quán)、科學(xué)權(quán)和連通權(quán) 。為了推動(dòng)面向教育的新社會(huì)契約,我能做些什么?我們能做些什么? 1、在“注重 生態(tài)、跨文化和跨學(xué)科學(xué)習(xí) ,以助學(xué)生獲取 創(chuàng)造性知識(shí) ”方面,要拓寬認(rèn)知領(lǐng)域與學(xué)習(xí)視野,以開放的胸襟和迎接的姿態(tài),把“生態(tài)重建”“文化融合”“學(xué)科融通”作為學(xué)校教育的延伸,把“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)、事事成學(xué)”作為 “未來學(xué)習(xí)”新樣態(tài) 。 2、在“擴(kuò)大在 不同文化和社會(huì)空間 中接受教育的機(jī)會(huì)”方面,打通家庭、學(xué)校、社會(huì)的壁壘,利用各種自然、人工和虛擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,精心發(fā)掘各個(gè)場(chǎng)所的最佳潛能。整合教育資源,拓寬育人渠道,構(gòu)建課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下立體交織的建班育人模式。通過“課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、管理育人、協(xié)同育人”的育人途徑和方法,打造“全員、全程、全方位、立體化”的 “未來教育”新格局 。 3、在“ 有效成長(zhǎng) 和 有意義學(xué)習(xí) 的教學(xué)目標(biāo)”方面,隨著國(guó)家“減負(fù)”政策的落地,學(xué)生面臨如何管理課余時(shí)間的問題,家長(zhǎng)面臨如何親子教育引導(dǎo)的問題,學(xué)校面臨如何切實(shí)提優(yōu)增效的問題,回答以上三個(gè)問題,其根本在于“怎樣的學(xué)習(xí),才是有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)?怎樣的成長(zhǎng),才是符合自然規(guī)律的成長(zhǎng)?怎樣的教育,才是貼合生命需求和社會(huì)需求的教育?”,逐步明晰“一切為了生命,為了一切生命,為了生命的一切”的 “未來成長(zhǎng)”新方向。 4、在 “協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作 的教育原則 ” 方面,由師生合作、生生合作,拓展到家校合作、社群合作,隨著學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)域的不斷擴(kuò)大,讓學(xué)生在不同場(chǎng)合、與不同對(duì)象進(jìn)行單邊和多邊交流,汲取其中豐富又復(fù)雜的信息,進(jìn)行人際關(guān)系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建,在新的未知領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,提升在不確定環(huán)境、不確定因素中的科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),以促進(jìn)積極的公民意識(shí)和民主參與。這可能是 “未來發(fā)展”新愿景。 綜上所述,《一起重新構(gòu)想我們的未來:為教育打造新的社會(huì)契約》,打開了一扇教育的未來之窗,由此看到“未來教育”的方向性和可能性。作為一名基層的教育工作者,以 “聯(lián)通”“對(duì)話”“暢想” 的方式, 構(gòu)筑心目中的“未來教育” ,用參與變革的方式進(jìn)行實(shí)踐研究,以促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)和社會(huì)的未來發(fā)展。

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