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        豆哥豆爺
        首頁 > 社會工作者證 > 列舉社會工作者角色

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        愛米利的米粒

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        (1)服務提供者:社會工作者是向求助者提供服務的人,這里的服務既包括提供心理咨詢和意見咨詢,也包括提供物質幫助和勞務服務。還包括政策信息的提供。

        (2)支持者:社會工作者面對求助者不但要提供直接服務或幫助,也要鼓勵、支持受助者在可能的情況下自強自立,克服困難,自我決策,實現(xiàn)助人自助。因此,社會工作者應成為服務對象積極反應的支持者、鼓勵著,并應盡量創(chuàng)造條件使服務對象自立或自我發(fā)展。

        (3)倡導者:在一定的情況下,當受助者必須采取新的行動才能有助于走出困境時,社會工作者應該向其倡導某種合理行為,并指導他們以使其成功。

        (4)管理者:社會工作者應該對社會工作過程進行有效控制,同時,必須對于助人相關的諸多資源、信息進行協(xié)調、安排和管理,以實現(xiàn)該過程的高效率。

        (5)資源爭取者:為了有效助人,社會工作者需要求助于政府有關部門、福利服務機構、志愿組織甚至廣大社會,爭取受助者所需要的資源,并將資源傳遞到受助者手中。

        擴展資料:

        社會工作者職業(yè)水平考試條件

        ----助理社會工作師考試報名條件:

        (一)取得高中或者中專學歷,從事社會工作滿4年;

        (二)取得社會工作專業(yè)大專學歷,從事社會工作滿 2 年;

        (三)社會工作專業(yè)本科應屆畢業(yè)生;

        (四)取得其他專業(yè)大專學歷,從事社會工作滿4年;

        (五)取得其他專業(yè)本科及以上學歷,從事社會工作滿2年。

        ----社會工作師考試報名條件:

        (一)取得高中或者中專學歷,并取得助理社會工作師職業(yè)水平證書后,從事社會工作滿 6 年;;

        (二)取得社會工作專業(yè)大專及以上學歷或學位,從事社會工作滿 4 年;

        (三)取得社會工作專業(yè)大學本科學歷,從事社會工作滿 3年;

        (四)取得社會工作專業(yè)碩士學位,從事社會工作滿 1 年;

        (五)取得社會工作專業(yè)博士學位;

        (六)取得其他專業(yè)大專及以上學歷或學位,其從事社會工作年限相應增加 2 年。

        助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試合格,頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制、人事部和民政部共同用印的《中華人民共和國社會工作者職業(yè)水平證書》。該證書在全國范圍有效。

        社會工作者職業(yè)資格考試條件

        ----社會工作者四級報名條件(具備以下條件之一者)

        (1)獲得國家承認的社會工作專業(yè)大專學歷。

        (2)獲得國家承認的社會工作相關專業(yè)大專學歷,經(jīng)社會工作者四級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        (3)1959年以前出生,獲得中?;蛲葘W歷,連續(xù)從事社會工作3年以上,經(jīng)社會工作者四級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        ----社會工作者三級報名條件(具備以下條件之一者)

        (1)獲得國家承認的社會工作專業(yè)碩士學位。

        (2)獲得國家承認的社會工作專業(yè)本科學歷,連續(xù)從事社會工作2年以上。

        (3)獲得國家承認的社會工作相關專業(yè)本科以上學歷(含本科),連續(xù)從事社會工作3年以上,經(jīng)社會工作者三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        (4)取得社會工作者四級職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事社會工作3年以上,經(jīng)社會工作者三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        ----社會工作者二級報名條件(具備以下條件之一者)

        (1)獲得國家承認的社會工作專業(yè)博士學位。

        (2)獲得國家承認的社會工作專業(yè)本科學歷,取得社會工作者三級職業(yè)資格證書,連續(xù)從事社會工作5年以上,經(jīng)社會工作者二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        (3)獲得國家承認的社會工作專業(yè)碩士學位,取得社會工作者三級職業(yè)資格證書,連續(xù)從事社會工作3年以上,經(jīng)社會工作者二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        ----社會工作者一級報名條件(具備以下條件之一者)

        (1)取得社會工作者二級職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事社會工作3年以上,經(jīng)社會工作者一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得結業(yè)證書。

        社會工作者國家職業(yè)資格考試每年安排兩次鑒定,通過社會工作者考試鑒定合格頒發(fā)《社會工作者國家職業(yè)資格證書》,作為證明擁有社會工作職業(yè)資格的依據(jù),在全國范圍內通用。

        參考資料來源:百度百科--社會工作者

        參考資料來源:百度百科--社會工作者職業(yè)資格

        列舉社會工作者角色

        125 評論(11)

        清風百荷

        一.從性質上看,共分為五種扮演角色:

        (1)服務提供者:社會工作者是向求助者提供服務的人,這里的服務既包括提供心理咨詢和意見咨詢,也包括提供物質幫助和勞務服務。還包括政策信息的提供。

        (2)支持者:社會工作者面對求助者不但要提供直接服務或幫助,也要鼓勵、支持受助者在可能的情況下自強自立,克服困難,自我決策,實現(xiàn)助人自助。因此,社會工作者應成為服務對象積極反應的支持者、鼓勵著,并應盡量創(chuàng)造條件使服務對象自立或自我發(fā)展。

        (3)倡導者:在一定的情況下,當受助者必須采取新的行動才能有助于走出困境時,社會工作者應該向其倡導某種合理行為,并指導他們以使其成功。

        (4)管理者:社會工作者應該對社會工作過程進行有效控制,同時,必須對于助人相關的諸多資源、信息進行協(xié)調、安排和管理,以實現(xiàn)該過程的高效率。

        (5)資源爭取者:為了有效助人,社會工作者需要求助于政府有關部門、福利服務機構、志愿組織甚至廣大社會,爭取受助者所需要的資源,并將資源傳遞到受助者手中。

        二.按途徑來分,分為兩種途徑:

        (1)直接服務角色

        直接服務角色指的是社會工作者直接面對服務對象的服務活動,社會工作者的直接服務角色如下。

        ①服務提供者社會工作者作為服務提供者,提供的不是簡單的體力勞動,而常常是復合型的服務,即它會賦予服務以更多內容,通過這種服務盡量使受助者獲得更大幫助。

        ②支持者社會工作者面對服務對象(受助者)不但要提供直接服務或幫助,也要鼓勵其在可能的情況下自強自立,克服困難,自我決策,即“助人自助”,并且應該成為服務對象積極反應的支持者、鼓勵者,并應盡量創(chuàng)造條件使服務對象自立或自我發(fā)展。

        (2)間接服務角色

        ①管理者在社會工作過程中,社會工作者需要對該過程進行有效控制,對助人過程有科學的設計,并力圖使實際過程能合理、有效的展開。

        ②資源籌措者社會工作者要解決服務對象的困難和問題,為了服務的順利開展,常常需要聯(lián)絡政府部門、福利服務機構的負責人及同事、自愿組織甚至廣大社會,向他們爭取服務對象及資源。

        擴展資料:

        什么是社會工作者

        社會工作者,簡稱社工。是指在社會福利、社會救助、社會慈善、殘障康復、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務、司法矯治等社會服務機構中從事專門性社會服務工作的專業(yè)技術人員。

        一.應具備的條件有:

        (1)除具備社會工作專業(yè)知識外,還應具備心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識,應熟悉與社會工作業(yè)務相關的法律、法規(guī)、政策知識。

        (2)應能熟練運用個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作、社會工作行政等社會工作方法,協(xié)助服務對象解決問題、克服困難、挖掘潛能、恢復和發(fā)展社會功能。

        二.承擔的使命是:

        (1)社會使命:“扶弱濟貧”,以解決社會問題、滿足社會需求,維護社會穩(wěn)定,促進社會公平正義為己任。

        (2)專業(yè)使命:“助人自助”,即或為處于困境中的個人、家庭、群體、社區(qū)提供專業(yè)服務和支援;或通過專業(yè)服務,整合社會資源,挖掘潛能,推動困難人群走向“自救、自立、自助和自強”。通過扮演引導者角色、專家的角色、社會治療角色、計劃者角色等幫助人們發(fā)現(xiàn)問題,并采取解決問題的行動,緩解由于競爭、壓力產(chǎn)生的緊張及沖突。

        參考資料:百度百科-社會工作者

        157 評論(12)

        1點點葵

        社會工作者所扮演的角色 導語:社會工作者是社會政策的具體實施者。因為社會工的工作方法、服務對象和服務內容的多元化,社會工在不同的情況下扮演著不同的角色。 社會工作是以利他主義為指導,以科學的知識為基礎,運用科學的方法進行助人服務活動。社會工作者是社會政策的具體實施者。因為社會工作者的工作方法、服務對象和服務內容的多元化,社會工作者在不同的情況下扮演著不同的角色。 根據(jù)長期的社會工作實踐,以服務方法的不同為標淮,可以將社會工作者的角色歸納為以下三類: (1)直接服務的角色。包括治療者、溝通者、支持者、指導者等。 治療者。即臨床工作角色。社會工作者通過分析服務對象面臨的困難或問題,為其提供直接的、具體的'幫助,激發(fā)其潛能,使對象已經(jīng)受到損害的功能得以恢復。 溝通者。社會工作者在實務過程中與服務對象溝通信息、交換意見、分享思想及感情,以此建立專業(yè)的社會工作關系。 支持者。社會工作者通過專業(yè)的工作技巧和價值觀,對服務對象的困難予以心理上的理解和支持,并且在服務過程中鼓勵、幫助服務對象,與他們一同面對困難。 指導者。社會工作者通過分析服務對象的問題,指導、協(xié)助服務對象分析自己的困境、認清自身的問題,最后讓服務對象自己作出決定。 (2)間接服務的角色。包括行政者、研究者、咨詢者、政策影響者等。 行政者。社會工作者以行政者、管理者的身份出現(xiàn),對專業(yè)活動過程進行有效控制。行政者的角色包括實務工作行政和社會福利行政兩個層面。 研究者。為增進直接服務的有效性,使服務對象享受優(yōu)質的社會福利服務,社會工作者有時也需要從事研究,如閱讀相關的文獻、評估實務的結果、討論服務的質量、調查社區(qū)的需求等。 咨詢者。社會工作者向政府部門、民間組織、公眾等提供有關社會工作的資料,或者以專業(yè)人士的身份參加各種研討會,從專業(yè)角度提供咨詢意見。 政策影響者。在實務過程中,社會工作者會發(fā)覺社會政策層面存在的問題,如社會資源的不足,困難群體的被忽視等,他們會本著公平正義的信念,以充分的資料和具體的目標來爭取政府的了解和支持,最終促成社會政策的變革。 (3)復合服務的角色。包括談判者、管理者、經(jīng)紀人、協(xié)調者、教育者、發(fā)言人等。 談判者。社會工作者運用專業(yè)技巧,把沖突的雙方召集起來,并代表某一方的利益,調節(jié)爭執(zhí),化解分歧,使雙方達成一致的認識。 管理者。社會工作者在工作過程中,對整個過程進行有效的控制,對助人的相關社會資源及信息進行安排、協(xié)調和管理,以高效率地實現(xiàn)社會工作的過程。管理者的角色不僅體現(xiàn)在社會工作的直接服務中,也體現(xiàn)在社會工作的間接服務中。 經(jīng)紀人。社會工作者把那些需要服務而又不知道去何處尋找社會資源的服務對象與其所需的資源聯(lián)系起來。 協(xié)調者。社會工作者為解決服務對象的多重問題,協(xié)調相關機構、組織所提供的服務,避免服務的重復和服務對象求助的困惑。 教育者。社會工作者向服務對象傳授知識和應對問題的技能,提供信息和情感支持。 發(fā)言人。社會工作者代表政府或組織機構,向公眾、服務對象發(fā)表意見,喚起大家對社會問題的關注,尋求社會的支持等。 上述社會工作者的角色,只是為了便于了解社會工作者的作用而進行的一種分類,相互之間的界線有時候并不十分明顯。比如,作為管理者,就應當有協(xié)調者的作用。管理者有時作為直接服務的個案管理者,有時也可以作為間接服務中社會工作行政的管理者。社會工作者在工作時并非扮演全部的角色,有時只扮演其中的部分角色,通過經(jīng)典案例,我們可以進一步了解社會工作者在個案服務中承擔的角色: 案主馬某,女,50歲,是一名家庭婦女,患有結核病、子宮肌瘤等病,因長時間受病痛折磨,馬某身體狀況非常差,不能外出務工,家中經(jīng)濟來源全靠丈夫打零工和父親、哥哥接濟,因馬某丈夫戶口本中注明是工程師(早年在一家建筑公司打工時,建筑公司為了通過年檢造假,馬某的丈夫小學畢業(yè),自己沒有考過工程師)的職稱,導致馬某即便是家庭特別貧困也無法申請城市低保。女兒在本市上大學,在校做兼職以減輕家庭經(jīng)濟負擔,馬某的父親去世后,馬某停止了治療,靠止痛片來減輕身體疼痛,馬某夫婦與女兒關系緊張,女兒對于母親受病痛折磨不甚在意,近期馬某病危住院,沒有能力承擔治療費用,求助社工危機介入。 案例分析: 一、馬某的問題: 1.在個人方面,由于長期受病痛折磨,馬某身體素質差,情緒低沉、消極,缺乏對生活的信心;馬某病危住院,情況危急。 2.在家庭方面,家庭成員間關系不是十分親密,尤其是與女兒的關系淡漠,缺乏有效的溝通。同時家庭經(jīng)濟水平和所處的環(huán)境條件,在一定程度上限制了他們獲得能力的條件,使得馬某的丈夫沒有固定職業(yè); 3.在社區(qū)方面,因為馬某丈夫戶口本上名不副實的工程師職稱,使馬某一家不能享受低保,不能得到社區(qū)救助。 二、針對上述問題,制定的方案包括以下幾方面: 1.對馬某進行危機介入,為住院的馬某鏈接資源、尋找?guī)椭?主要是資金)。 2.馬某病情穩(wěn)定后進行心理干預,調整心態(tài),積極治療; 3.聯(lián)系馬某的女兒,告知馬某的病情,希望女兒與馬某多溝通,配合治療; 4.為馬某申請低保; 5.充分利用社區(qū)資源,為馬某丈夫尋找工作。 馬某的個案工作已經(jīng)結束,具體工作內容這此不一一敘述,通過個案服務,為馬某鏈接各種資源,通過紅十字會、省婦聯(lián)、馬忠食府、等募集善款11250元以及回族撒拉族基金會贊助的米、面、油;為馬某成功申請了低保,馬某的丈夫也找到了工作。 在這個個案中,社會工作者扮演了協(xié)調者、溝通者、引導者、資源的連接者、支持者等角色,成功的幫助了馬某。為其家庭和個人增能,實現(xiàn)社會工作助人自助的理念。 ;

        323 評論(14)

        小胖愛旅游

        社會工作者的主要角色 (一)基本角色(直接服務):服務提供者、支持者、倡導者 (二)間接服務角色:管理者、資源爭取者、政策影響人、研究者 基本知識點: 1、社會工作者的基本含義p32 社會工作者是遵循社會工作的價值準則,運用社會工作專業(yè)方法,從事職業(yè)性社會(福利)服務的人員。 社會工作者主要分為兩大類型:一線社會工作者和社會工作行政人員 社會工作行政人員:對專業(yè)社會服務進行設計、統(tǒng)籌、指導和支持的社會工作者 2、社會工作者的一般特征p32 (1)認同并遵循社會工作的價值準則 社會工作的基本價值觀念是為有困難的人群提供服務并促進社會公正,在我國表現(xiàn)為全心全意為受助者服務的思想,以助人為目的 (2)是從事社會福利服務的人員,而不是行政官僚 服務是社會工作職業(yè)活動的本質 (3)掌握一定的社會工作專業(yè)方法 (4)在一定的組織框架內開展職業(yè)性的助人活動 受專業(yè)組織的監(jiān)督 3、社會工作者與志愿者的關系 相同之處:都是助人活動、以利他為目的;都有一定的組織形式;都是公益服務和社會服務的組成部分 不同之處: (1)活動方式不同:職業(yè)-業(yè)余 (2)專業(yè)技術能力不同 (3)處理問題的難易程度不同 (4)社會約束不同 社會工作與志愿者之間的差異并不說明社會工作者更加高級,而是說明社會對社會工作者的要求更高、更嚴格 4、實際社會工作者與專業(yè)社會工作者 (1)概念:p34 (2)實際社會工作者與專業(yè)社會工作者的不同之處:干部-專業(yè)人員;未受專業(yè)訓練-專業(yè)訓練;自上而下-平等;政治色彩-比較少政治色彩;行政權威-專業(yè)權威 5、社會工作者的角色概念:社會工作者作為現(xiàn)代社會職業(yè)的承擔者所應扮演的角色,是社會服務過程中應有的行為模式p35(是一整套行為規(guī)范,反映責任、權利、義務、社會期待) 6、服務提供者角色p35 (1)社會工作者首先是向服務對象提供服務的人。 (2)服務類型:心理咨詢和意見咨詢、物質幫助、勞務服務 (3)提供物質、勞務和心理方面的服務和幫助是社會工作者的首要職責 7、社會工作者的基礎知識:學科知識、政策知識、技術知識、文化知識 (1)學科知識:哲學、社會學、心理學、管理學、教育學等 (2)政策知識: 政策是政府制定的、涉及社會財富和公共利益分配的'制度性安排 社會政策或社會福利政策是針對困難群體,對其給予優(yōu)惠以促進社會公正的制度安排,社會政策或社會福利制度是社會工作得以開展的重要基礎 對社會工作者來說,了解和掌握社會政策是開展工作的前提。 國際上社會政策的基本領域:就業(yè)、社會保障、住房、醫(yī)療、教育、老人與殘疾人服務,涉及兒童、老人、婦女、殘疾人等弱勢群體的權益保護 (3)技術知識:調查研究、口頭和文字表達、現(xiàn)代資訊工具使用等 (4)文化知識:自然科學、社會科學、人文知識 8、社會工作者的能力要求:技術能力、文化能力、心理素質、持續(xù)學習能力 ※社會工作者的心理能力包括:遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜;要有良好的判斷力和快速反應能力;要經(jīng)得住困難和復雜問題的壓力;要富有同情心但又不感情化

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