教育看起來公平，但教育絕不公平。隨著孩子的成長(zhǎng)，教育畢竟是優(yōu)勝劣汰。 ? ? ? ? 就拿課堂講課來說，孩子們積極響應(yīng)，老師也眉飛色舞，心情舒暢。老師就會(huì)滔滔不絕，浮想連篇，縱橫交錯(cuò)，對(duì)比延展的講解，學(xué)生就學(xué)的深刻透徹。這是高效的課堂！是不是正合了，宗老師的那句“臺(tái)上的精彩，源于臺(tái)下的喝彩！” ? ? ? ? ? 家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，提升自我的必要性，是肯定的！如果小樹種在房間里，小樹最高長(zhǎng)到屋頂，屋頂越高，樹就能長(zhǎng)得越高！同一棵小樹如果值于天地之間，他很有可能長(zhǎng)成一棵參天大樹！父母格局就是孩子的天花板。你家的小朋友就是你種的那棵樹，你給予什么樣的營(yíng)養(yǎng)，用什么澆灌，怎么樣修剪，它就長(zhǎng)成一株什么樣的樹。? 宗老師說道， 中國(guó)飛人劉翔，有孫海平教練。那我們孩子的主教練是誰(shuí)？是孩子的父母！ 助教才是學(xué)校和社會(huì)。? 試問，教練不思考，不學(xué)習(xí)，何談戰(zhàn)略，何談進(jìn)步，就是成功了，也是服用了違禁藥物，終是泡影…… 我是一位媽媽，在教育孩子這條路上，常常思考，有時(shí)受挫，有時(shí)把自己都弄丟了，甚至有時(shí)候就把父母教育我的方式，搬過來。我嘮叨，我咆哮，我威嚇，我動(dòng)手。哈哈是的，我就是黔驢技窮，只能比誰(shuí)的聲音大了。這是心虛不自信的表現(xiàn)。劉校長(zhǎng)點(diǎn)中了原因，“教育意識(shí)，教育智慧，教育方法的不足！”既然不足，我們就要多學(xué)習(xí)。自己都不想學(xué)習(xí)，進(jìn)步，憑什么就相信你的孩子能學(xué)習(xí)呀，進(jìn)步呀。? ? ? ? 如果有一天，孩子問“你為什么不努力，你為什么沒有變成馬云？你做不到的事情，為什么一定要讓我去做?！蔽覀兪遣皇蔷秃诡伭?。其實(shí)在我的潛意識(shí)里，認(rèn)為自己不夠成功，上沒有給父母提供優(yōu)渥的條件，讓他們晚年無憂，下不能保證給孩子最好的媽媽。宗老師開場(chǎng)時(shí)，問了一個(gè)問題“你們?yōu)槭裁炊鴣?？”大多?shù)人說“為了孩子！”我說“為了提升自我?！弊诶蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地說“為了你們自己！”原來這就是我一直呼之欲出的答案，我們都是為了有一個(gè)無憂的晚年，不用再為兒女擔(dān)憂。 ? ? 媽媽這是我最主要的頭銜，其次是妻子和女兒再次是其他，媽媽是我價(jià)值最大體現(xiàn)。女兒優(yōu)秀，女兒膽小，女兒失敗，她還是我的女兒，我還是她的媽媽。親子之間的相愛相殺，最后傷的還是自己。所以遇到孩子為我們創(chuàng)造問題的時(shí)候，“無論有多糟糕，先處理心情，再解決事情。” ? ? ? ? ? 如何來解決這個(gè)事情，解決這個(gè)問題呢？受教于宗老師，梳理了以下四點(diǎn)。 一:少說或者不說爸爸的壞話。路是自己選的，老公也是自己選的，咬著牙也要走下去，就是不好也不能說！最好的愛——爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸。幸福溫馨的家，給孩子安全感，給孩子樂觀向上的先天氣質(zhì)。這是不是就是宗老師說的“人格品質(zhì)，生命力量”。 否定了爸爸，勇敢陽(yáng)剛的力量，孩子上哪里汲取和學(xué)習(xí)。 二:做好催眠師。媽媽對(duì)成績(jī)差的笨孩子說:“你就是藍(lán)天上，看起來笨笨的又慢慢的海鷗，卻能跨越整個(gè)海洋，那些高飛的小鳥是做不到的?！惫?，愛因斯坦在不在你家，取決于你是不是愛因斯坦他媽。 “爸爸不行，你不一定不行！” “你就是不一樣，你收拾的客廳最干凈明亮！” “你不一樣，你擺的鞋子是我見過最整齊美觀的！”這幾句催眠密語(yǔ)，用起來。 人人都愛聽好話，鼓勵(lì)孩子一下，贊美一下孩子，就給他一點(diǎn)甜頭。有甜頭，就有動(dòng)力。幸好，你說什么孩子都信。 三:注意力的方向。擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，忽視缺點(diǎn)。點(diǎn)亮優(yōu)點(diǎn)，用長(zhǎng)處帶動(dòng)短處。 行為矩正的最好辦法:關(guān)注好的行為忽視不好的行為。老師舉了幾個(gè)實(shí)例，覺得不可以省略，一定要和你分享。 1.孩子考了100分，很歡喜。 你說了“這個(gè)題不難，你們班幾個(gè)考一百的？” 2.孩子考了98分，沾沾自喜。 你又說了“你們班最高分是多少？你看看你，這么簡(jiǎn)單的題，都錯(cuò)了……” 3.孩子考了58分，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 你甩試卷了“你這是怎么考的呀？你這是要笨死??！”“我不要你啦！你快拾破爛兒去吧……” 宗老師的語(yǔ)言模式 1.孩子考了100分，很歡喜 宗老師說“在媽媽的心里，你一直是考100分的孩子?！? 2.孩子考了58分，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 宗老師說“沒關(guān)系，這個(gè)題我們以前做過，你會(huì)做應(yīng)該做對(duì)！再看這么難的題，你都做對(duì)了，你真是學(xué)習(xí)的料。下次再用心一點(diǎn)?！? 老師的方案，是不是讓人更舒服？！ 四.和寶貝兒交朋友，保持良好的親子關(guān)系。請(qǐng)你蹲下來，和孩子做朋友。 “要做寶貝的良師益友，不能高高在上。你都不認(rèn)可他這個(gè)人，那他就一輩子都成不了人。” “每個(gè)孩子都是一顆天才的種子，沒有問題孩子，只是我們的孩子遇到了問題” 我想到了，學(xué)東西的時(shí)候，我是老師（很快，我就當(dāng)不起這個(gè)老師了），其他時(shí)間我是媽媽，是寶貝閨女最有趣最靠得住的朋友！ “要孩子內(nèi)在充滿力量，成為人群中的發(fā)光體”，讓他們的人生不同凡響。給孩子留下財(cái)富，不如把他變成財(cái)富。你才能體會(huì)到真正的榮耀！校長(zhǎng)，他竟然考慮到教育學(xué)生，還要培訓(xùn)家長(zhǎng)。真慶幸我們遇到了，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，大格局的劉校長(zhǎng)！