一、科學(xué)、準(zhǔn)確。試想回答學(xué)生提出的問題漏洞百出，也許一時能蒙住學(xué)生，但等到學(xué)生恍然大悟時，自己的“光輝形象”也就轟然倒塌了。二、生動。我們都從小愛聽鞠萍姐姐講故事，聽的時候連飯也不想吃，為什么？因?yàn)榫掀冀憬阒v的故事繪聲繪色，風(fēng)趣活潑。我們的課堂雖然不僅僅是講一個故事，但是一定要學(xué)會這樣的本領(lǐng)。如果老師總是用一種語速，一種語氣講課，就會像催眠曲那樣催得學(xué)生昏昏欲睡。三、激勵。 “很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？” “你能舉手回答真好，不過，請你再想一想再說，好嗎？”我想多用用這些語言要比那種“揮揮手”“請坐”等更能寬慰學(xué)生那顆幼小的、失落甚至是受傷的心。四、幽默。如果教師還能做個幽默者就更好了，那些幽默的笑語絕不僅僅是為了博取學(xué)生的一笑，而是能讓孩子聽到“笑外之音”，促進(jìn)孩子深入思考。