本劇講述了3個初中生生活中遇了一些難題，班長帶領(lǐng)他們?nèi)プ稍冃睦砝蠋煟谛睦砝蠋煹膸椭?，順利解決了難題。后來，這4個孩子又一起朝氣蓬勃的快樂生長，并下了決心為自己的理想奮斗到底。人物介紹： 下文簡稱馬天行：班長，男生 馬孟雨詩：馬天行同桌，班里公認(rèn)美女。 孟阮名琪：一個父母離異的女生。 阮王佳明：學(xué)習(xí)尖子中的尖子。 男 王羅老師：十一班的班主任。 羅劉老師：心理咨詢師。 劉同學(xué)甲 甲 同學(xué)乙 乙群眾演員：學(xué)生數(shù)個布景：一張講桌，三套桌椅第一場（早晨 教室）阮：（一臉怒氣快步走進(jìn)教室，撞在了正在交談的甲乙身上。）甲：“喂，看著點，兩個活生生的人啊！”阮：（頭也不回朝前走，把書包重重的摔在課桌上）馬：（嚇了一跳一驚的樣子） “大姐，有沒有搞錯呀！心臟病差點兒沒嚇犯?！比睿海ú焕硭隽藭R：“怎么了，說出來，別憋著，咱們不是好朋友嗎，看看我能幫你什么忙？阮：“哎呀！我恨死我后媽了。昨天晚上給我收拾書桌時，把我寫好的作文稿當(dāng)廢紙扔了。你說好好的她收拾什么桌子呢，顯她勤勤啊，再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼，這么一來，我更加生她的氣了?？晌疫€沒說上兩句話，就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵！我恨死她了。”馬：“你也有點過了吧！”咳，都說后媽后媽情意虛假-----阮：對呀！你沒看她那樣，還假惺惺的勸我爸呢。哼！氣得我昨天連作業(yè)都沒寫完，我得趕快寫作業(yè)了，一會老師發(fā)現(xiàn)就要挨批了。（拿出紙筆寫作業(yè)）（正說著，孟又一臉愁云地走進(jìn)了教室，坐在了馬的旁邊。）馬：（看孟的臉色不對，轉(zhuǎn)過了頭對著孟）“多愁善感受的大小姐，誰惹您了？”孟：“別煩了，愁著呢！”馬：“什么事呀？說出來聽聽?！泵希骸白蛱?，我有英語課，晚上自己走沒意思，便告訴英語班同桌6：00來找我一起走。他來我家時，我媽一見他是男生，立刻起了疑心，不分青紅皂白訓(xùn)斥了我倆一頓。人家本來好心，可是就這么稀里糊涂挨頓罵，多虧呀！為這事，我和我媽鬧翻了！”馬：“唉，現(xiàn)在的家長呀！只要一見到男生和女生在一起就疑神疑鬼，正常的同學(xué)友誼被當(dāng)成是早戀，好像我們現(xiàn)在就沒有純潔的友誼。沒辦法。（一邊說一邊搖頭）”上次我和同學(xué)打電話，我媽當(dāng)時也是有點懷疑，還問來問去的。孟：我想起來就鬧心，今后咋和同學(xué)相處啊，本來沒啥事，現(xiàn)在同學(xué)見面都不好意思了。馬：是啊，據(jù)本人了解，多數(shù)同學(xué)都因此啥事也不和家長說。阮：（在嘴唇邊豎起食指，示意同學(xué)不講話）噓——羅老師走進(jìn)了教室。（大家都趕忙坐好都裝作學(xué)習(xí)的樣子，教室里靜靜的）羅：（環(huán)顧四周） “班長，王佳明怎么沒來。早自習(xí)都快要開始了”馬：“他說肚子不舒服，請了假?！绷_：“好吧，我們開始上早自習(xí)課?！保ㄑ惨暿覂?nèi)一周）馬天行，你負(fù)責(zé)今早晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律，同學(xué)們要按班長的要求做。（說完離開）大家立刻都很放松的樣子，班長走到前邊馬：今早晨讀首先復(fù)習(xí)最近幾天背誦的古詩詞，然后默寫。（說完回座位）甲：剛才聽幾位交談好像都挺郁悶，來，放松放松，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，剛下層樓，放眼只見求學(xué)路。欲與同學(xué)訴訴苦，山長水闊知何處？”（動情而浪漫的）眾：哈哈哈。。。。。哈哈（大家笑）乙：請聽我背一首《虞美人》“春花秋月何時了，考試知多少。小考大考一次次，成績不堪回首記憶中。上次余悸今猶在，只是科目改。問君能有幾多愁？恰似個個紅叉卷上流”（大家邊鼓掌邊大笑）甲：哎，哎我提議請班長改寫一首怎么樣？眾：好，好，（熱烈鼓掌）乙：班長，今天阮名琪和孟雨詩都心情不好，你就算調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)吧。馬：（猶豫地）那——嗯——我來一首蘇軾的《水調(diào)歌頭》眾：好，好，（熱烈鼓掌）馬：高分幾時有，無語問青天，不知重點高中，考試嚴(yán)不嚴(yán)？我欲發(fā)奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應(yīng)有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優(yōu)劣。此事古難全，但愿努力后，名在孫山前。馬：（還在聚精會神的朗讀著，此時羅老師已站在門口，其他人都收起了笑容，待馬朗誦完后，大家都憋不住笑的樣子）羅：讀的不錯呀，誰寫的？馬：（不好意思）老師——我——羅：怎么是你改寫的？結(jié)尾還蠻有進(jìn)步意義的嚎，馬：老師，今天早晨到校后，我發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)和家長鬧點小矛盾，于是在背古詩的同時也借此機會鼓勵一下兩位同學(xué)。羅：“嗯，主意不錯，不過呢要把握一個度，不可以任意篡改古詩，以后有什么心結(jié)解不開可以和思品老師，心理咨詢師聊一聊，好了，時間到了，下課，同學(xué)們再見?！饼R：“老師再見?！保_老師再次離開）全班陷入亂哄哄地狀態(tài)。王：匆匆忙忙跑了進(jìn)來，一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。馬：“咋了，哥們，讓人煮啦？”王：（頭也不抬。仍伏在桌上）馬：“嘿，咱們班同學(xué)今天怎么了，一個個愁眉苦臉，快說。不然我可揪你的耳朵了?！蓖酰骸皠e、別呀，我說還不行嗎？”（大家圍過來聽）王：“周五不考試嗎！我媽昨天晚上說：“孩子，這次還得拿個全校第一，行不？你要努力啊，不能讓別人追上，這樣你才能確保考上重點高中，才能上重點大學(xué)……”可我在強手如林的情況下，這第一名可實在是不敢保證呀！于是我便想借病請假躲過這次考試。但是我媽強行把我送到醫(yī)院檢查，結(jié)果就露餡了，媽媽說我學(xué)壞了，又說謊，又逃學(xué)，差點挨一頓揍，這不又把我遣送到了學(xué)校。唉！你說鬧心不？”馬：“怪不得你今天早上老早打電話請假。我也納悶?zāi)?，你這肚子不會不舒服呀！”（欲摸其肚子。）王：“去你的，別鬧了。”光說學(xué)習(xí)好考試排在前邊挺光榮，可是心理壓力可大了，總怕考不好，一旦考不好，老師、家長、同學(xué)說啥的都有，嗨！一想到這些，我都不想念了，馬：我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……阮：我也是。孟：我呀，也是，一看難題就懵了，結(jié)果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了……阮：王佳明，看來你這尖子生也活得這么累啊!孟：是啊，我都不想回家了，真沒意思!王：就是啊，我今天回家說不定還得被爸爸媽媽一頓聯(lián)合審查呢，阮：審查后不會對你進(jìn)行男女混合雙打吧？你那可是親媽呀！孟：嗨！誰能理解我們呢？馬：“咱們得想個好辦法放松放松呀！王：我今天放學(xué)不想回家了。馬：我看，你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品老師請教一下，她可是很有辦法的啊，剛才班主任羅老師不是也說可以看心理醫(yī)生嗎？再不去心理健康咨詢室，問問心理醫(yī)生該怎么做吧！”孟、阮齊：“看醫(yī)生？”阮：不是去打針吧孟：“我不去，我最怕打針了。”馬：“什么打真打假，去看心理醫(yī)生！放學(xué)后，OK？”孟、阮齊：“OK?！?第二場（心理咨詢室，沙發(fā)一組，辦公桌椅；）劉：（正與一個人丙交談）。經(jīng)常這樣自我調(diào)節(jié)就會好的，祝你早點快樂起來，再見!丙：謝謝您，老師再見?。ń徽勍?，滿意地走出了屋子。）劉：“現(xiàn)在的中學(xué)生，面臨的問題還真不少。（寫東西）4人敲門。心理教師：請進(jìn)！[學(xué)生進(jìn)門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導(dǎo)學(xué)生入座]馬：“老師好，這就是跟你提到的我們班的幾位同學(xué)?！蓖酰篬不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！劉：你們幾個的情況班長同學(xué)已經(jīng)和我溝通過了，你們主要存在的問題是“考試焦慮”以及和父母的“溝通障礙”，阮：老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！劉：你們知道的不少呀！應(yīng)該是?。ㄒ韵驴梢哉崭迥睿┛荚嚱箲]是指學(xué)生在應(yīng)試情境下，通過不同程度的情緒性反應(yīng)，表現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發(fā)揮，尖子學(xué)生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當(dāng)然不會有考試焦慮，自然也不能激發(fā)積極的考試行為，成績不好的很多學(xué)生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調(diào)動身心潛能，使個體的知識經(jīng)驗、技能技巧和智力體能達(dá)到激活狀態(tài)。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應(yīng)加快，從而能更好的完成任務(wù)。大量的科學(xué)實踐證明保持著適當(dāng)?shù)木o張度、焦慮感，它可以維持學(xué)生的興奮性，增強學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。孟：看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！劉：法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數(shù)的煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人總是笑著念完這串念珠的?！蓖酰耗钦f要微笑面對煩惱！劉：如果焦慮情緒達(dá)到比較嚴(yán)重的程度，就可能發(fā)展為考試焦慮癥。焦慮狀態(tài)使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態(tài)。于是，形成惡性循環(huán)。眾學(xué)生：那您說說有什么辦法嗎？劉：面對考試焦慮，一是堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如“沒有考好，老師會另眼相看”、“爸爸、媽媽會受不了”等，不應(yīng)過于顧慮失敗的后果。考試前要用肯定的態(tài)度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都復(fù)習(xí)過了，一定能考好的！”等等……而事后應(yīng)該用“我努力了，我問心無愧”、“我能成功”等話語寬慰放松自己。劉：至于和家長溝通的問題，我想：首先我應(yīng)該有一顆感恩的心，使父母把我們帶到這個世界，他們千辛萬苦把我們撫養(yǎng)大，可以說付出了很多，在你們即將長達(dá)處在人生最關(guān)鍵的時期，父母對你們給予了很高的希望，甚至有點期望值過高，方法和言語不一定符合你的承受能力，無形中給孩子帶來了許多壓力，但是如果你能換個角度，試著包容，試著理解，試著換位思考，你的心情就會好很多。再聽一個小故事。美國有位心理學(xué)家做了這樣一個實驗，他給被試講了一段事實：如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下周的太陽了；如果你從未嘗試過戰(zhàn)爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比5億其他人更好；如果你能隨便進(jìn)出教堂和寺廟，沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那么你比其他30億人更有運氣；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在銀行里有存款，錢包里有票子，盒兒里有零錢，那么你屬于世界上8%最幸運之人；如果你父母雙全，沒有離異，那么你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中，心跳、脈搏等數(shù)據(jù)反映出幸運和幸福感?，F(xiàn)在的你有沒有幸福感呢？老師希望再見到你們，是一個個充滿陽光和自信的中學(xué)生！劉：“然后是你阮名琪。由于對你的生母十分留戀，所以怎么看繼母也不順眼，你應(yīng)主動適應(yīng)好，其實你不恨她，你說呢？”阮：“不一定，我試試吧！”劉：“王佳明，你可以向父母寫封信說第一是最好，人人也想成為第一，但并不是次次都可以成第一。你還要說，你會盡全力學(xué)習(xí)。相信父母會理解你的?！泵希豪蠋煟瓉韱栴}就這么簡單？劉：對就是這么簡單》馬：老師，你說的太好了！齊：“謝謝老師，再見?！?第三場（考試后，教室內(nèi)） 四人聚在一起。馬：“考得怎么樣呀！我保準(zhǔn)前五了。孟：“前30”阮：“前20”王：“第一，不然腦袋給你?！瘪R：“要你腦袋干什么，只能當(dāng)扒豬臉?！? （鬧一下。）阮：“小胖，你這水平考大學(xué)是no problem.了”王：“我理想是考上清華車輛工程系，做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車，中國的汽車工業(yè)雖然進(jìn)步很快，但和世界發(fā)達(dá)國家比還有一定距離，我長大后一定要讓我國的汽車工業(yè)更上一層樓?！睅煟海ㄗ哌M(jìn)教室，表情輕松）都在這里呀，大家考得怎么樣呀？你一定考得不錯吧，（指著王說）我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系，好呀，等到時候，我買個汽車找你。你倆呢？（轉(zhuǎn)身看著他們幾個人）馬：老師問你們話呢？“你倆將來考什么大學(xué)啊?！饼R：“我們考北大。我們學(xué)企業(yè)管理，成為你的左膀右臂，實現(xiàn)你的夢想，也同時也實現(xiàn)我們的夢想，成為當(dāng)代的企業(yè)家?！保匆谎劾蠋熤?，轉(zhuǎn)向王）讓我國稱為企業(yè)大國。齊：“你呢？！”馬：“我哈……”齊：“什么，你要考哈佛？”馬：“不 ，哈佛是很好，但是我更想考我們自己的大學(xué)，國防科技大學(xué)。到時候，我們幾個并肩作戰(zhàn)，給我們偉大的祖國的添光增彩。師：好呀，大鵬展翅，搏擊風(fēng)雨，是靠它有力的翅膀，你們搏擊知識的海洋，遨游理想的天宇，靠的是智慧給予我們的力量，老師相信你們的明天一定是輝煌燦爛的。齊：“是?！瘪R：“一起努力吧?！保ㄉ斐鍪郑┤可斐鍪?。齊：“一起努力，奮斗到底，為夢想向前進(jìn)?！饼R：“耶！”放音樂。（青春夢想） 劇終