已然暈菜
一、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。
二、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。
三、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事。
五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說謊、離家出走等異常行為。
六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。
七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
八、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。
九、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。
十、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。
如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓練孩子，希望上述介紹給大家?guī)韼椭?/p>
(一)動機
動機是為滿足個體的需要并促使其活動的誘因。需要是個性對生存、發(fā)展的一定要求和欲望。幼兒在活動中不斷產(chǎn)生需要和滿足需要，但也有受挫的時候。所以，兒童要有一定的心理承受能力和處理動機沖突的簡單技巧，以協(xié)調(diào)動機需要與現(xiàn)實的反差，保持平衡的心態(tài)。
(二)自我意識
幼兒的自我意識雖不成熟、不穩(wěn)定，但對其人格發(fā)展和行為適應(yīng)影響很大。幼兒通常是通過成人的評價和態(tài)度，通過與同伴的比較，通過在游戲與交往中的成敗來認識自我、評價自我、調(diào)節(jié)行為與情緒。自我意識不強的幼兒，對挫折、沖突缺乏預測性和處理技巧，往往造成任性執(zhí)拗、攻擊性行為、退縮行為等情緒和行為障礙。所以，應(yīng)該加強自我意識的培養(yǎng)，保護幼兒的心理健康。
(三)情緒
焦慮、恐懼的情緒對幼兒心理健康起消極作用。焦慮使幼兒懷疑自己的能力，夸大自己的失敗，常處于緊張與不安之中?？謶謺褂變寒a(chǎn)生劇烈的生理和心理變化，過度的焦慮嚴重損害幼兒的心理健康。
(四)氣質(zhì)
氣質(zhì)對兒童的行為、情緒、個性發(fā)展的影響作用。
兒童在興趣和堅持性等方面的氣質(zhì)特征與其學業(yè)和認知能力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。這種聯(lián)系在兩三個月時已有所體現(xiàn)，堅持性較好的嬰兒建立操作性條件反射的速度較快。兒童的出生頭一年表現(xiàn)出來的堅持性水平與幼兒時期智商成績有明顯的聯(lián)系。入學以后，兒童的較高堅持性水平繼續(xù)與其較高的智商、學習學業(yè)成績能力相關(guān)，而注意力分散、適應(yīng)性差、對新環(huán)境消極逃避等氣質(zhì)特點則常常與低水平的學業(yè)成就相關(guān)。兒童在情緒、交往方面的氣質(zhì)特點與其言語發(fā)展有一定的聯(lián)系。氣質(zhì)對兒童的社會行為有重要影響，兒童的氣質(zhì)通過對周圍人的影響而間接影響幼兒心理發(fā)展。
(一)心理健康教育的途徑
幼兒心理健康教育可以在日常生活中對幼兒的教育和行為指導而實施，也可以結(jié)合健康、社會、體育、語言、常識、計算、音樂、美術(shù)等不同方面的教育活動影響兒童，還可以通過家院合作實施形成心理健康教育。
1.專門的心理健康教育活動。專門的心理健康教育活動是指對幼兒心理健康教育的目標和內(nèi)容，精心設(shè)計的有目的、有計劃、有組織的教育活動。
2.心理咨詢和行為指導。心理咨詢師通過有效的談話方式，提供需要的知識，增進兒童的自我認識，并充分發(fā)揮其潛能，協(xié)助他們自己去克服困難，追求自我實現(xiàn)，達到身心健康發(fā)展的目的.。心理咨詢是幼兒園進行心理健康教育的主要途徑，良好的心理咨詢效果，取決于進行心理咨詢的教師，醫(yī)生具有豐富的知識，認真友好的態(tài)度，科學、熟練的咨詢技術(shù)，并能遵循心理咨詢的職業(yè)道德和規(guī)則。狹義的行為指導概念有行為矯正的意思，在兒童行為指導方面，目前主要用于口吃、暴怒發(fā)作、說謊、偷竊、恐懼等行為異常的矯正。廣義的行為指導還包括道德與情操培養(yǎng)、榜樣作用、規(guī)范行為的建立與訓練等。行為指導是幼兒心理健康教育的重要途徑之一。行為指導有個別指導和集體指導之分，個體指導適于幫助兒童解決個人特殊問題，集體指導是指認真制定指導計劃，仔細安排指導內(nèi)容。
3.家院同步教育。家庭是兒童生活如初級社會化的場所。教育的一致性要求幼兒園教育與家庭教育必須協(xié)調(diào)同步，才能得到預期的教育效果。家院同步實施幼兒心理健康和社會適應(yīng)教育的重要途徑。
(二)幼兒心理健康教育的主要方法
1.游戲 游戲是對幼兒實施心理健康教育的重要形式。游戲是一種特殊形式的實踐活動，他對幼兒認知、情緒、情感和社會性發(fā)展都起著積極的促進作用。對幼兒來說，通過游戲進行學習比通過說教更容易接受。游戲是兒童學習社會交往的重要方法。兒童在游戲中建立的現(xiàn)實伙伴關(guān)系和角色關(guān)系為兒童之間的人際交往，克服自我中心以及自覺的按照社會行為規(guī)范約束自己等創(chuàng)造了有利條件。
2.示范。在心理健康教育中，為幼兒樹立榜樣，讓兒童借助模仿，從無意到有意。
從自發(fā)到自覺，學習示范榜樣的行為和習慣，這是心理健康教育的一種行之有效的方法，榜樣可以是同齡兒童的良好行為，在幼兒健康心理和行為的形成過程中，具有決定性影響作用的榜樣是父母和教師的行為。
3.情境演示。情境演示是讓兒童以表演的方式，思考和表現(xiàn)在不同的社會情境中做出行為對策的教育方法。它能幫助兒童認識在社會中可能遇到的問題和沖突，并對之做出合乎社會行為規(guī)范的反應(yīng)。情境演示的課題都取決于幼兒現(xiàn)實生活，貼近兒童的生活實際，情境演示的方法生動形象，具有趣味性，能夠引起兒童的注意和興趣。通過兒童的表演和演示，能幫助兒童摸索和領(lǐng)悟到解決問題和沖突的方法和技能，提高兒童決策和辨別是非的能力，增強社會適應(yīng)性。
4.行為練習。行為練習指的是讓兒童對已經(jīng)學過的技能和行為進行反復練習，加深兒童的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習慣。
5.討論評議。討論的話題應(yīng)選擇與兒童當前生活聯(lián)系最緊密的心理健康問題，允許兒童發(fā)表不同的意見和議論，也允許兒童表達自己真實的情感和情緒，鼓勵兒童對他人的思想和情感發(fā)表評議。
活動內(nèi)容：我們的身體
認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎(chǔ)?；顒訌恼J識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經(jīng)長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待?；顒幼層變涸诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)"身體長大"了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)"本領(lǐng)變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。
活動一 耳朵有什么用
目標:1、能夠知道耳朵的更多用處。
2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗游戲的快樂。
過程：
一、猜謎語，談話導入
1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領(lǐng)了。
二、欣賞散文
1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧！
2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？
3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？
三、做做玩玩
1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。
2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。
（幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準備教具。）
活動二 小手歌
目標：
1、引導幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。
過程：
一、談話導入
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容
1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領(lǐng)，它在問你們的小手："你們想學這個本領(lǐng)嗎？"
2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。
3、請已經(jīng)學會本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。
三、學唱歌曲、
1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？
2、請已經(jīng)學會本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲
1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）
2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧?。?/p>
一、幼兒心理健康知識
1、情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無理取鬧。
2、求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務(wù)時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。
3、能合群。愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。
4、誠實而不說謊。很少說不符合現(xiàn)實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。
5、有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。
二、幼兒心理健康十項注意
一、注意不要過分地關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。
二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。
三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。
五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。
六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。
七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
八、不要過分夸獎孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。
九、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。
十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會孩子分析問題、解決問題的方法。
當然，要讓孩子的心理健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。
三、幼兒心理問題產(chǎn)生的原因
1、家庭環(huán)境的不良影響
家庭是少年兒童發(fā)展的基礎(chǔ)和主要場所，家長的教育方式和家庭成員之間感情的融洽與否是影響少年兒童心理健康發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代家庭中，“望子成龍”、“望女成鳳”是眾多父母的期望，這種期望致使許多父母在教育子女問題上有以下兩種態(tài)度：第一種態(tài)度是對子女要求過高，在教育方法上苛刻，甚至有時不分場合當面訓斥、打罵，要求絕對服從。這樣會使子女自尊心受到傷害，心理壓力過大，最終形成憂郁、孤僻、退縮、逆反心理。第二種態(tài)度是對子女嬌慣溺愛，百依百順，這容易造成子女自私自利、任性、蠻橫、懶惰、依賴等不良心理。這兩種截然不同的教育方式，對少年兒童正常心理的發(fā)展都是有害的。此外，家庭破裂也會給子女造成心理創(chuàng)傷和失落感。據(jù)研究表明：父母離異家庭的孩子由于缺乏父愛或母愛，產(chǎn)生消極情緒，不愛學習，敵視同學等，由此可見，家庭破裂會使少年兒童產(chǎn)生強烈的心理失衡。
2、少年兒童自身弱點的不良傾向
人的心理是由各種心理成分組成的一個多層次、多側(cè)面的統(tǒng)一體。處在自我意識逐漸加強期的少年兒童，獨立性與依賴性同在，自覺性與幼稚性并存，他們一方面發(fā)現(xiàn)新的自我，要求獨立自主；另一方面又表現(xiàn)得非常幼稚，缺乏必要的分析判斷能力。他們年齡小、閱歷淺、知識少，不善于用理智控制自己的情緒，感情不穩(wěn)定，因此，此時期的孩子經(jīng)不起外界的誘惑，在環(huán)境消極因素影響下，容易形成狹隘的意識，不良的心態(tài)。因此，少年兒童自身的人格弱點是其心理問題產(chǎn)生的主要因素。
3、學校教育失誤的不良影響
長期以來，我國學校教育一直受片面追求升學率的影響，致使許多學校只重視學生的智育，甚至以學生的分數(shù)高低來評價學生的優(yōu)劣，而忽視了對學生的心理教育。其實，在現(xiàn)代社會中，學生具有完美的個性和人格要比擁有智慧和能力更為重要。因為社會用人已不僅僅考核專業(yè)技能，卻越來越需要心理素質(zhì)較好的人才?？梢?，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式給少年兒童的心理健康發(fā)展造成了消極影響。而且，學校也存在教師的教育方法不正確的問題，有的教師挖苦、諷刺學生，更有甚者打罵學生，對學生不一視同仁，對考分高的學生或家長有錢有地位的學生另眼相看，對學習成績差或家庭貧困的學生當成另類看待，這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。除此，有些學校把素質(zhì)教育掛在口頭上，口號喊的響，卻無貫徹落實素質(zhì)教育的實際行動。
4、社會消極因素的不良影響
社會對少年兒童的影響因素是十分廣泛和復雜的。不良的社會輿論導向、不擇手段的利己主義，往往使少年兒童在紛繁復雜的外部世界面前感到無所適從，這對他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是非常有害的。社會風氣中的積極方面如新風尚對少年兒童養(yǎng)成良好的品格和人格有促進作用，但社會上的一些不良風氣也會腐蝕少年兒童的心靈，有些少年兒童效仿某些成年人講究吃喝玩樂，說大話、假話騙人。
四、對幼兒進行心理教育的對策
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。
轉(zhuǎn)變多年形成的教育觀念，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)作為教育的實實在在的行動。長期以來，不論是學校教師還是學生家長，都認為學生只有上大學才是惟一的出路，致使我國從小學教育就只強調(diào)考分，而不顧個性、人格的完美成長。為了考高分，家長不顧孩子的身體健康，不讓孩子有一時休閑的時光，無休止地補各種文化課，使孩子四體不勤，性格冷漠自私，追求考試名次，一旦考試失利，便哭鬧不休，經(jīng)不起失敗的考驗。因此，現(xiàn)代教育必須認真實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)少年兒童積極樂觀的生活體驗和人生態(tài)度，讓他們懂得，無論將來做什么，只要對社會有用，就是成才。
2、面向全體、正確引導。
堅持正確引導，是少年兒童心理特點所需求的。首先，針對少年兒童共有的帶有普遍性的心理問題，根據(jù)學生實際及少年兒童迫切需要解決的或潛在的心理問題，進行正確引導，培養(yǎng)和提高少年兒童共性健康的心理品質(zhì)，預防行為偏差和心理障礙的產(chǎn)生。其次，針對不同年齡層、不同類型以及不同環(huán)境中的少年兒童所特有的心理偏差進行正確指導。如培養(yǎng)后進生的自尊心、上進心，培養(yǎng)優(yōu)等生心理承受能力以及家庭條件優(yōu)越學生的自立意識，培養(yǎng)家庭條件差的學生的自信心，以塑造各種少年兒童的健康人格品質(zhì)。這里所說的面向全體，就是共性的心理健康教育與個性的心理指導相結(jié)合，使每個少年兒童都得到健康發(fā)展。
3、優(yōu)化校園的心理環(huán)境，加強心理指點。
少年兒童隨著生理、心理的發(fā)展變化，困惑會越來越多，因此他們希望得到指點，或老師、同學、家長的指點，或通過各種報刊、圖書的指點。但從一定意義上講，少年兒童心理素質(zhì)還是以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的。所以，學校應(yīng)該重視校園心理環(huán)境建設(shè)，在學校中開展各種有意義的活動，讓每一位少年兒童都能自由健康地交往，從而建立和諧的人際關(guān)系，發(fā)揮、完善少年兒童的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們自我管理能力。對他們遇到的心理疑惑，學校、社會各方面都來關(guān)心他們，通過心理輔導，教會他們自我調(diào)節(jié)的方法，指導他們正確看待現(xiàn)實，處理好師生關(guān)系、同學關(guān)系、父（母）子（女）關(guān)系，培養(yǎng)樂觀的進取心，以樹立正確的人生觀、世界觀。
4、創(chuàng)設(shè)輕松、自由的家庭氣氛。
家庭是少年兒童成長的第一驛站。事實證明：民主、和諧的家庭氣氛能促進少年兒童完美人格的形成；而吵吵鬧鬧的家庭氣氛或父母各奔東西的家庭，由于給孩子太多的壓力，致使他們形成扭曲的人格。所以作為家長，應(yīng)該為子女著想，給子女創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的家庭氣氛，讓他們在有愛的家庭氣氛影響下，身心健康發(fā)展。
蛋塔阿姨
學生情感狀態(tài)與環(huán)境影響關(guān)系很大，因此課堂教學中，情感狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)就顯得十分重要。其中，教材實例與教師的情感都將起到相當大的作用。1.充分挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。教材中一篇篇課文便是一個個生動的例子，例子參照得好，將會起到潛移默化的作用。(1)細細品味，榜樣激勵。如小語五冊《蝸牛》一課，課文寫出了蝸牛的堅持不懈、不畏懼困難、勇敢挑戰(zhàn)困難的精神。學生學了該課十分佩服蝸牛，決心向蝸牛學習它那優(yōu)秀的品質(zhì)。(2)結(jié)合事例，評一評。如《晏子使楚》一文，可結(jié)合當時晏子身處的環(huán)境來評評晏子勇敢面對挑戰(zhàn)的心理品質(zhì)。(3)設(shè)身處地，議一議。如小語五冊《平分生命》一課，可結(jié)合課文內(nèi)容議一議：如果你是貝貝，你會怎樣做呢?旨在將自己融入其中，掂掂自己的膽量，審視自己的心理素質(zhì)與品質(zhì)。2.讓學生體驗成功的喜悅，樹立學習的自信心。自信是一個人成功的關(guān)鍵。只有自信心強的人才能肯定自己、相信自己，才能克服種種困難，迎來新的希望。然而，自信心并不是與生俱來就有的。小孩子正是心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，對其自信心進行培養(yǎng)十分重要。兒童都有表現(xiàn)自我和得到別人賞識的欲望。
qian520xing
《日本媽媽的兩個孩子養(yǎng)育課》 這本書，將帶給媽媽們實際的幫助：用更正確有效的方式，讓孩子感受到你的愛。 本書的作者“金盛浦子”，是日本的一位心理咨詢師，也是將三個孩子養(yǎng)育成人的母親。她曾對很多家長在養(yǎng)育孩子方面、給出了有效的指導和良好的建議。 書中闡述了三方面重要的內(nèi)容：1.媽媽的情緒直接影響到孩子的心情和行為。2.孩子所有不滿的情緒和叛逆行為都能用愛化解。3.媽媽學會愛自己能讓孩子更快樂更有幸福感。 我們現(xiàn)在談?wù)劦谝环矫妫簿褪菋寢尩那榫w，直接影響到孩子的心情和行為。 孩子是最愛媽媽的。他們在咱們的肚子里——還是個胎兒的時候，就能感受到媽媽的喜怒哀樂了。當大寶面對你漸漸隆起的肚子，一定產(chǎn)生了非常強烈的好奇心，也許她會歪著小腦袋研究半天。這個時候，你可以讓她輕輕摸摸你的肚子，告訴孩子她將有一個非常喜歡她的小弟弟或者小妹妹。 這就為他她成為小姐姐或者小哥哥有了一個美好的開始。肚子里的小寶也感受到家人的喜悅和接納，他一定會健康成長。養(yǎng)大一個孩子已經(jīng)非常的不容易，現(xiàn)在又來了一個孩子，你會感到手足無措，再加上孕期激素的變化，和日益笨重的身體，也許還需要料理整個家庭，又想到以后將面對供養(yǎng)兩個孩子的經(jīng)濟負擔，心里會感到更加的焦慮。但是，親愛的媽媽們，請一定放平自己的心態(tài)，相信一切都會好起來的！因為你的心態(tài)你的情緒，將直接影響到孩子，他會認為“媽媽是這樣想的，這樣做的，那么我，也就理應(yīng)這樣?！? 當生下第二個孩子以后，會發(fā)現(xiàn)：大寶十分關(guān)注自己是否能夠、從媽媽那得到跟從前一樣的愛。 很多大寶可能變得比從前更容易發(fā)脾氣，甚至大喊大叫，請先不要責罵，他們只是害怕得不到媽媽的愛。耐心對待大寶，雖然剛生下來的小寶看起來更加可愛，更需要你的照顧呵護，但事實上，大寶也是個孩子，他心里會失落會難過，他只是比小寶大幾歲，不必因此承擔做哥哥做姐姐的壓力！ 不妨這樣對大寶說： 你馬上就要當小哥哥、小姐姐啦！像你這么懂事、這么好的孩子，一定能成為一個很棒的小哥哥、小姐姐的。沒關(guān)系的，不用擔心！ 我們也不必將老大托給別人照顧，因為大寶同樣需要媽媽。兩個孩子都在自己身邊，這沒有什么不可能的！我現(xiàn)在就一起照顧著我的兩個孩子，懷二寶的時候也是讓大寶和我一起睡，關(guān)鍵是平時注意不要讓大寶碰到懷孕的肚子，產(chǎn)后不要讓大寶單獨接觸嬰兒，就沒有問題啦。 請媽媽們耐心地去安撫大寶的情緒，像從前一樣抱他，親他，溫柔的和他說話。 媽媽們也不必為了心理上覺得小寶更可愛而感到自責，因為這是人之常情！想一想，我們當初也是這樣喜歡大寶的。不妨放下自己的思想負擔，順其自然地接受自己的心理變化。其實過一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)自己對兩個孩子的愛是一樣深厚的，只是不同階段有不同的表現(xiàn)形式而已。 書中作者指出： 母愛其實是無限的。 父母的愛只會越來越多，不會因孩子數(shù)量的增加而變得枯竭！當你照看孩子而感到心力交瘁的時候，不妨靜下來，深呼吸。想一想，其實是你把兩個孩子帶到了這個世界上，他們的心完全依賴于你，他們是那么可愛，那么純潔，那么天真，他們的心向著你，愛著你，渴望你的愛，而你心中的愛也是無限的，最美好的，最滋養(yǎng)他們的。事實上，當你有一個好的心態(tài)，好的情緒，最受益的還是媽媽們自己??！第二個重要的內(nèi)容：孩子所有的不滿情緒和叛逆行為，都能用愛化解。 作者有一個建議非常好：每天媽媽抽出十或二十分鐘的時間，全身心的陪伴孩子。兩個孩子呢，就是每人每天20分鐘。你除了照顧，陪伴眼前的這個孩子呢，其它的什么事情都不要做，放下你的手機，離開你的電腦，眼睛離開電視機，你就看著陪著這個孩子，給她擁抱，給她愛，陪伴她做她想做的事情，他喜歡做的事情！ 這個方法我已經(jīng)開始應(yīng)用了，我發(fā)現(xiàn)只要每天給每一個孩子至少抽出十分鐘的時間來全身心的陪伴他們，孩子就會感到媽媽對他的愛，然后他的情緒很平穩(wěn)，不會搗亂了，也會更聽媽媽的話。這也會讓媽媽輕松許多，事半功倍。孩子聽話，不惹媽媽生氣，不鬧情緒，媽媽就會不那么累。何樂而不為呢？！ 當大寶看著你給弟弟或者妹妹喂奶的時候，你有注意到他的眼神嗎？這個時候你是怎么做的呢？其實，你可以一邊給小寶孩子喂奶，同時溫柔的和大寶說話，不要讓她有失落的感覺。你可以告訴他，媽媽的母乳也是你的，現(xiàn)在給妹妹吃，你現(xiàn)在想吃就來吃吧！這沒有什么難為情的，你要讓他知道，你對他的愛，跟從前毫無二致，他有了這個弟弟或者妹妹，對他與父母之間的愛是沒有任何的阻礙的！ 做媽媽的，要理解老大的情緒，理解他：本來是家里的第一個孩子，曾擁有父母全部的愛，但是家里面又有了第二個孩子之后呢，她一定會感覺到，自己的愛會被分享。所以需要照顧到他這個心情。不能因為他是老大，就要讓著老二——這是不對的！每個孩子，都是父母的寵兒，不是說年齡大的就應(yīng)該讓著小的，要讓孩子有一個平等的意識，不要讓老大受委屈，也不要讓小的受欺負，互親互愛。 而且，兩個孩子之間，是不需要互相忍耐的，有什么情緒、心情、想法，讓他們及時溝通，及時把不滿和意見都說出來，這樣不僅有利于孩子的心理健康，還的有助于兄弟姐妹之間良好互動。做媽媽的平時也不要壓抑自己的情緒，你的一言一行都影響著孩子的心情，尤其是六歲之前的孩子，特別依賴媽媽。 有的時候媽媽會覺得，孩子怎么會這樣調(diào)皮搗蛋，氣人呢？他怎么這么不聽話呀？他是故意跟我對著干嗎？當然不是的，天下沒有哪個孩子是故意跟父母對著干的。因為每個孩子都是一張白紙，他所做所思所想，都是根據(jù)父母的言行熏陶養(yǎng)成的。所以你要首先反思一下自己了，平時做過什么？你的哪些態(tài)度，哪些言行對他造成了這樣的影響？還有就是孩子為什么會這么做呢？是不是他心里有一些不滿，情感上沒有得到滿足——感覺不到媽媽的愛，這樣就以另一種形式表達出來了。 書中有個例子是說一個家庭的第二個孩子剛出生不久，大寶會有返回嬰兒期的舉動，她會渴望和小弟弟小妹妹一樣，被媽媽抱在懷里，然后像嬰兒一樣被媽媽完全的照顧著，其實這都是正常的，這種時期不會持續(xù)太久，只要你能夠順其自然的去對待，你可以還像從前一樣照顧她一下，讓他感覺到媽媽全身心的愛，孩子很快就會恢復常態(tài)，繼續(xù)健康的成長?？赡苣銜栁覀円恢痹谡勅绾握疹櫦依锏谝粋€孩子的情緒，那小寶呢？媽媽們一定是要留心觀察每個孩子的心情變化，大寶是很容易被指責說，你大就應(yīng)該讓著小的這樣，所以更需要你去照顧她的情緒，然后消除老大的不滿。 我們通常不需要太多擔心小寶受委屈，因為我們都知道第二個孩子，通常都很容易，很懂得討得父母的歡心，他們可能會更容易獲得父母的疼愛。平常我們也會發(fā)現(xiàn)，所有的家里有多個子女的父母，他們都會承認說不知不覺的就會對老二更偏坦，更疼愛一些，可能因為太小，或者是什么原因，這是很正常的。 當然了，老二的情緒也還是會有的，當我們家里經(jīng)濟條件不是特別富裕的時候，有了第二個孩子，為了節(jié)約一些，那老大穿過的衣服和用過的玩具，就會自然而然的留給老二，這樣在日常開銷上會節(jié)省很多。如果說你一直都是讓老二撿老大的衣服穿，延用老大的物品的話，等到老二漸漸長大了，他會覺得自己一直都是用舊的，自己沒有新的東西，他會覺得父母是不是不愛自己？為什么我用的都是舊的，都是老大的東西？這方面一定要給他一個好的照顧，時常也給老二買一些新衣服，新玩具，讓他知道，他得到的愛是一樣的，父母對她的愛是一樣多的，不要讓他被有忽略，受委屈的感覺。 還有的孩子上幼兒園，他會有一個焦慮期，特別不愿意去上，他會哭鬧得很厲害，這個時候呢，父母也不必強求孩子，不要說孩子不勇敢不聽話之類的，其實這與勇敢聽話也沒有什么太大關(guān)系，因為每個孩子都會有這種焦慮的感覺，當有一些孩子，特別焦慮，特別不想去幼兒園，哭鬧的很厲害的時候，我們就要尊重孩子的想法。 可以先不讓他去，理解他的心情，給他陪伴和安撫，讓他感受到媽媽的愛。這是父母應(yīng)該去理解的，因為每個孩子，他都有自己的一個心理歷程，我們只能做到更理解，更尊重，而不是強行命令他們按照自己的想法去做，那是違背人性的。 正所謂“龍生九子，子子不同”。我們每個孩子都有他自己的個性，沒有優(yōu)劣之分。那么做家長的，一定不要去比較！比較是最坑害孩子的！你不要說誰誰家的孩子怎么怎么樣，也不要說，你看你的哥哥，或者是看你的妹妹弟弟怎么怎么樣。可能老大在這方面他比較擅長，那老二在另一方面就更有優(yōu)勢！你若是比較來比較去，到最后害的是兩個孩子，苦的也是你自己。你總讓孩子感到壓力很大，然后他們天然的個性就會被壓抑。 常被比較長大的孩子，他的競爭心非常強烈，同時得失心會更重，總?cè)菀子袀€負擔感，不會以正確的態(tài)度來面對和朋友，同事，兄弟姐妹之間的相處。也會“輸不起”。 要像書中那樣告訴孩子： 你的未來是屬于你的。你的人生和爸爸、媽媽的人生是不同的。所以啊，如果你想做什么事，想成為什么樣的人，爸爸、媽媽都會盡量滴幫助呢的。這樣的做法，無非是希望你能夠走上自己想要的人生道路，這才是爸爸、媽媽對你最大的期望??！ 兩個孩子吵架時要聽性格較內(nèi)向的那個先解釋，當兩個都表達過情緒后，再讓他們同時握手言和。孩子漸漸長大，媽媽會發(fā)現(xiàn)，其實兄弟姐妹之間會自然而然的互相關(guān)照，彼此交流，媽媽會從一個知道另一個的情況。媽媽不要吝嗇自己對孩子的關(guān)心，關(guān)心的越多，孩子越幸福。這與嬌慣是不同的，媽媽的愛和關(guān)心是孩子成長最需要的養(yǎng)料。 第三個重要的內(nèi)容是媽媽學會愛自己會讓孩子更快樂更有幸福感！ 女人的一生有多么不容易啊，生兒育女操持家庭，相夫教子，忙忙碌碌，誰曾經(jīng)不是花容月貌的少女呢？！當我們成為了母親，全身心的付出我們偉大的愛，任時光流逝，歲月侵襲，媽媽們似乎太容易忽略自己的需求，千萬不要相信“都當媽了，還怎么怎么樣…”之類的荒謬的陳詞濫調(diào)！正因為都當媽了，才更應(yīng)該好好的愛自己！很難相信，一個連自己都不懂的關(guān)愛的母親會讓自己的兒女有多大幸福感？！ 換個新發(fā)型，去美容店做個皮膚護理，心儀已久的衣服想買就買吧！別總是把自己的需求放在最后！要有自己的空間，每天給自己一點時間做自己真正想做的喜歡做的事。別說你太忙了分身乏術(shù)，時間擠一擠總會有。哪怕只是用十分鐘獨自靠在沙發(fā)上聽聽喜歡的音樂，閉上眼睛放松一會兒，那都是對自己莫大的關(guān)心。 朋友說，她有一個親戚，十幾年都為孩子丈夫操勞，自己撿丈夫的衣服穿，從不舍得花錢打扮，從不與朋友約會交際，就連給自己買的保險、受益人都是寫的丈夫的名字。可是有一天，她丈夫卻跟他提出了離婚，他說他愛上了別的女人，認可跟別的女人一起撫養(yǎng)別人的孩子。同時她發(fā)現(xiàn)自己患了晚期癌癥。即使她丈夫后來由于種種原因良心發(fā)現(xiàn)，幡然醒悟，回到她身邊照顧她，也不能挽回她即將逝去的生命。 當她萬分留戀的望著兩個孩子，渴求上蒼給自己多一些時間的時候，她是有多么無助，多么后悔?。槭裁串敵醪蛔屪约哼^的更好一些，多愛自己一些呢？！可是一切已經(jīng)無濟于事。女人啊，從現(xiàn)在開始，多愛自己一些吧！你的孩子們更喜歡穿著得體，漂漂亮亮的媽媽！做媽媽的心里有了滿滿的幸福感，一定會感染到孩子，使他們更自信，快樂。并且，媽媽的世界不只有孩子的，除了你自己，還是丈夫的妻子！永遠不要忽視自己的另一半，要多維系好自己的夫妻關(guān)系。抽空和愛人出去散散步，聊聊天。 “男女之間互相通過性的吸引，關(guān)系才能長久地維系下去?！? 當我們年華老矣，孩子長大成人各有家庭時，能夠陪伴你的除了年齡就只有你的伴侶了！親愛的媽媽們，我太了解你的心力交瘁，因為我也在經(jīng)歷，但是，我們可以讓自己活的更好，既能照顧好自己的孩子，又不委屈自己，這并不難，難在你在心理上不相信。學會適時的放下吧，多給你的丈夫一些機會去分擔照顧孩子和家務(wù)，讓你的孩子們自由自在地彼此陪伴，讓你腦子里那些并沒有發(fā)生的胡思亂想滾蛋消失！騰出一些空間給自己，愛自己。你的丈夫會更愛你，更理解你，你的孩子會有幸福感，更自信，你會過的更快樂。！如書中所言： 在孩子將來能得到幸福以前，孩子的媽媽一定要在當下感到幸福。 看看這本書吧，如果你是一個二胎媽媽，或者你還想再要一個孩子。我相信你一定會頗有收獲的。媽媽的情緒和心態(tài)直接影響孩子的行為。孩子的一切反叛的行為都是源于愛。媽媽們要學會好好的愛自己，孩子和家庭，才能更有幸福感。
liuyuecao110
父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。黎巴嫩詩人紀伯倫曾說：“如果父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子將來成就如何，射向哪里，無疑將受父母這張“弓”的影響。因此，作為家長，應(yīng)重視對孩子的家庭心理健康教育。 一、培養(yǎng)孩子的親情 愛是孩子的天性，他不但應(yīng)得到別人的愛與關(guān)注，同時也應(yīng)學會愛父母、愛親人、愛朋友。為此，家長應(yīng)教育孩子學會愛父母和親人。全球首富比爾蓋茨說過一句話：“我最不能等待的就是孝敬父母”。家長可將每年的三月份定為孝敬父母月，要求孩子為父母或親人的生日準備禮物，在外吃飯時點父母愛吃的菜，為父母夾菜等。 二、培養(yǎng)孩子的同情心 孩子是最富有同情心、最樂意幫助別人的，但這種情感需要父母或家人的引導與培養(yǎng)，使其能體驗別人的心情，感受別人的歡樂、痛苦、煩惱和失望。如在父母、祖父母或親人因病住院時領(lǐng)孩子去醫(yī)院探視，參加各種愛心捐助活動等。 三、培養(yǎng)孩子的責任感 責任感是每個人都應(yīng)該具備的，但它不是生來就有的，所以，作為家長應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)孩子的責任感。家長可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學習用品，準備好自己出游的食品，養(yǎng)好自己喜愛的小動物等。 四、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感 也許有人會說，小孩子還未成年，有什么義務(wù)呢?其實不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù)，在家里有參與家務(wù)勞動的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?筆者認為父母可教孩子做家務(wù)，給孩子制訂一個家務(wù)勞動的計劃，每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動，或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干，只有在這種實踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。 五、培養(yǎng)孩子的挫折感 現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，一些孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，生活中出現(xiàn)一點小麻煩或困難，往往不能很好地應(yīng)對。為了避免孩子將來可能遇到難以應(yīng)付的境況，家長在平時可不時地給孩子制造一些挫折，讓他們不時地去面對一些小小的挫折，學會自己去應(yīng)對。 六、培養(yǎng)孩子的幸福感 2004年，在南京舉辦的兒童保健會上，有專家指出“經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有八成的孩子感到不幸福，這是令人震驚的?！爆F(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越，父母疼愛有加，可為什么他們感覺不到幸福呢?因為幸福是一種感受，需要家長去引導孩子領(lǐng)悟，啟發(fā)孩子去體驗。在日常生活中，家長可以和孩子討論什么是幸福，也可讓孩子在一定的情境中體驗生活的艱苦，從而讓孩子能夠?qū)W會珍惜現(xiàn)有的生活。 七、指導孩子形成良好的人際關(guān)系 首先，要創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系，以此影響孩子。家長要努力營造一個民主、和諧的，家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌，家務(wù)勞動有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學會如何與人相處、如何與人交往。 其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友提供空間。引導孩子與來自不同社會文化階層的孩子進行交往，在交往中教會他與伙伴互幫互助，多看別人的優(yōu)點，學會寬容等。再次，家長與孩子平等相處，建立良好的親子關(guān)系。家長必須保持一點童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的興趣和語言，走進他們的心靈，就他們關(guān)心的東西展開交流、探討，在這種親子互動中培養(yǎng)感情，建立起良好的親子關(guān)系。 摘自《中小學心理健康教育》2008年第5期
優(yōu)質(zhì)心理咨詢師問答知識庫
