教師服飾無小事！”我也深有同感。不僅僅因為“教師是人類靈魂的工程師”，從事的是塑造人的職業(yè)，更重要的是因為一個人的氣質、情趣和品位，不是靠服飾可以顯現(xiàn)的，靠的是個人內在的知識修養(yǎng)，外在的行為表現(xiàn)！一、整潔衛(wèi)生，美觀大方，樸素典雅。這是對教師著裝的總要求，也是最起碼的要求。任何一名教師都要認識到，講究個人衣著的整潔衛(wèi)生，不僅僅是教師道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更重要的是教育好學生的需要。美觀大方、樸素典雅，是指教師的著裝要給人以美感，既不奇特古怪、艷麗花俏，又優(yōu)美不俗。二、與自身條件一致 這是指教師的著裝要從自身條件出發(fā)，綜合考慮自己的體型、膚色、年齡、家庭經濟狀況等多種因素，穿出自己的風格和個性。美國的巴爾教授說：“服裝是人們形體美的自我表現(xiàn)?！币来丝磥恚處熤b首先要做到合身得體。要做到這一點，首先要對自己的體型、身材有一個較準確的估計。另外還必須消除頑固的從眾心理。三、與所處環(huán)境協(xié)調首先，教師著裝要與社會大環(huán)境協(xié)調。一定的社會環(huán)境，一定的服飾流向，不可避免地要影響到教師。教師也需要不斷地接受、選擇美的服飾，納入時代大潮而不可一味地古板地拘泥于自己的天地之中，與世隔絕。就是說，教師的著裝應給人以時代感。教師要善于理解群體文化意識，審時度勢，做恰當?shù)男揎棥?第二是教師著裝要與校園環(huán)境協(xié)調。學校的環(huán)境是整潔、嚴肅、活潑向上的。教師的衣著在整潔得體的基本要求下，也要隨著具體的校園環(huán)境的變化而變化。課堂教學時的衣著應該整潔而高雅，勞動、游樂時的著裝則應簡便、輕盈。古人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。意思是說，教師是向學生傳授道理、講授學業(yè)、解決疑難問題的人。在學生面前，老師的一言一行，一舉一動，都對學生有著潛移默化的影響。如果說，在道德素質和理論知識水平方面教師要為人之先的話，那么，教師的著裝，就不能“為人之先”了，如果從穿衣“新潮”與否的角度來看，教師的著裝，相對來說，應該“守舊”一點。課堂，是教師傳授知識、學生學習知識的地方，如果教師穿的過于“新潮”，比如衣服太短，太小，太露，太透，就會影響學生的注意力。低年級的孩子覺得新奇；高年級的學生，有些男孩子會“想入非非”，眾多的女孩子會竟相模仿！“身教勝于言傳”， 所以說，教師的著裝，應該“守舊”一點?；蛘哒f，應該講究點“中庸之道”。 當然，不是說教師的著裝復古到“長袍馬褂”時代去，但教師的著裝起碼要力求合體，整潔，大方，莊重（最起碼在學校在課堂上是這樣的）?！盀槿藥煴怼保歉呱械穆殬I(yè)，也是素質要求很嚴格的職業(yè)。既然身為教師，就要嚴格遵守教師的職業(yè)道德和從業(yè)規(guī)范；在著裝等方面，就不能“為人之先”。學生認為:端莊得體，穿得時髦一點。容易拉近師生的距離，大家也更有興趣聽她的課。老師的外表都接受不了，怎么能真正接受這名老師呢……對于給老師做統(tǒng)一的職業(yè)裝，學生表示反對，“個個都一樣，好悶的?！奔议L認為:大多數(shù)家長都贊成老師應注重儀態(tài)儀表修養(yǎng)。學校出錢幫教師做幾套跟潮流貼近，適合不同場合穿的服裝，以達到整齊劃一，便于管理。教師認為:“應端莊得體。對于化點淡妝，教師沒什么異議，對于穿著方面有所保留。因為有的老師穿得緊、薄、露、透，轉身寫黑板的時候，內衣的顏色和花紋十分明顯，影響實在不好。教育部門:化妝不要妖艷，不穿吊帶衫、超短裙等服裝，對女教師的著裝打扮沒有明確具體的規(guī)定?！皩W校老師不許化妝”，“不準染發(fā)”的規(guī)定刻板保守，沒有與時俱進 ------ 原來這也要與時俱進。本人觀點:大方點,好看點,干凈點,精神點,粉筆灰少點?？傊?，教師衣著整潔得體，儀表樸素大方，既能充分體現(xiàn)教師職業(yè)的特點和健康的審美情趣，又能反映教師熱愛生活的精神風貌。教師著裝對學生的心理、審美、行為有著較大的影響。所以，我們每一位教師都要按照教師職業(yè)的特點，注重個人衣著、儀容的修飾，給學生以美的熏陶和感染，使它更有助于教育教學效果的提高。