精神科醫(yī)生精神科醫(yī)生，是指經(jīng)過規(guī)范化的醫(yī)學(xué)教育，畢業(yè)后又在醫(yī)療機構(gòu)接受精神病學(xué)?？频挠?xùn)練、培養(yǎng)，專門從事各類精神障礙診斷、治療及預(yù)防、康復(fù)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師。我國的精神科醫(yī)生多數(shù)在精神?？漆t(yī)院或精神病防治所（站、中心）工作。心理健康問題已引起社會各界的關(guān)注和重視，為提升心理健康服務(wù)能力，越來越多的綜合醫(yī)院開設(shè)精神科或者精神科下的二級?？啤芭R床心理科”或“心身醫(yī)學(xué)科”、“醫(yī)學(xué)心理科”等。另外還有一些私人開業(yè)。一般而言，精神科醫(yī)生有診斷權(quán)、處方權(quán)，需要具備藥物治療、物理治療和心理治療的知識和技能，而并不像有些人認(rèn)為的那樣——“精神科醫(yī)生只會診斷和開藥”。如果經(jīng)過精神科醫(yī)生評估，心理問題達(dá)到了醫(yī)學(xué)診斷，一般不再建議進(jìn)行單一心理咨詢，應(yīng)選擇在門診或住院條件下接受藥物治療、物理治療和心理治療。心理治療師國家為了加強精神衛(wèi)生人力資源隊伍的規(guī)范化建設(shè)，在醫(yī)療機構(gòu)工作人員中增加了一個新的職業(yè)類別，叫做“心理治療師”。從事這個新職業(yè)的人員，主要應(yīng)該是有心理學(xué)教育背景的心理學(xué)工作者。但一方面由于我國心理學(xué)學(xué)科整體的發(fā)展水平還不夠高，另一方面由于醫(yī)療機構(gòu)對于生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的接納度較低，心理學(xué)工作者很少進(jìn)入醫(yī)療機構(gòu)工作。所以，目前報考人員的學(xué)歷教育背景規(guī)定為醫(yī)學(xué)和心理學(xué)。迄今為止，大約有6000人獲得了初級、中級心理治療師職稱。其中，醫(yī)學(xué)背景的人員（如醫(yī)師、藥劑師、護師、技師）占大多數(shù)。若原先無醫(yī)師資格的醫(yī)務(wù)人員或心理學(xué)人員獲得了心理治療師職稱，是沒有診斷權(quán)和處方權(quán)的，需在醫(yī)師指導(dǎo)下從事心理治療工作。在個別國家（如德國），心理治療師的準(zhǔn)入制度非常嚴(yán)格，一旦考取心理治療師執(zhí)業(yè)執(zhí)照就可以直接接診患者，并非只能接受醫(yī)師轉(zhuǎn)診來的患者或只可以執(zhí)行醫(yī)師的治療醫(yī)囑。心理醫(yī)生“心理醫(yī)生”是中國文化語境下通俗說法，主要是群眾用來指稱從事心理健康服務(wù)工作的醫(yī)務(wù)人員、心理學(xué)人員（主要是精神科醫(yī)生、心理治療師），以及既不是醫(yī)學(xué)也不是心理學(xué)科班出身的心理咨詢師。其實在我國的職業(yè)分類中并沒有這個分類。嚴(yán)格說起來，醫(yī)生職業(yè)的門檻非常高，需經(jīng)過漫長的教育培訓(xùn)和嚴(yán)格的國家準(zhǔn)入制度選拔才能取得“執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格”。所以，“醫(yī)生”稱謂不可以隨便擴大使用。但有趣的是，部分精神科醫(yī)生也傾向于稱自己為心理醫(yī)生，主要由于社會上對“精神障礙”有誤解，患者有病恥感，大家忌諱說“去看精神科醫(yī)生”。而有些非醫(yī)學(xué)背景人員，也迎合了大眾對心理健康服務(wù)領(lǐng)域的不了解或誤解，以及利用醫(yī)生職業(yè)的聲譽和地位，自稱為“心理醫(yī)生”。這樣做其實是有害的，應(yīng)該予以糾正。我國目前注冊精神科醫(yī)生僅萬人，心理治療師約6000人，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家和世界平均水平，無法滿足人民群眾日益增長的心理健康需求。心理咨詢師雖然多達(dá)百萬，可以作為有效的補充，但其中多數(shù)人并不以此為業(yè)，學(xué)術(shù)技術(shù)背景復(fù)雜、水平參差不齊，服務(wù)能力有待繼續(xù)提高?？上驳氖?，國家已經(jīng)意識到心理健康服務(wù)人力資源隊伍規(guī)范化建設(shè)的重要性，正在針對相關(guān)從業(yè)人員及其從業(yè)行為建立規(guī)范和行業(yè)監(jiān)管機制。