小優(yōu)雅0811
1，價(jià)值中立其實(shí)是西方的一種生活方式，當(dāng)代的西方社會提倡多元文化，認(rèn)為主流文化不只一種，不同的主流文化都有各自的價(jià)值，心理醫(yī)生不能把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給來訪者。正因?yàn)槿绱耍谝粋€(gè)只有一種聲音說話的社會里是沒有心理咨詢和心理治療的，那樣的社會只能有政治思想工作或者牧師布道。舉一個(gè)例子來說，如果問一個(gè)高中生考大學(xué)填志愿主要考慮什么，回答收入，社會地位，求知，興趣，穩(wěn)定的工作，報(bào)效國家等等都是可以接受的。如果是做政治思想工作，正確答案則往往是唯一的。 2，價(jià)值中立并不是絕對的中立，心理醫(yī)生遇到反社會的價(jià)值觀和邊緣性的價(jià)值觀應(yīng)該保持警惕。比如遇到反社會人格患者，他們的價(jià)值觀本身就是需要矯正的；再比如遇到中學(xué)生厭學(xué)，心理醫(yī)生似乎也不能對此“保持中立”。對于什么是主流價(jià)值觀，什么是邊緣性價(jià)值觀，什么是反社會價(jià)值觀，不同的時(shí)代，不同的地區(qū)，不同的人可能有不同的看法，這方面最典型的例子就是同性戀。 3，遇到一些引起心理障礙的價(jià)值觀，心理醫(yī)生是應(yīng)該去干預(yù)的，但是這種干預(yù)側(cè)重于功能性干預(yù)，我們可以同來訪者討論自己的人生選擇同需要之間的關(guān)系。比如一個(gè)強(qiáng)迫癥患者因?yàn)榉钚小按嫣炖?，滅人欲”的價(jià)值觀而出現(xiàn)了強(qiáng)迫癥，患者現(xiàn)在強(qiáng)烈要求消除癥狀，醫(yī)生可以同患者探討“存天理，滅人欲”與強(qiáng)迫癥之間的關(guān)系。 4，在實(shí)際操作中，絕對的價(jià)值中立是不可能的，心理醫(yī)生可能通過眼神，語氣，姿態(tài)把自己的價(jià)值觀潛移默化灌輸給來訪者，如果心理醫(yī)生同來訪者的價(jià)值觀分歧太大（比如一個(gè)男子氣十足的心理醫(yī)生遇到一個(gè)GAY），治療聯(lián)盟可能無法建立和維持。心理醫(yī)生應(yīng)該對自己的價(jià)值觀有清醒的認(rèn)識，可以明確告訴來訪者自己的價(jià)值觀是什么，但是僅供來訪者參考，絕對不可以把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給來訪者。 5，若干深層次的心理治療都是可以改變來訪者的價(jià)值觀的，但是這種改變是心理醫(yī)生引出了患者內(nèi)心深處真正的價(jià)值觀而不是把自己的價(jià)值觀灌輸給來訪者。心理咨詢心理治療唯一可以堅(jiān)持的價(jià)值觀是人本主義的價(jià)值觀，脫離了人本主義的心理治療技術(shù)完全可以成為戕害來訪者的工具。 在我國社會學(xué)界乃至社會科學(xué)界，如果仍然盲目地主張“價(jià)值中立”，甚至認(rèn)為“價(jià)值中立”是社會科學(xué)的“規(guī)范性原則”，以為“價(jià)值中立”在國外是一個(gè)得到一致承認(rèn)的、普遍的方法論原則，我們認(rèn)為，這樣做不僅不能“時(shí)刻保持一種理智的謙遜，走出烏托邦”（注：李金：《為“價(jià)值中立”辯護(hù)》，《社會科學(xué)研究》，1994年第4期。 以后，凡未標(biāo)明出處的引文均引自該文。），而且，在“社會學(xué)與哲學(xué)之對話，方興未艾”（注：金耀基：《范典與社會學(xué)之發(fā)展》，載李明 、黃紹倫主編：《社會學(xué)新論》，香港商務(wù)印書館1992年版，第22頁。）的國際學(xué)術(shù)潮流中，仍將“價(jià)值中立”當(dāng)成一種新的教條，則是思想僵化的另一種表現(xiàn)，并“對中國的社會科學(xué)實(shí)踐是有害的?！保ㄗⅲ豪罱穑骸稙椤皟r(jià)值中立”辯護(hù)》，《社會科學(xué)研究》，1994年第4期。以后， 凡未標(biāo)明出處的引文均引自該文。）
司馬懿砸缸
該校自2009年開始策劃籌備，歷經(jīng)兩年的積累沉淀，于2011年通過太原市教育局各項(xiàng)審核調(diào)查，正式成立；該校位于太原市中心，青年路海洋大廈，比鄰迎澤大街，交通便利，緊靠太原市五中，成成中學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)良；學(xué)校建設(shè)有先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，硬件設(shè)施配備全面合理，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，配有表演教室，編導(dǎo)教室，形體教室，小課輔導(dǎo)教室等，不僅在樓道中安裝多個(gè)攝像頭，全天24小時(shí)采集錄像，保障學(xué)生安全，而且定制了各類專業(yè)道具，例如：門，窗，臺階，方墩，桌椅等，小道具更是一應(yīng)俱全，方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用；在教師搭配方面呈現(xiàn)出多樣化格局，老中青三代專業(yè)教師齊聚一堂，穿插教學(xué)，每位教師均富有豐富的藝術(shù)類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容及模式的基礎(chǔ)上勇于開拓創(chuàng)新，使學(xué)生能夠從眾多優(yōu)秀教師身上汲取營養(yǎng)，在了解學(xué)科發(fā)展史的前提下，學(xué)習(xí)最前沿先進(jìn)學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐技能，并掌握更多應(yīng)試技巧和了解近年來藝術(shù)類專業(yè)考試最新動態(tài)；教學(xué)思路清晰明確，時(shí)刻對于全國藝術(shù)類專業(yè)考試動態(tài)進(jìn)行分析和把握，并收集各類考題以此完善教學(xué)大綱，在教授學(xué)生應(yīng)試技巧及專業(yè)知識的同時(shí)，著眼于學(xué)生今后的大學(xué)生活及今后的藝術(shù)道路，努力為之做更多的鋪墊，力求培養(yǎng)學(xué)生心目中對于所學(xué)專業(yè)正確的體系認(rèn)知、鑒賞水平和藝術(shù)境界。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化，學(xué)校圍繞中國傳媒大學(xué)，中央戲劇學(xué)院，上海戲劇學(xué)院，北京電影學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院等院校專業(yè)考試流程制定教學(xué)計(jì)劃，開展模擬考試。該校各位教師更是出版了諸多學(xué)術(shù)性論文，刊登于各類一級、二A級刊物，為太原市的藝術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。學(xué)校管理方面，我們經(jīng)過長期的探討摸索，總結(jié)出了一套規(guī)范科學(xué)的管理辦法，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，采用聽課制度及家長聽課制，每次課程都有專門教師按時(shí)查課、跟課，嚴(yán)抓學(xué)生到課率，根據(jù)學(xué)生具體情況做記錄，實(shí)施檔案管理，定期家訪。安排管理教師定時(shí)進(jìn)行文化課跟蹤調(diào)查，以備報(bào)考院校時(shí)做合理推薦。每個(gè)月，我們都會給家長寄出一份回執(zhí)單，將該校這一個(gè)月的課程內(nèi)容、各個(gè)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)情況，以及每個(gè)專業(yè)每種課程教師布置的作業(yè)通知給每位家長，并要求家長對于孩子課下練習(xí)、完成作業(yè)、學(xué)習(xí)效果及對我們的要求做出回饋，以便于教師調(diào)整課堂知識比重，做到對每一位學(xué)生“因材施教”。此外，該校還特別聘請國家二級心理咨詢師，定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在日常和學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，使孩子心理更加健康成長。 實(shí)踐課程及課外活動豐富多彩： 1、該校積極組織學(xué)生參加各個(gè)藝術(shù)類比賽，學(xué)生常晶在太原市第二十屆學(xué)校藝術(shù)教育活動月中，包攬作文、演講、故事三個(gè)獎項(xiàng)的一等獎；該校學(xué)生王涵，趙孝櫟、常晶在太原市第二十一屆學(xué)校藝術(shù)教育活動月中，包攬課本?。ū硌荩?，故事（朗誦）等五項(xiàng)一等獎。學(xué)生周仕超獲得山西省“厚德·天一宮”影視表演大賽語言類二等獎。學(xué)生在活動中不僅鍛煉心智，而且增長表演經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中提升了對作品的理解和感悟能力，更好的培養(yǎng)了對藝術(shù)的興趣并極大地鼓舞了對自身的自信。2、該校帶領(lǐng)學(xué)生參與電視劇《硝煙背后的戰(zhàn)爭》拍攝，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)劇組生活，使學(xué)生全方位了解電視劇的拍攝和后期制作過程。3、特邀特型演員毛澤東扮演者李克儉老師定期座談指導(dǎo)，就學(xué)生交流能力給予諸多建設(shè)性意見及輔導(dǎo)幫助。4、特邀特型演員任弼時(shí)扮演者王健老師蒞臨指導(dǎo)，給學(xué)生講述從藝以來的創(chuàng)作生涯，劇組生活及人生觀念，與每位學(xué)生合影并根據(jù)每位學(xué)生不同特質(zhì)寫下文字建議，為學(xué)生的人生及藝術(shù)道路給予正確引導(dǎo)。5、帶領(lǐng)學(xué)生觀看話劇演出，深刻體會舞臺的獨(dú)特魅力，演員對學(xué)生的感染力和影響力，寓教于樂，極大引發(fā)學(xué)生對戲劇藝術(shù)的興趣，使學(xué)生有更大的熱情投入到平常的學(xué)習(xí)中。6、帶領(lǐng)學(xué)生組織春游，豐富課外生活，積累生活閱歷，減輕學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握專業(yè)技能，豐富專業(yè)知識，并建立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。 7、由該校李金老師策劃，該校學(xué)生參與創(chuàng)作的微電影《2012如果》已公開播出（有視頻資料）在今后的辦學(xué)道路上，我們將本著以人為本、因材施教的認(rèn)真態(tài)度，在教授學(xué)生專門知識與技能的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生人格的陶鑄，努力使每個(gè)戲劇青年都培養(yǎng)出更為健全的人格，逐步完善成長為一個(gè)堂堂正正的“人”——愛民族，愛國家，辨是非，有情操的人。然后，他才有可能成為一個(gè)偉大的藝術(shù)家，所以該校的訓(xùn)練的體系，不僅是授予學(xué)生戲劇的專門知識與技能，更重要的還是教育他們?nèi)绾巫鋈恕?山西省太原市迎澤區(qū)青年路15號（海洋大廈4層）
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