Loli心的怪蜀黎
注意力，也就是人們通常所說的，專心兒曰常生活中人們所表現(xiàn)的全神貫注“聚精會神”就是注意力的表現(xiàn)形態(tài)。簡單說，它指的是孩子的心理活動對外界一定事物的指向和集中。注意力是智力的重要部分，這是無可非議的。同時，注意力還是觀察力、記憶力、想象力、思維力等其他智力因素的必要條件和先導(dǎo)，如果沒有注意力，人就聽不到、看不見，無法回憶，難以思考。
考察一些高智商的孩子，穩(wěn)定而集中的注意力，可以說是他們的一個普遍的特征。
注意力缺失，對孩子的學(xué)習(xí)和人生危害無窮
如果孩子對新異刺激沒有反應(yīng)或太容易受到外部刺激的干擾，不能與他人目光對視，或者不能與父母和他人共同游戲，甚至對他人喊叫均無反應(yīng)，這都屬于注意力發(fā)展問題。若不能及時矯正，將會影響到孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及人際關(guān)系。
1、不能完成老師分配的任務(wù)
經(jīng)常分心；做事有始無終；丟三落四；忘記分配的任務(wù)。
2、會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象
學(xué)習(xí)粗心大意，經(jīng)?？村e、看漏，聽錯、聽漏，抄錯、抄漏；
出現(xiàn)識字障礙、閱讀障礙、書寫障礙、 算數(shù)障礙；
上課思想開小差、不能堅持聽講；
學(xué)習(xí)成績差，但智力正常；
很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活；
做作業(yè)拖拉磨蹭；作業(yè)、考試常因馬虎大意而丟分等。
3、導(dǎo)致孩子自卑
任務(wù)完成不好，得不到老師和家長的贊揚，會讓孩子的自尊心受到傷害。很多孩子一自卑就更加完成不好任務(wù)，從而惡性循環(huán)。
4、引發(fā)多動癥
注意力不集中，常指注意力障礙，是多動癥的核心癥狀。
上課期間孩子經(jīng)常坐不住，在座位上小動作多或扭來扭去，動個不停；
很難安靜，在一些不該動的場合亂跑亂爬，精力過分充沛；
經(jīng)常話多，說起來沒完，好插話或喧鬧；
別人對他講話時常常好像沒在聽或沒聽見；
難以遵守集體活動的秩序和紀(jì)律，如搶答、排隊。
5、致使人際關(guān)系不佳和家庭環(huán)境的緊張
沖動任性、注意力不集中的孩子情緒不穩(wěn)定，容易與同學(xué)發(fā)生沖突；
經(jīng)常搞小動作，造成師生關(guān)系不和諧；
自控能力差，給父母造成極大壓力；
研究表明，75%的犯罪者兒時有嚴(yán)重的注意力不集中表現(xiàn)，注意力不集中如不及時糾正，半數(shù)以上殃及成年。
導(dǎo)致孩子注意力不集中的原因有哪些？
1、遺傳或先天因素：父母有多動癥或感統(tǒng)失調(diào)，孩子就可能有多動癥或感統(tǒng)失調(diào)（多動癥和感統(tǒng)失調(diào)都會導(dǎo)致孩子注意力缺失）；母親孕期所吃的食物和所處的環(huán)境，尤其是母親的情緒狀態(tài)會對孩子注意力的發(fā)展造成影響。
2、生產(chǎn)方式：難產(chǎn)、早產(chǎn)，尤其是剖宮產(chǎn)的孩子會容易出現(xiàn)因感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的注意力不集中。
3、教育方式：
A. 家長溺愛，導(dǎo)致孩子自控力差，無法集中注意力。
B. 家長經(jīng)常打斷、破壞孩子的注意力。如讓孩子不停喝水，對孩子絮絮叨叨等。
C. 讓孩子邊吃飯邊看電視。孩子飯也吃不好，電視也看不好，導(dǎo)致孩子注意力分散。這樣的孩子往往在上學(xué)之后很難集中注意力去學(xué)習(xí)。
D. 家長總是在孩子玩玩具或者做學(xué)習(xí)任務(wù)時干預(yù)孩子，導(dǎo)致孩子注意力分散。
如何提高孩子的注意力？
1、經(jīng)常給孩子正向刺激：當(dāng)孩子認(rèn)真做完一件事時，家長要及時對孩子的表現(xiàn)有正向的引導(dǎo)以及贊揚，讓孩子有成就感，對他注意力的發(fā)展會更有幫助，讓孩子各個方面的能力都有良好的發(fā)展。這是一個良性的循環(huán)。
2、從孩子的興趣出發(fā)：孩子不可能注意到所有的事物，尤其是面對他不感興趣的東西時。所以家長應(yīng)該找到孩子的興趣點，專注地培養(yǎng)孩子的注意力。
3、家長要學(xué)會等待：每個年齡段的孩子注意力發(fā)展是不一樣的，一般來說，1-2歲孩子每次能集中注意力的時間大致為5分鐘左右；2-3歲孩子的注意力能持續(xù)10分鐘左右。3歲以上的孩子，大都能集中注意力15分鐘左右。只要我們正確地去引導(dǎo)孩子，孩子就會很順利成長，注意力自然會穩(wěn)步提升。
注意力是可以被培養(yǎng)出來的！
國際早教的羅靜博士說：“注意力長短是可以培養(yǎng)的。它可以被“培養(yǎng)”的長，也可以被“培養(yǎng)”的短。這全在于我們家長。
而通過游戲活動來促進(jìn)孩子的注意力是很好的方法，因為孩子天生就是喜歡玩游戲的，讓孩子在各種興趣活動中意志品質(zhì)就會形成，注意力相對就會在意志力的作用下有所提高。
尤其是在孩子自我意識萌芽之后，會出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，此時，家長應(yīng)尊重孩子的意愿，不能采取強(qiáng)迫的方式，通過快樂的游戲，讓孩子知道他們集中精神所做的努力，是有成效的，如此，孩子的注意力維持時間，才能不斷被訓(xùn)練延長。
總體上說，0-3歲孩子對事物的注意是被動的，多由刺激物本身的特點引起的，注意力發(fā)展具有缺乏目的性、無穩(wěn)定性、無分配性等特點。而3歲以后的孩子，對外界環(huán)境、氛圍的變化會越來越敏銳，如果家長們能經(jīng)常帶孩子出去走走，去接觸、感知更大的世界，去融入更大的人群和集體，孩子就能有收獲。
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班級自查報告（精選8篇）
時間過得太快，讓人不知所措，工作已經(jīng)告一段落了，回看這段時間的工作，有驚喜，也存在著問題，是時候好好地記錄在自查報告中。那么大家知道正規(guī)的自查報告怎么寫嗎？下面是我為大家收集的班級自查報告（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
安全重于泰山，一直以來，我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小，我不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。
開學(xué)第一周，我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作計劃。一年下來主要做了以下幾點：
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)，放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留，玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時了解其子女的去向。
在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打，奔跑等。
2、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
3、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。
4、教育學(xué)生不玩火，不玩電，不玩爆竹。
5、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校，不在火車道，變壓臺旁，高壓電線下等危險的地方玩耍。
6、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍，逗留。聽從路隊長指揮?；丶蚁蚵逢犻L報告。
7、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病，遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。
8、夏季，只有在家長的帶領(lǐng)陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝，水塘，魚塘，游泳池里戲水，游泳。利用學(xué)校教師教育的防溺水知識教育其他學(xué)生。
但是仍存在有以下問題，在通知家長的情況下仍然需加強(qiáng)教育：
1、個別學(xué)生上下樓梯仍有滑樓梯，不按秩序走現(xiàn)象。
2、課件不能文明游戲，有摟抱追逐打鬧現(xiàn)象。
3、個別學(xué)生借打掃衛(wèi)生放學(xué)后在路上逗留。
一個學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全班無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講，時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
按照我校《關(guān)于開展20xx年“文明禮貌月”活動方案》，我班從3月10日開始對學(xué)生學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查與整治，現(xiàn)將我班自查情況總結(jié)如下：
一：老師高度重視，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)
在接到學(xué)?！蛾P(guān)于開展20xx年“文明禮貌月”活動方案》之后，我班學(xué)生干部就關(guān)于學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查與整治召開專題會議。會以決定成立兩個小組，我班班主任為小組輔導(dǎo)員，班長、團(tuán)支書為各小組組長，其他干部為小組成員，共同檢查，監(jiān)督，落實。
二：班級中積極宣傳文明禮貌
首先，在班委會，班會上強(qiáng)調(diào)文明禮貌的重要性，用實際行動協(xié)助學(xué)校開展文明禮貌活動。其次，各小組對學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)和文明禮儀教育，號召大家講文明，講禮貌。并努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三：加強(qiáng)檢查，對不良學(xué)風(fēng)進(jìn)行整改
由學(xué)生干部成立的學(xué)風(fēng)督察隊。每天早上對學(xué)生出勤和課堂紀(jì)律進(jìn)行檢查，對上課遲到、帶食物、玩手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象進(jìn)行登記，并及時批評教育。輔導(dǎo)員和學(xué)生干部既抓學(xué)風(fēng)的同時，抓住正反典型。在班級中進(jìn)行表揚與批評，然后進(jìn)行獎懲。
隨著我班“班級自查”活動開展，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成良好的精神風(fēng)貌，但還存在著一些問題
1、有些同學(xué)上課精神面貌不佳，在教室外吃早餐現(xiàn)象比較嚴(yán)重。此外，還存在上課用手機(jī)發(fā)短信，打瞌睡等不良現(xiàn)象。
2、少數(shù)同學(xué)不能合理安排自己的初中生活，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有規(guī)劃好自己的初中生活，有些同學(xué)參加學(xué)校所組織的活動，占用了大量的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致成績下降。
3、面對存在的一些問題，我班將進(jìn)一步的做好學(xué)生的思想教育工作，主要從以下幾點繼續(xù)努力：
通過開展各種人文方面的演講，使學(xué)生們更加了解學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變。
加強(qiáng)文明行為規(guī)范教育，開展“身邊的禮儀”教育，提高學(xué)生文明素質(zhì)，綜合“文明班級，文明學(xué)生，先進(jìn)個人”的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生從平常抓起，從身邊小事著眼，從做實事入手，倡導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，著裝得體，舉止文明，從根本上加強(qiáng)學(xué)生的文明程度。
為文明禮貌月活動的成功開展，我們將大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過開展文明禮貌月的活動，在考試前對學(xué)生進(jìn)行考前集中教育，開展考風(fēng)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮譽觀，教育學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，努力創(chuàng)建優(yōu)良考風(fēng)，并以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，樹校風(fēng)。
在以后的時間里，我們班會繼續(xù)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚好的地方，改正不足之處，爭取處處體現(xiàn)我們優(yōu)良的一面！全體同學(xué)凝聚一心，進(jìn)一步提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我們會努力為提高自身素質(zhì)，同時創(chuàng)造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級而奮斗。讓我們八年級六班成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀集體。
湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)系12級會計二班在大一上學(xué)年學(xué)習(xí)良好，紀(jì)律嚴(yán)明，曾一度被校里領(lǐng)導(dǎo)好評。
我班有45人，男生13人，女生32人，每次到課率都較高，在下午的查課抽查中，應(yīng)到45人，實到41人，下午找同學(xué)詢問時，大家都在學(xué)習(xí)，只不過不是在教室，而實在自習(xí)室或者寢室。如班長徐彩子開學(xué)起就在圖書室借書看，一有空就會去圖書館學(xué)習(xí)，是我們班上的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，我們學(xué)的是會計，班長私下經(jīng)常跑去做兼職，做一些與會計相關(guān)的工作，目的就是提高自己的實踐能力，為前進(jìn)的路上鋪上墊腳石，這個我們?nèi)喽伎梢宰髯C。
班長徐彩是我們公認(rèn)的最熱心腸的人，副班長褚昱晴是公認(rèn)積極分子。學(xué)習(xí)委員張揚，陳杰更是盡職盡責(zé)，每次都不厭其煩的催促同學(xué)來上課。團(tuán)支書李哲同學(xué)幫助他人，是我們的班的好干部。組織委員周柳組織班上大大小小的活動，是為我們班上奉獻(xiàn)最多的一個人。女生委員配合全班女生，把女生的工作做得步步到位。心理委員羅靜幫助同學(xué)解決心理問題，是我們班的白衣天使。曹吉波是勞生委員把班費管理的井井有條，真不愧是學(xué)會計的呀。體育委員龔正一表人才，在操場上英姿颯爽，吸引了不少女孩的眼光。紀(jì)律委員宋瑤把班上的紀(jì)律管的好好地，是我們大家心服口服。
私下里班上有些同學(xué)為了減輕家里的生活壓力，自己開網(wǎng)店，做一下小生意，補貼自己的日常開支，對一些自己認(rèn)為沒有用的課程就不去上。另外，還有些同學(xué)是因為生病了，沒有向輔導(dǎo)員請假，所以沒有去上課，原因是因為請假麻煩，就沒有請假。
會計二班是愛學(xué)習(xí)的，只不過我們都在做自己喜歡做的事情。平時院里系里舉行的活動大家都積極參加，比如說系里舉辦的“寢室標(biāo)語大賽”我班514宿舍獲得第一名。十一屆創(chuàng)新杯辯論賽我們?nèi)〉玫谌?，參賽同學(xué)有龔正，李哲，曹吉波，宋瑤，他們以伶牙俐齒取得了第三名的好成績。班上還有好多同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績，比如駱婷參加的黨校培訓(xùn)取得了良好的成績，是一名優(yōu)秀的黨校學(xué)習(xí)分子，周柳參加的水院征文比賽中獲得十佳寫手稱號。此外，還有許多同學(xué)都在院里或者系里是優(yōu)秀干部，宋瑤是院里學(xué)生會副主席，黃雨薇是秘書處副處長，羅靜是社會實踐部副部長等，我班人才輩出，大家意氣奮發(fā)，無論走在校園那里都能體現(xiàn)水院莘莘學(xué)子的良好修養(yǎng)與素質(zhì)。
對于班上的紀(jì)律問題，我班委一直商討，做出了更好的改進(jìn)，以后的做法；
1班級委員開會做出相關(guān)規(guī)定。
2對于長期不到課的同學(xué)做出深入調(diào)查，了解不到課的原因，對癥下藥。
3加強(qiáng)班級同學(xué)對理論進(jìn)一步了解，學(xué)好專業(yè)知識。
4如有必要，我們會配合老師或輔導(dǎo)員做出強(qiáng)制措施，適時采取。
5向領(lǐng)導(dǎo)報告有些同學(xué)意見，聽取領(lǐng)導(dǎo)意見。
6由班級學(xué)習(xí)委員多和老師溝通，讓同學(xué)盡可能對班級產(chǎn)生多的興趣。
我們班的安全管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，我們制訂了安全工作的計劃與制度，堅持安全第一、預(yù)防為主的原則，通過班會、小組會課間集會等進(jìn)行宣傳教育，強(qiáng)化了師生的安全意識，防止和杜絕一切安全事故的發(fā)生。我們在教室醒目處書寫了固定的安全標(biāo)語，如“學(xué)校無小事，安全大于天”、“安全工作年年抓、月月抓、日日抓、時時抓”等。
以上是本班各方面情況的自查報告，一些不好的地方請領(lǐng)導(dǎo)指出，我們會加以改正，使班級早日走上正軌之風(fēng)。
我相信在全班同學(xué)的共同努力下，我們會計二班會越來越強(qiáng)大。
回想起上周四召開的班主任現(xiàn)場會的情形仍歷歷在目。會議結(jié)束已近天黑，寒風(fēng)凜冽中領(lǐng)導(dǎo)和同志們的工作態(tài)度讓我敬佩。雖然辛苦，但通過現(xiàn)場觀摩，確實發(fā)現(xiàn)了不少的問題，我對我班的情況進(jìn)行以下歸納：
問題一學(xué)生的個人衛(wèi)生做的不到位：
具體表現(xiàn)為：
1、個人桌凳、物品的擺放凌亂；
2、垃圾亂扔亂放。特別是美術(shù)課后，孩子們喜歡刻刻畫畫，但不注意清理刻畫后遺留的小紙屑，這些星星點點的小紙屑隨處飄動，對地面造成污染；
3、天冷個別學(xué)生偷懶不洗手臉，手臉黑黑，頭發(fā)亂蓬蓬的，有損學(xué)生形象。
問題二班級衛(wèi)生死角處理不到位
具體表現(xiàn)為：
1、小拖把間拖把的擺放不整齊，地面有污水；
2、教室后清潔工具擺放東倒西歪；
3、教室及走廊的地面污濁。
這些問題我們每天都能看到，心里也不舒服，也在不斷地整治中，采取一些措施來改變現(xiàn)狀。
措施一：個人衛(wèi)生與小組和個人德育量化掛鉤，通過獎勤罰懶來約束孩子的不良衛(wèi)生習(xí)慣；
措施二：通過每周的大掃除時間對班級衛(wèi)生進(jìn)行徹底的打掃，對拖把間，地面的問題要徹底清理干凈。
措施三：養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，值日很辛苦，但保持更重要。措施四：要教給學(xué)生做值日的方法，提高效率。
美好的環(huán)境人人愛，咱們學(xué)校的校園面積大，衛(wèi)生工作不好搞，作為學(xué)校的常規(guī)工作，臉面工程，要天天抓，反復(fù)抓，常抓不懈。班主任要樹立衛(wèi)生意識，學(xué)生要養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校才會變得更美好。
本次衛(wèi)生檢查，我們檢查的是六年級三個班，這三個班級各有優(yōu)缺點，個人覺得六三班的廁所衛(wèi)生做的最好，地面拖得光潔如新，便池內(nèi)也不見污跡，擦洗的很干凈，確實不容易，松巧老師真是個負(fù)責(zé)任的好老師，向她學(xué)習(xí)！
生命是這世界最美的一朵奇葩。短暫的人生雖比不過歷史的悠久，但也見證了人類在這個世界上的偉大創(chuàng)造。為了讓我們的人生變得更加精彩，我們必須好好愛護(hù)自己的生命。為了貫徹學(xué)校精神，也為了確保班級學(xué)生的安全，我把安全工作當(dāng)工作中的重中之重，定期對班級安全工作進(jìn)行排查?，F(xiàn)將自查情況報告如下：
一、高度重視，健全制度。
將我們班的安全管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，我制訂了安全工作的計劃與制度，堅持安全第一、預(yù)防為主的原則，通過班會、小組會、課間集會等進(jìn)行宣傳教育，強(qiáng)化了師生的安全意識，防止和杜絕一切安全事故的發(fā)生。
二、建立陣地，長期宣傳。
我們在教室醒目處書寫了固定的安全標(biāo)語，如“學(xué)校無小事，安全大于天”、“安全工作年年抓、月月抓、日日抓、時時抓”等。
三、管理到位，常抓重點。
對班內(nèi)各級各類安全隱患經(jīng)常性進(jìn)行排查、監(jiān)控和整改，使班級安全工作做到了長抓不懈。教育學(xué)生對校園內(nèi)的圍墻、欄桿、扶手、門窗不可攀爬。
四、要求學(xué)生注意飲食衛(wèi)生安全。
教育學(xué)生不要購買過期變質(zhì)的食物、食品及“三無”產(chǎn)品。我們班級定期檢查學(xué)生書包以及課桌內(nèi)部，是否存放小食品等，隨時抽查寢室內(nèi)是否存放垃圾食品。
五、要求學(xué)生著裝安全。
我們對每個學(xué)生的著裝進(jìn)行了檢查，凡是（如穿光底鞋易跌跤滑倒）不安全的著裝，我們要求學(xué)生不得繼續(xù)穿戴，要及時更換。
六、教育學(xué)生防火、防水、防爆、防盜安全。
我常常教育學(xué)生要提高防火、防爆、安全意識。做到“五不”，即不到人多的地方玩耍，不到高樓下玩耍，不到冰面上玩耍，不到車輛多的路面上玩耍，不到工地加油站玩耍。禁止學(xué)生攜帶小刀、剪刀、管制刀具等危險物品到學(xué)校，以確保沒有意外傷害發(fā)生。
七、團(tuán)結(jié)一心，防治侵?jǐn)_。
我們班級從老師到學(xué)生，團(tuán)結(jié)一心，凝成一股力量，形成一種人氣，造成一種聲勢，杜絕一切不利于學(xué)生身心健康行為發(fā)生，并嚴(yán)禁學(xué)生出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室。
八、足夠重視樓道安全和交通。
教育學(xué)生遵守教學(xué)樓管理守則，文明有序地上下樓梯。不在樓道內(nèi)打鬧玩耍。每天放學(xué)都必須堅持護(hù)送學(xué)生到學(xué)校指定的路段，并在學(xué)生橫穿馬路時要留步指揮；在路隊離校之前要整隊，宣傳、強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則。
總之，我把安全工作作為班級教育的頭等大事，確保每一個學(xué)生在我的班級里健康成長。為此我一定將安全工作作為首要工作長抓不懈。
20xx年十月份期間，新疆醫(yī)科大學(xué)教務(wù)督導(dǎo)辦對公共衛(wèi)生學(xué)院進(jìn)行了為期一個月的檢查，期間發(fā)現(xiàn)了一些問題，作為本學(xué)院的班級。我們積極自查，并提出整改意見。
在早上點名期間，班集體人員不齊，點名期間學(xué)生散漫，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，并有隨意進(jìn)出教室的現(xiàn)象。這對班級的點名工作造成了很大的難題。也對教育教學(xué)的的老師造成了影響，老師經(jīng)常會問班級人數(shù)，遲到現(xiàn)象。這些會耽誤老師講課時間，影響教學(xué)進(jìn)度。
上課期間，班級人員散漫，不積極主動與老師交流溝通，會有同學(xué)上課時間玩手機(jī)，睡覺，說話，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律，讓班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越漸往下。老師也會維持班級秩序，隨意進(jìn)出教室的同學(xué)沒有向老師打報告就私自離開，影響了老師上課情緒和班級聽課狀態(tài)。下課期間，班級同學(xué)大部分都趴在桌子上睡覺，而很少有學(xué)生主動問老師問題，難點。沒有學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)基本都是快要交的前一天才開始著急。而很多都是抄寫學(xué)習(xí)好的同學(xué)，沒有自主學(xué)習(xí)。
另外，班級還有早退現(xiàn)象，經(jīng)常有時間老師點完名以后，上了一節(jié)課后。有同學(xué)就偷偷溜出教室跑回宿舍或者外面。
晚自習(xí)期間，班級管理松散，沒有明確晚自習(xí)人數(shù)。班委工作不積極是造成這樣結(jié)果的主要原因。
以上問題對學(xué)校的教育教學(xué)管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了不良影響，作為新時代的大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)努力改正錯誤。為學(xué)院，為學(xué)校增光，更是對自己的負(fù)責(zé)。
整改意見：
1、早上點名工作積極認(rèn)真，每天提前十分鐘開始點名，禁止學(xué)生在點名期間隨意進(jìn)出
教室，以免造成對點名工作的進(jìn)行造成影響。
2、積極強(qiáng)調(diào)遲到和曠課的利害關(guān)系。避免學(xué)生離開課堂給班級紀(jì)律造成影響。對于遲
到礦到的同學(xué)，一律算曠到。
3、上課期間，班委首先帶頭不玩手機(jī)，不說話，認(rèn)證聽課。并積極監(jiān)督班級其他同學(xué)。
晚自習(xí)，明確晚自習(xí)人員名單。積極配合學(xué)院檢查。
集體活動，對活動中查找到的問題，尤其是班上大部分同學(xué)的突出問題和影響班集體長遠(yuǎn)發(fā)展的重大問題，進(jìn)行了歸納整理，最后，經(jīng)過班干部例會集體討論并提出了整改方案，研究制訂出了解決問題的長效機(jī)制和辦法，推動了班集體長遠(yuǎn)健康發(fā)展，提高了班集體的整體優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
隨著我班“三風(fēng)建設(shè)”活動的順利開展，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成良好的精神風(fēng)貌，但是，還是存在著一些問題：
1、有些同學(xué)上課精神面貌不佳，特別是在早起時，賴床情況較為嚴(yán)重，通過調(diào)查，根本原因是有一些同學(xué)晚上就寢時間過遲。
2、上午第一、二節(jié)課，時間觀念不強(qiáng)，不能合理安排時間，導(dǎo)致早飯沒來得及吃，而在下第一二節(jié)課后才到食堂吃早餐。此外還存在少部分同學(xué)上課玩手機(jī)、發(fā)短信、打瞌睡等不良現(xiàn)象。
3、部分同學(xué)因?qū)W(xué)業(yè)感到厭倦而常年沉迷于網(wǎng)吧、臺球室等一些違反學(xué)生準(zhǔn)則的場所，不務(wù)正業(yè)，拿著父母的血汗錢當(dāng)自己揮霍的資本。
4、少部分同學(xué)不能合理地安排自己的大學(xué)生活，有部分學(xué)生沒有學(xué)會規(guī)劃自己的大學(xué)生活。還有部分學(xué)生耗費大量的時間和精力用于交朋友，談戀愛等，以至于荒廢了學(xué)業(yè)。
5、少部分同學(xué)性格孤僻，不喜歡參與集體活動，不愿與老師和同學(xué)們溝通，不能很好的融入到班集體中來。
面對存在的一些問題，我班將進(jìn)一步的做好學(xué)生的思想教育工作，主要從以下幾個方面努力：
1、積極按照系部的相關(guān)要求，通過開展豐富多彩的集體活動，進(jìn)一步加強(qiáng)師生和同學(xué)們的溝通與了解，創(chuàng)造出爭先創(chuàng)優(yōu)的.良好學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們在競爭的環(huán)境中對自身的不足有更深的認(rèn)識，并通過“一幫一”等活動幫助這些同學(xué)達(dá)到一定的提高。
2、加強(qiáng)文明行為規(guī)范教育，開展“文明就在我身邊”的主題教育活動，提升學(xué)生文明素質(zhì)，結(jié)合我系“文明宿舍、文明班集體、文明學(xué)生”的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)同學(xué)們從身邊小事著眼、從做實事入手，倡導(dǎo)同學(xué)們遵紀(jì)守法，交往得體，從根本上加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3、加強(qiáng)考核小組成員的管理，做到日常記載明細(xì)化、考核公示化。并借助每周日下晚自習(xí)的班干部例會增加交流的機(jī)會，融通思想感情，凝聚發(fā)展共識，在交流的過程中，積極主動的對班級管理上的問題提出自己的見解并作出相應(yīng)的措施和整改方案。
4、積極聽取同學(xué)們的相關(guān)意見和建議，對好的建議予以采納，并在下次班級學(xué)風(fēng)建設(shè)做相應(yīng)修改，同時積極引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的榮辱觀，教育學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，努力創(chuàng)建優(yōu)良考風(fēng)，并以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、樹班風(fēng)。
以上就是我班此次班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的自查報告，面對自身的不足，我們知道在三風(fēng)建設(shè)的道路上還有很長的路要走，但是，相信通過我班學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步的開展和實施，我班同學(xué)們的整體思想道德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)拓展、專業(yè)技能知識會有一個明顯的提高，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
一、組織與管理
1、學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全。成立了以校長為組長，各班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工具體，責(zé)任明確，各司其職，安排合理。
2、每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都要制定詳實的德育工作計劃，各班有德育工作計劃。計劃中安排妥當(dāng)，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確。
3、各項德育制度落實到位。每學(xué)期組織開展2次德育活動。
4、學(xué)校心理咨詢工作有專人，咨詢師定期對學(xué)生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達(dá)100%，特別在學(xué)生中進(jìn)行了抗挫能力的教育，收到了很好的效果。
5、定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有過程、有檔案、有特色。
6、班主任是學(xué)校工作的中堅力量。學(xué)校有6人參加了縣班主任提高培訓(xùn)，有1人參加了“國配計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
7、學(xué)校有良好的德育環(huán)境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學(xué)校顯目位置鑲嵌有《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且學(xué)生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。
8、學(xué)校有嚴(yán)格的衛(wèi)生管理規(guī)定，校園內(nèi)外及墻面整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現(xiàn)象。
9、學(xué)校周邊環(huán)境好。校門口秩序井然，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現(xiàn)象。學(xué)校注重對校園周邊環(huán)境的整治，堅決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧（學(xué)校附近無網(wǎng)吧），效果很好。學(xué)生在校家長放心，學(xué)生安心。
10、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門“減負(fù)”工作有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁用節(jié)假日和休息時間組織學(xué)生上課和集體補課，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
組織與管理——滿分33 分，自評得分33 分。
二、內(nèi)容與方法
1、學(xué)校嚴(yán)格按照上級安排，認(rèn)真開展德育活動。本學(xué)年共開展大型德育活動4次，例如：“35學(xué)雷鋒活動”；慶“六一”；“愛xxx愛xxx”讀書活動等。豐富的活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義情感，樹立了民族自信心，提高了學(xué)生自尊自愛，自立自強(qiáng)以及積極生活的信心。
2、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法律意識是我校不變的主題。為了有效開展法制教育，制定了詳細(xì)的法制教育工作活動方案，充分利用班會、晨會、品德課對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生學(xué)法守法，懂法用法。幾年來，師生中未出現(xiàn)一起違法事件。
3、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：獻(xiàn)愛心捐款等一系列活動，陶冶了學(xué)生的情操，教會了學(xué)生做事、做人、生活的能力。
4、堅持升旗制度。我校每周一早晨舉行升旗儀式，看國旗冉冉升起，聽雄壯的國歌，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，理想信念教育，安全教育，文明禮儀教育，心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格。國旗下講話做到了有主題，有記載，有效果。
5、文明禮儀教育是我校德育工作的一項長期工程。學(xué)校認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生一日常規(guī)》，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和一日常規(guī)教育。使學(xué)生養(yǎng)成了早上來了問”您早“，放學(xué)說聲“再見了”，領(lǐng)導(dǎo)來校說聲“老師好”的禮儀好習(xí)慣。
6、緊緊結(jié)合和圍繞重大的節(jié)日對學(xué)生開展保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物、珍惜糧食、尊師愛長、校園安全的教育，班級文化氛圍濃厚，熏陶力強(qiáng)。
7、加強(qiáng)班主任管理，學(xué)校始終把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實、愛生”，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德意識。
組織與管理——滿分51 分，自評得分49 分。
三、 績效與評價
1、認(rèn)真開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評。我校把開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評作為學(xué)生成長記錄的重要過程，并且把這項工作納入班主任目標(biāo)管理考評。要求班主任對學(xué)生的“行為規(guī)范”認(rèn)真測評，對《素質(zhì)教育手冊》如實填寫。主任親自抓，校長親自查，工作做得實，檔案歷年全。
2、配合《加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行為》的實施方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳活動，以“爭做一名合格的小學(xué)生”為載體，開展各項教育活動，提高學(xué)生公民道德意識。
3、由于我校特別重視德育工作，從沒有發(fā)生過學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的行為，師生及家長對學(xué)校的滿意度較高。
績效與評價——滿分16分，自評得分14分 。
四、存在的問題
回顧一學(xué)年來的德育工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規(guī)范管理、目標(biāo)細(xì)化、工作落實上，都有進(jìn)一步的提高，取得了一定的成績。但面對新形勢，新情況，，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進(jìn)：內(nèi)容不夠豐富，形式不夠創(chuàng)新、思想不夠與時俱進(jìn)。學(xué)校的硬件設(shè)施還不夠完善，例如：心理咨詢室還不達(dá)標(biāo)，德育活動基地還不能滿足學(xué)生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。
五、今后努力方向
今后我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進(jìn)一步落實內(nèi)容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續(xù)發(fā)揚“少說多干、奮勇爭先”的精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。使我們的管理水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。
凡人帽子11
現(xiàn)在很多孩子輸不起，愛哭，遇到難題容易放棄，在陌生人多的環(huán)境不敢說話。這些現(xiàn)象都反映出孩子心理的脆弱，也就是孩子的抗挫折能力比較差。
當(dāng)孩子遇到困難采取消極逃避的態(tài)度時，大部分的家長會直接幫寶寶解決問題，但是長此以往，就把寶寶變成一個逆境商低的人，害怕面對失敗。往往表現(xiàn)為要求得不到滿足時就亂發(fā)脾氣、哭鬧。受不了一點批評，光愛聽表揚的話，一批評就不高興，甚至哭鬧。自尊心較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，好面子，承受不了失敗。特別嬌氣，做錯了事，家長一說就哭。不敢承認(rèn)錯誤，老是用哭來推卸責(zé)任。遇到一點困難就愁眉苦臉，不是想找大人幫忙就是想放棄，或怨天尤人。從不尋求解決困難的辦法，從不分析失敗的原因。當(dāng)出現(xiàn)這些現(xiàn)象時家長就要引起注意了，家長的教育方式是最重要的。
那么孩子的抗挫折能力差，應(yīng)該如何提高孩子的抗挫折能力？
1、多鼓勵孩子嘗試新事物。最好的鼓勵是信任，孩子天生具有很強(qiáng)的好奇心，我們對這份好奇心要給予充分的保護(hù)。每當(dāng)孩子嘗試探索新事物的時候，家長要及時鼓勵孩子，最大限度地讓孩子嘗試做一做，如果是比較危險的嘗試，可以在搞好風(fēng)險防范的基礎(chǔ)上，讓孩子去體驗，而不能一味用“你太小”“等長大”“太危險”等口氣來拒絕孩子。
2、接納孩子所犯的錯誤。孩子在做家務(wù)的時候，難免會打碎杯子、弄翻瓶子；在學(xué)習(xí)繪畫的時候難免會把顏料涂在身上；學(xué)自行車的時候也難免會摔跤。我們不能因為有這些錯誤，就阻止孩子繼續(xù)，人人都是在摔跤中學(xué)會走路的，力求完美只能造成孩子退縮或拖延。
我有個性
抗挫能力差的表現(xiàn)： 1、要求得不到滿足時就亂發(fā)脾氣、哭鬧。 2、受不了一點批評，光愛聽表揚的話，一批評就不高興，甚至哭鬧。 3、自尊心較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，好面子，承受不了失敗。 4、怕困難，遇到一點問題就退縮。 5、特別嬌氣，做錯了事，家長一說就哭。 6、不敢承認(rèn)錯誤，老是用哭來推卸責(zé)任。 7、遇到一點困難就愁眉苦臉，不是想找大人幫忙就是想放棄，或怨天尤人。 8、從不尋求解決困難的辦法，從不分析失敗的原因。 抗挫能力差的原因孩子成長的過程遭遇挫折是不可避免的，這是正常的現(xiàn)象，能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康的重要標(biāo)志。然而，現(xiàn)在的孩子抗挫能力似乎普遍較差。舉例說明：前些年新聞媒體上曾經(jīng)報道過的《夏令營的較量》，中國孩子在中日夏令營中的表現(xiàn)實際上是差強(qiáng)人意的，他們表現(xiàn)出的獨立能力、抵御挫折的能力明顯低于日本的孩子，這點不得不令人擔(dān)憂，也因此掀起了一輪挫折教育大討論以及關(guān)于青少年能力培養(yǎng)的思考。另外，媒體上也經(jīng)常報道，有的孩子因為受了點委屈就跳樓，許多孩子因為一次考試成績不好就離家出走、甚至自殺，曾經(jīng)聽過這樣一個故事，一個高考生成績一直很好，家長對其期望值很高，考上名牌大學(xué)不成問題，可高考后自己估分覺得考得不理想，感覺對不起家人，就留下遺書自殺了，結(jié)果是這個孩子的成績考得很好，只是當(dāng)時估分不準(zhǔn)確，如果他的抗挫能力強(qiáng)一些，現(xiàn)在應(yīng)該是個坐在課堂里學(xué)習(xí)的大學(xué)生，將來還會是對社會有貢獻(xiàn)的人，可現(xiàn)在留給家人的確是無盡的痛苦。這些案例比比皆是，其實都是缺乏抗挫能力的表現(xiàn)，曾經(jīng)有一個專家對幼兒受挫能力進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果有55%的孩子頂不住失敗的打擊，的幼兒認(rèn)為自己沒有經(jīng)過挫折，承受能力不強(qiáng)。我們不禁要問，現(xiàn)在的孩子怎么啦？為什么在挫折面前，我們的孩子顯得那么脆弱？ 1、自身因素：當(dāng)前，日益競爭的社會使得家長對孩子過分重視智力開發(fā)和掌握學(xué)習(xí)技能，忽視非智力因素培養(yǎng)，使他們?nèi)狈ζ鸫a的生存能力和奮斗精神，缺乏獨立精神，缺乏必要的知識、經(jīng)驗的準(zhǔn)備，這是兒童容易受挫的最大原因。孩子自身的原因包括生理、心理兩方面。比如生理方面，讓一個三歲的孩子去畫一個很形象的人物，他肯定完成不了，因為他還處于涂鴉期，畫不出來必然會產(chǎn)生挫折感；如果某個孩子動作協(xié)調(diào)性發(fā)展不好，他再怎么努力，在各種體育活動中也很難得第一，也會產(chǎn)生挫折感。心理方面的，如果一個孩子做事缺乏堅持性和毅力，遇到困難不是想辦法克服，而是采用回避的態(tài)度，也是造成挫折的原因之一。2、家庭因素：外部因素主要來自環(huán)境方面，隨著獨身子女的日趨增多和人們生活水平的不斷提高，孩子大都從小就生活在幸福安定的環(huán)境中，是在溫室里、蜜罐里長大的，過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺乏“逆境教育”。 （1）包辦代替 家長習(xí)慣對孩子的事務(wù)包辦代替，恨不得替孩子完成所有事情，孩子沒有了任何實踐的機(jī)會，使得孩子的多種能力得不到良好的發(fā)展，“自己對自己負(fù)責(zé)”的意識也難以培養(yǎng)起來。這樣，當(dāng)孩子真正面對現(xiàn)實生活，面對競爭，不能處處第一、事事得到滿足時，他們自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。 （2）嘲笑孩子 孩子缺乏經(jīng)驗，遭遇挫折是難免的。大人不應(yīng)嘲笑孩子，或責(zé)怪孩子這錯那錯，而是應(yīng)該平時多注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的品質(zhì)，并在克服困難方面為孩子樹立榜樣。 （3）針尖對麥芒 挫折教育不是針尖對麥芒，必須注意適度和適量，過度的挫折感會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。 （4）不幫孩子總結(jié)敗因 孩子輸了比賽哭是種自然發(fā)泄，也是要求上進(jìn)的表現(xiàn)，家長不能說“輸就輸吧，沒關(guān)系”，否則會助長他無所謂的心態(tài)，而應(yīng)幫他分析失敗原因，認(rèn)識到自己的不足。 （5）過度預(yù)期孩子的能力 家長望子成龍心切，既要求孩子樣樣全能、次次最優(yōu)；又盡力滿足孩子的各種需要，特別是物質(zhì)方面的需要。由于家長的這種態(tài)度，孩子也逐漸對自己形成一些不切實際的期望，事事爭強(qiáng)，贏得起輸不起。家長總是對孩子說“你肯定是第一名”、“我最喜歡你考一百分”等，這會讓他覺得只有第一名，爸媽才會喜歡，如果做不到，就不喜歡他了，這會使他不愿意面對挫折和失敗。 （6）家長的處處遷就，對兒童需要的極力滿足，又給孩子造成一種錯覺；凡是他想達(dá)到的目標(biāo)，總是可以一帆風(fēng)順地實現(xiàn)。 （7）不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃o孩子所營造的成長氛圍，與孩子在家庭之外的真實經(jīng)歷之間的強(qiáng)烈反差，是孩子難以面對現(xiàn)實、承受挫折能力差的重要原因。 （8）剝奪孩子嘗試的機(jī)會 許多家庭出于對孩子的愛護(hù)之情，在生活中盡量避免讓孩子受挫。當(dāng)他們預(yù)見孩子可能碰到困難時，他們總是自己挺身而出，為孩子掃除障礙。 家長這種“可憐天下父母心”的舉動和認(rèn)識，對孩子的成長有百害而無一利，這些在父母保護(hù)傘下長大的孩子一旦碰到問題和困難經(jīng)常會不知所措，無能為力，不敢去面對，還容易產(chǎn)生畏懼、退縮、抑郁、失落等情緒，更別說去想辦法戰(zhàn)勝困難、解決問題了。長此以往，這些孩子往往比其他孩子更輕易受挫。 3、外界原因：此外，還存在一些外在原因使得孩子受挫。比如：孩子去參加比賽，總會有輸有贏，輸了的孩子必定會受挫，這并不是因為孩子不努力，而是因為冠軍只有一個。 抗挫能力的培養(yǎng)： 1、父母要樹立挫折教育意識，認(rèn)識抗挫教育的重要性 許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對孩子保護(hù)有加。這種觀念直接影響了孩子。其實，一個人受點挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。家長應(yīng)正確看待挫折的教育價值，把它看成是磨煉意志、提高適應(yīng)力的好方法。我國自古就有“自己跌倒自己爬起”的古訓(xùn)，家長要認(rèn)識到，孩子要長大，將來必定要自己去面對社會、人生和生活中的一切。因此，有意識地讓幼兒受點苦和累，受點挫折，讓幼兒品嘗一點生活中的磨難，從而使其懂得人生道路的坎坷，并學(xué)會從挫折中接受教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和獨立意識，以及應(yīng)對困難的勇氣和決心，增強(qiáng)心理承受能力是非常必要的。小的方面來說，對于他們個體的成長有利，大的方面來說，今天的幼兒將擔(dān)負(fù)起明天社會發(fā)展的重任，未來社會競爭更為激烈，每個人都需要在競爭中求生存，求發(fā)展。孩子是國家的未來，民族的棟梁，對于我們民族未來的發(fā)展，有著非同尋常的意義。好在現(xiàn)在已有越來越多的家長認(rèn)識到了“溫室的鮮花生命力永遠(yuǎn)比不上山間的野草，讓孩子直面挫折，學(xué)會應(yīng)對挫折，才會讓孩子活得更好。我們需要對孩子進(jìn)行適度的挫折教育，以增強(qiáng)其承受挫折和排解挫折的能力，因此，幼兒抗挫能力的培養(yǎng)不容忽視，抗挫教育也顯得尤為重要。 心理家研究指出：當(dāng)人們遇到挫折時，高達(dá)九成以上的人會選擇五種反應(yīng)：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10％。大多數(shù)人在遇到挫折時，很容易陷入負(fù)面情緒，總是將失敗的想法歸咎到負(fù)面的事物上，習(xí)慣對自己一味的責(zé)備和否定，不懂得如何去調(diào)整負(fù)面情緒。著名心理學(xué)家馬斯洛說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度”。一個能笑看一切的人抗擊打能力必定會比一般的人強(qiáng)。具備很強(qiáng)的挫折抵抗力的孩子就是那些在困境中依舊能夠快樂前行的孩子，因此，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的個性很重要，讓孩子能微笑著面對挫折。 2、把握挫折教育的時機(jī)，幫助幼兒正確理解挫折孩子對挫折正確的認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認(rèn)識是具體形象的，家長在幼兒面臨困難時，應(yīng)該讓他們直觀地了
孩子抗挫折能力差怎么辦孩子受挫時，請用非言語動作來表示對他情緒的接納，比如小鴻媽媽會蹲下身用手摟著小鴻的肩膀，再用言語說出他內(nèi)心的感受。充分的共情是親子溝通中的核心，這比簡單地說一句媽媽理解你，要更容易讓孩子感到安撫。當(dāng)代的腦神經(jīng)科學(xué)揭示情緒和認(rèn)知會相互影響，情緒如果不能被接納而平復(fù)，認(rèn)知往往也無法真正起作用。孩子自己能做的事盡量讓他自己做，家長少代勞，這樣既鍛煉了他們的自理能力，對心理發(fā)育也有好處。從小就在生活上獨立的孩子，心理上的獨立也不會太差。而心理上獨立的孩子，抗挫折能力會比較強(qiáng)。如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力讓孩子在做事中擁有成就感，孩子之所以能堅持做事，一方面是他們感興趣，另一發(fā)面是成功帶來的喜悅。有時候孩子做成功一件事，孩子會得到父母的稱贊，別人的仰慕，甚至是自我欣賞與滿足。所以，孩子的每個進(jìn)步都需要得到家長的及時發(fā)現(xiàn)和肯定，父母對孩子真誠的肯定和表揚，都是孩子成就感的來源。允許孩子有好奇心，鼓勵孩子去探索未知，孩子有獨立意識之后，會對周圍的事物產(chǎn)生好奇，有著對未知的探索欲望。當(dāng)孩子對什么產(chǎn)生興趣時，父母就需要讓孩子感受到其中的美妙。不要因為擔(dān)心孩子會弄臟衣服，或弄亂、弄壞家里的擺設(shè)物件，而限制孩子的自由。同時家長應(yīng)該對孩子的探索行為給予鼓勵和贊賞。如果教育得當(dāng)，等到小學(xué)和初中時，孩子就會變得興趣廣泛，樂于嘗試新鮮事物。這時父母就可以進(jìn)一步發(fā)掘孩子身上的潛能、優(yōu)勢、愛好，這對孩子未來事業(yè)的發(fā)展和人生的方向都會起到重要的影響。家長應(yīng)該這樣做小朋友的要求得不到滿足的時候就會哭鬧、發(fā)脾氣。那么我們首先要好好和孩子說，讓他學(xué)會表達(dá)，同時讓他明白哭鬧并不能滿足他的要求，只有好好表達(dá)出來我們一起解決。遇到困難就會放棄。我們應(yīng)該多鼓勵鼓勵孩子，用他的這次表現(xiàn)與上一次的做對比，激發(fā)孩子的自信心，讓他順利的把作品做好!遇到困難就會想找朋友幫忙，這代表孩子的獨立性還需要加強(qiáng)?？梢宰尯⒆营毩⑼瓿梢患?、一個作品。在這個過程中，會遇到很多問題，小朋友知道自己沒有父母做依靠，就會不斷的解決問題，完成任務(wù)。這樣既鍛煉了孩子的抗挫折能力，也鍛煉了孩子解決問題的能力。
辣椒與泡菜~
隨著社會的不斷進(jìn)步，孩子們的教育水平也在不斷提升，教學(xué)質(zhì)量更是不斷改進(jìn)。但，就是在這樣的背景下，因受不了壓力而自殺的青少年反而不見減少。
于是，人們總說：“現(xiàn)在的孩子啊，就是太嬌生慣養(yǎng)了，受一點打擊就要死要活放棄生命，抗挫折能力是一點都沒有，可是又不能真像以前一樣棍棒教育啊，這個不良影響那個心理陰影的，愁?。 ?/p>
孩子抗挫折能力差？無異于家長一開始剪斷翅膀，卻逼他長大后飛翔。
愁啊！為什么孩子抗挫折能力那么差！
1、事事包攬，不給孩子任何自主機(jī)會
在孩子受到家長無法幫忙解決的挫折之前，一切都被家長包攬了，孩子沒有任何經(jīng)受挫折的機(jī)會，沒有任何面對挑戰(zhàn)的機(jī)會，生活方面有家長照顧，思想方面卻隨著這樣的包攬失去了成長的機(jī)會，如何面對挫折？
2、事事怪他人，孩子啥都沒錯
但凡孩子遇到什么不好的事，永遠(yuǎn)都是別人的責(zé)任，永遠(yuǎn)都對孩子說：不是你的錯，都是xx不好。
于是孩子在這樣的話語下認(rèn)定，自己沒錯，出了問題都是別人的錯。等到真正的挫折出現(xiàn)，錯誤推不到別人身上的時候，孩子就被挫折壓垮了。
3、出錯就嘲笑，拿挫折壓挫折，覺得孩子天下無敵
孩子遇到挫折，家長永遠(yuǎn)是嘲諷、打擊，更有過分的不斷貶低孩子，美其名曰：抗壓訓(xùn)練。
一味的嘲笑只能不斷的打擊孩子的自信心，只會讓孩子覺得，最親的人都不支持自己，不幫助自己，無枝可依，心如浮萍。
也許有個例格外堅強(qiáng)，能夠挺住，但大多數(shù)孩子只是普通人，長期不穩(wěn)定的情緒只會讓孩子更加難以承受，一不小心就走偏了。
4、孩子失敗了，家長：“輸就輸了，沒關(guān)系。”
孩子失敗了，家長一句輕飄飄的“輸就輸了，沒關(guān)系?！睂⒁磺薪疫^，卻不想著幫助孩子分析失敗的原因，不想著陪孩子勇敢的面對失敗，不想著陪孩子弄清楚下一次面對同類問題應(yīng)該怎么做才能成功。
于是孩子依舊茫然，下一次同樣的問題擺在眼前，天性樂觀的孩子說：“我可以的，大不了多失敗幾次，一定能成功?！?/p>
可這樣的樂觀畢竟只是少數(shù)，大多數(shù)孩子只會說：“沒關(guān)系的，無所謂的，失敗就失敗嘛，爸媽都不在意，我在意什么啊。什么都不做也不會怎么樣的。”
于是這些孩子要么選擇避開問題，要么照著以前的方式再失敗一次，但無論怎么做，思想上都難以像樂觀的孩子一樣，勇敢的面對問題，不畏困難的解決問題，因為父母說了，沒關(guān)系的。
孩子抗挫折能力差？也許你可以試試這樣做
1、第一次做你的父母，一起努力呀
成為父母的第一時間，大多數(shù)人都是帶著欣喜看著剛剛到來的小家伙，不管是孩子還是父母，都是第一次碰面。父母為了孩子能夠健康成長，固然操心良多，可有時候也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下自己的狀態(tài)。
照顧好自己，才能更好的照顧孩子，才能更好的教育孩子。尤其是很多為了孩子辭職在家的母親，別為了孩子完全放棄照顧自己。不管是照顧孩子，還是培養(yǎng)孩子的抗壓能力，都是一場和歲月的長跑，只有狀態(tài)良好，才能更快的到達(dá)終點。
父母的心態(tài)不好，孩子的心態(tài)也不一定會好，如前文的嘲笑孩子、打擊孩子等等，幾乎每一個原因都與父母脫不開關(guān)系。學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，才能更好的幫助孩子提升抗挫折能力。
父母期望值過高，最先影響的不是父母，而是孩子。父母的期望會經(jīng)由言語、行為、表現(xiàn)等等轉(zhuǎn)移到孩子身上，成為孩子的壓力。
此外，父母對孩子的期望值高，一旦孩子達(dá)不到父母的期望，心態(tài)首先出現(xiàn)問題的很可能是父母，進(jìn)而傷害到孩子，對孩子造成巨大壓力。這時就不是孩子抗挫折能力差了，而是壓力太過。
2、陪孩子找出問題的根源，分析解決
孩子遇到問題，家長最先需要做的不是打擊和嘲笑，也不是用輕飄飄的一句“輸就輸了，沒關(guān)系”將一切揭過，而是陪孩子一起分析問題。
當(dāng)孩子遇到問題時，家長和孩子一起冷靜下來，先鼓勵孩子：“雖然這次失敗了，但你努力了，這很棒?！?/p>
安撫了孩子的情緒，家長再好好的陪著孩子分析：“失敗可以有，但是我們可以想想為什么失敗，下次才能不犯同樣的錯誤?！卑凑帐〉膯栴}一步步引導(dǎo)孩子思考：“這個地方還能有其他的辦法解決嗎？”
家長陪孩子找問題的根源，陪孩子分析解決，而不是替孩子解決一切。孩子有了自己解決問題的能力，才能逐漸建立自信。
3、給孩子主動的機(jī)會
德國著名教育專家舒馬赫說：給孩子多多提供嘗試機(jī)會，也是實施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機(jī)會，因此也不可能邁向成功之路。
多給孩子一點主動的機(jī)會，給孩子創(chuàng)造獨立探索的機(jī)會和成功的體驗。
幫孩子布置可能完成的任務(wù)，由簡單到復(fù)雜，一步一步遞進(jìn)，幫助孩子從一步成功到多步成功，難度逐漸升級，等到孩子一一完成后，再讓孩子回頭看看曾經(jīng)覺得難的問題。
就像過去初高中訓(xùn)練的難度往往比中高考的難度高很多一樣，等到全部結(jié)束后回頭看時會發(fā)現(xiàn)：“哦，原來考試是這么簡單的事?！痹偻?，自信已經(jīng)在心底潛伏，從而不畏挫折。
用愛和照顧的名義，剝奪孩子自己動手嘗試的機(jī)會，然后怪孩子抗挫折能力差，無異于折斷鳥兒的翅膀，還逼著鳥兒飛，同時怪鳥兒：“你不是鳥嗎？你怎么飛不起來了？”很可笑，不是嗎？
4、多理解多支持，父母的鼓勵更能給孩子勇氣
鼓勵孩子注重努力的過程，而不是單單表揚孩子的聰明和最后的結(jié)果。
中科院心理所兒童發(fā)展心理學(xué)博士羅靜曾說：夸努力，夸練習(xí)，夸能力，而不夸聰明。
例如孩子自己用積木堆起了一座小樓，我們可以說：“我看到你一點一點努力堆起來的小樓了，媽媽為你的努力高興?！倍皇菍⒆诱f：“你堆了一座小樓啊，真聰明，真棒?！?/p>
千萬別認(rèn)為兩者區(qū)別不大，前者是鼓勵孩子，后者卻會讓孩子認(rèn)為“是因為我聰明所以媽媽夸我，所以我不能失敗，不然媽媽就會覺得我不聰明了?！?/p>
聰明固然好，但這樣也會讓孩子懼怕失敗，難以承受失敗，害怕失敗后會失去媽媽的愛，這樣的孩子是難以建立自信心的。他們的自信心來源是聰明和媽媽的愛，沒有這些基礎(chǔ)，抗挫折能力自然而然的差，甚至?xí)谑『笠货瓴徽?，自我放棄?/p>
5、適當(dāng)?shù)呐u不可少
孩子的成長是注定需要磨難的，不能因為要幫助孩子建立自信心，就一味的鼓勵和捧高，適當(dāng)?shù)呐u也是必不可少的。
當(dāng)孩子犯了錯時，鼓勵需要有，但批評孩子的錯誤做法也需要有，但語言一定要適當(dāng)，不能使用侮辱性詞匯，更不能嚴(yán)重的打擊孩子的自信心。
如:“你怎么這么蠢”“你什么都比不上別人”等等語言是一定不可以對孩子說的。你可以說：“這個錯誤以前有犯過，你承諾過下次不犯的”“這件事還可以有其他的解決辦法，你需要好好反思?！钡鹊?。
圓月再明，也不過是反射太陽的光芒，只有幫助孩子變成會發(fā)光的太陽，孩子的抗挫折能力才能真正的提高。
強(qiáng)大自身才能有勇氣面對挫折，才能不被挫折壓倒。而父母要做的，就是成為托起太陽的那雙手。
優(yōu)質(zhì)心理咨詢師問答知識庫
