要看學校對心理咨詢師的定位和重視程度，大部分學校對心理咨詢師都不是很重視，可有可無，一般校屬心理咨詢師都有以下職能： 1、心理知識的普及，心理課程，心理講座，給家長，給孩子，給老師的。 2、學生心理風險的評估和預(yù)警。 3、提供個體心理咨詢服務(wù)。 4、團體輔導(dǎo)。 5、定期開展心理活動。 6、嚴重心理問題的學生轉(zhuǎn)介。 7、心理危機干預(yù)，提前做好危機干預(yù)的預(yù)案。 8、為學校核心工作做貢獻，教學、考試和管理。 9、為家長服務(wù) 10、宣傳指導(dǎo)，展示 所以，我覺得學校的心理老師對學生幫助會有很大，如果做到以上，他可以是心理預(yù)警器、壓力緩解器、情緒中轉(zhuǎn)站、成長的陪伴者、知心代言人、專業(yè)的工作者。學校的心理部對同學們的幫助非常大。現(xiàn)在的學生，課業(yè)負擔太重，心里壓力大，造成學生心里抑郁，悶悶不樂，發(fā)生意外事件比較多。學校的心理部就是針對這類學生視情況進行個別輔導(dǎo)或群體輔導(dǎo)，以緩解學生的壓力。特別是單親、離異家庭的學生，心理負擔更重。 今年各級教育行政部門都非常重視學校心理課的開設(shè)，并通過問卷調(diào)查，個別談話等方式，了解學生的內(nèi)心世界，幫助學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。 您好！我本人就是某高校心理 健康 教育中心的兼職心理咨詢師，據(jù)我實際工作情況來看，學校的心理部對同學們的幫助還是有的，幫助效果的話，因人而異，畢竟每位咨詢師的成長背景不同，人生經(jīng)驗不同，所學流派也千差萬別；再者，每位學生情況也都有不同，家庭不同，年齡不同，宗教信仰不盡相同…… 我所在的學校心理 健康 教育中心從學生剛?cè)雽W的心理測量量表的癥狀篩查到心理訪談，再到學生需要時候預(yù)約心理咨詢，危機個案的干預(yù)，醫(yī)院診斷精神障礙患者的輔助心理咨詢等等，整個大學期間中心老師們都是本著對學生絕對負責的態(tài)度，耐心傾聽，適度共情，一起深入探討心理困惑，從而使學生們更加積極地面對自己，面對生活，面對學習。 希望我的回復(fù)能夠幫您解開一些困惑，愿您 健康 幸福每一天！ 今年疫情之后的復(fù)學復(fù)課期間發(fā)生了多起學生危機事故，讓學校和家庭措手不及，悲痛萬分。想說這個問題提的很及時。 首先，學生這個群體一定是需要心理衛(wèi)生教育和輔導(dǎo)的。 其次，學校的心理工作要想真正發(fā)揮的作用，機制的建立和實施是一個系統(tǒng)工程，需要家校聯(lián)動發(fā)展。 比如：發(fā)現(xiàn)學生有疑似異常癥狀，那么上報、聯(lián)絡(luò)及跟蹤機制、介入方式及處遇策略、轉(zhuǎn)介資源等流程的運行要完備，包括第三方的監(jiān)督檢查機制。實施細節(jié)更是需要專注和專業(yè)的保障，比如當事人周邊所涉及的人群怎么統(tǒng)一認知和相處模式才能最大限度的保護其免于遭受更嚴重的影響…… 第三，針對日常的學生衛(wèi)教工作怎么才能有效推廣和普及，讓不同年齡層的學生掌握必要的知識儲備，擁有一定程度的心理 健康 調(diào)適能力，以應(yīng)對各種日常挫折及突發(fā)事件的壓力風險。 最后，學校的心理 健康 師資隊伍的建設(shè)工作應(yīng)該盡快切入正題，同步響應(yīng)國家大力發(fā)展社區(qū)心理服務(wù)機構(gòu)設(shè)置的重要舉措，真正實現(xiàn)全方位對接及服務(wù)于全民心理 健康 發(fā)展。 成立心理部的目的是為了什么？ 1、是預(yù)防學生出現(xiàn)心理問題 2、是在學生出現(xiàn)心理問題是及時的輔導(dǎo) 3、提高學生在心理出現(xiàn)問題是及時的尋求幫助的意識 綜上所述，我認為心理部的作用是比較大的 我認為意義非凡，太重要了?，F(xiàn)在一些學生極端行為的出現(xiàn)，基本上都是心理問題折射到意識，然后長期反噬身體，最終出現(xiàn)悲劇的。同時心理問題也不是一朝一夕像西藥那樣立馬見效，它普通中醫(yī)那樣潤物細無聲。心理部應(yīng)該從幼兒園就要抓起！ 一般來說意義不大。需要了解情況，過程也很漫長。需要所在教師和家長一起幫助。如同春雨，潤物無聲，但意義重大一樣。 心理部對部分同學來說幫助還是挺大的，能夠及時對學生的負面情緒進行心理疏導(dǎo)，提高學生對心理 健康 的意識，同時避免出現(xiàn)心理問題 我認為學校的心理部對學生的幫助不大，只是學校必設(shè)的一個部門。據(jù)我了解，心理部的專業(yè)老師大多都不很專業(yè)，有待配備很專業(yè)的老師來做這個事。 有用，肯定是有用的，但也不能絕對，主要看對什么人什么樣的心理疾病。 當然我們也得承認，學校心理咨詢的場地，設(shè)施、咨詢師的水平很多時候跟不上學生的需求。畢竟現(xiàn)在學生人數(shù)眾多，而且隨著 社會 的快速發(fā)展，家庭小型化，學業(yè)壓力增大，學生的心理困惑更多、心理疾病發(fā)生率也在不斷提高。而整體上心理咨詢的投入是跟不上學生需求的，但話說回來，我們整個教育的資源，好像各個環(huán)節(jié)都無法完全滿足。