近年來，思維導圖已然成為在職研究生們經(jīng)常掛在嘴邊的時尚詞匯。它是一種應用于記憶、學習的有效思維模式，能夠幫助在職研究生快速厘清思路，構建知識框架，提升思維能力。然而，工具雖然時髦，在職研究生還需努力。

　　

　　

　　據(jù)在職研究生教育網(wǎng)了解，思維導圖就是這樣一種工具，能夠幫助在職研究生開發(fā)大腦的無限潛能，它是一種有助于在職研究生高效思考的可視化思維工具。

　　1、拆掉在職研究生思維里的墻

　　思維導圖可以在在職研究生認識和使用大腦的過程中，提煉出大腦工作的本質，剖析其在記憶、閱讀和創(chuàng)造性思維方面的工作原理，告訴在職研究生如何駕馭大腦的操作引擎。

　　人腦的左右半球有各自獨立的意識活動。左腦傾向于語言思維，負責邏輯理解、記憶等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性等特點;右腦負責空間形象記憶、直覺、情感等，思維方式特點包括有序性、跳躍性、直覺性。

　　思維導圖通過文字、線條、顏色、圖像、結構，運用圖文并茂的形式，充分使用并開發(fā)左右腦功能，被稱為全腦思維工具。

　　2、水平垂直交織，提升在職研究生思考力

　　思維導圖的階層結構是由思考的水平和垂直交織而成，在職研究生可以從中心主題或任意一個主干線條來進行水平和垂直思考的聯(lián)想。

　　（1）水平思考法

　　這是基于在職研究生思考廣度的方法，指的是多角度去觀察和思考一件事情，擺脫既有知識經(jīng)驗的束縛，沖破常規(guī)，提出富有創(chuàng)造性的見解、觀點和方案，是一種促使在職研究生創(chuàng)意產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維方法，被大量運用于廣告創(chuàng)意的構思。

　　（2）垂直思考法

　　與水平思考法相對的是垂直思考法，它基于思維的深度，是一種單一路徑的思考模式，其結構像水的流動，所以稱它為Brain Flow。它能使在職研究生的思緒飛揚，產(chǎn)生聯(lián)想接龍，提升思考的深度。

　　水平思考有利于在職研究生想出新的點子，為解決事情提供更多的選擇，提高效率;垂直思考則有利于對水平思考所迸發(fā)出來的點子進行進一步的延展，提高水平思考的能力。這兩種方式的結合可以幫助在職研究生更好地分析和解決問題，有條理、有邏輯地捕捉思考脈絡，呈現(xiàn)思考內容。

　　（3）3相、4到、5感、6帽、7何

　　在工作中，在職研究生常常受限于過去的經(jīng)驗和知識，很難有新思路、新想法。如何拆掉在職研究生思維的墻呢?3相、4到、5感、6帽、7何這些常用的思考方法可以鍛煉思考力，幫助在職研究生沖破思維的局限。

　　（4）3相：相關、相近、相反

　　比如，在職研究生想到太陽，想到萬物生長，就可以聯(lián)想到月亮，這就是3相的相關和相近，想到白天就能聯(lián)想到黑夜，就是相反。

　　（5）4到和5感：強調內心的感受，讓在職研究生打開身心去體驗、用心去感知世界。

　　（6）7何就是在職研究生常說的5W2H分析法。

　　（7）6帽：六頂思考帽

　　這是英國學者愛德華·德·博諾(Edward de Bono)博士開發(fā)的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了平行思維的工具，避免將時間浪費在互相爭執(zhí)上。這種思維方式強調的是能夠成為什么，而非 本身是什么，即尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭論誰對誰錯。在職研究生運用德博諾的六頂思考帽，會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造，提升每位成員的創(chuàng)造力。

　　以上就是關于思維導圖還不會?難怪在職研究生工作、學習都累!如果大家對考試還有什么疑問的話，可以去我們的官網(wǎng)上找客服老師咨詢。

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