教師資格面試告一段落，意味著各地的教師招聘面試也隨之拉開序幕。教師招聘面試的面試形式通常不同于教師資格的面試，教資面試形式和流程固定，為結(jié)構(gòu)化、試講和答辯。而教師招聘面試形式則多樣。一般來說，主要有試講和說課兩大種。試講與教師資格的試講基本類似，但是對教學(xué)設(shè)計的新穎性、知識點講解程度上要求更高些。與試講形式大不相同的是說課。下面就來談?wù)務(wù)f課這一面試形式。

所謂說課就是陳述本節(jié)課的教學(xué)思路，以及闡明這樣設(shè)計的意圖。考生面對考官時候的角色就是以同事的身份陳述即可。具體來說，說課包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等七大部分。

說教材是包含三個部分。分別是單元概述和該課所處的單元地位、本課知識點概述以及學(xué)完知識點對于學(xué)生的能力培養(yǎng)。其中，本課知識點概述是必須要說的部分，主要指知識點的內(nèi)容、聯(lián)系以及表達的感情等。而單位地位和對于學(xué)生能力的培養(yǎng)這兩部分可以不說，這是根據(jù)說課時間，如果是15分鐘，則可以把這兩塊內(nèi)容加上去。

說學(xué)情則是學(xué)生的情況。包括學(xué)生的思維特點、知識儲備、生活經(jīng)驗和興趣愛好。通過尋找學(xué)生在這幾個方面的優(yōu)勢和不足，再加上，教師所打算的教學(xué)方法。在說學(xué)情時候，要注意結(jié)合學(xué)生的地區(qū)、生活實際等特點，突出本班學(xué)生特色。

說教學(xué)目標則就是指教學(xué)的三維教學(xué)目標。分別是知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀目標。這部分就是按照教案寫作中的教學(xué)目標的寫法和格式去陳述。

教學(xué)重難點則是根據(jù)目標的設(shè)立，一般來說，過程與方法目標對應(yīng)重點，情感態(tài)度與價值觀對應(yīng)教學(xué)難點。

教學(xué)過程是說課最重要的部分。教學(xué)過程都包含四部曲即課堂導(dǎo)入，新課教學(xué)，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入的方法可以參考試講的溫故知新、設(shè)置情景和實驗導(dǎo)入方法。在表述時候，要注意表達的格式：“首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準備采用設(shè)置情景的導(dǎo)入方法。具體來說，我會這樣做。上課伊始，我將播放蒙古族的音樂，讓學(xué)生一起來聽，并說說聽完的感受。當學(xué)生紛紛表達出對蒙古族音樂的喜愛之情之時，我將迅速抓住學(xué)生的注意力，總結(jié)道：“既然同學(xué)們都這么喜愛蒙古族的音樂，那么我們就一起來再去欣賞下蒙古族的草原景色?！彪S即板書課題—《草原》。之所以這樣設(shè)計是因為音樂的方式能夠吸引學(xué)生的興趣，并產(chǎn)生對蒙古族的向往和喜愛，拉近與課本的距離，從而更快地進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。”這就是一個完整的導(dǎo)入。而第二環(huán)節(jié)，新課教學(xué)是根據(jù)每個學(xué)科不同的課型來進行設(shè)計。陳述清楚新課教學(xué)的每個步驟和意圖。到第三環(huán)節(jié)鞏固提高，則是采取做題、案例分析、討論、表演、辯論等方式進行對新課教學(xué)內(nèi)容的回顧和復(fù)習(xí)。最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。小結(jié)一般為教師總結(jié)和學(xué)生自主總結(jié)兩種。作業(yè)可以布置為習(xí)題、搜集資料、寫作、實踐等形式。

最后是說板書設(shè)計。板書設(shè)計就是介紹下板書的內(nèi)容和思路。

這就是說課的七大部分的大致介紹。值得注意的是，每一部分之間要有必要的過渡語。過渡語可以參考新課標的一些原句，來增強說課內(nèi)容與新課標的聯(lián)系。

說課最主要的是要形成自己的模板，在熟練的基礎(chǔ)上能夠流暢地脫稿背出。同時，在說課時候要注意語言的流暢度和抑揚頓挫，做到內(nèi)外兼修就能順利地應(yīng)對說課面試。

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