1、打造和諧進(jìn)取的團(tuán)隊，營造教師專業(yè)成長的氛圍。

教師的專業(yè)成長受到多種因素的影響，需要精神土壤的培育、誕生和培育。 團(tuán)隊精神是校園文化的主體，是教師專業(yè)成長的沃土。 和諧進(jìn)取的團(tuán)隊可以幫助教師緩解工作壓力，樹立職業(yè)理想，促進(jìn)同伴合作互助，為教師專業(yè)成長營造良好氛圍。

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，一切管理都應(yīng)以調(diào)動人的積極性、做好人的工作為基礎(chǔ)，實行以人為本、人性化管理。 在工作中，我特別注重構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。 與班子成員齊心協(xié)力，以討論、溝通、協(xié)作為主，積極征求意見和建議，確保各項工作科學(xué)、合理、有序地開展。 我經(jīng)常深入教師群體，與他們談心，了解他們的所想、所想，努力幫助他們排解疑惑、解決問題。 發(fā)現(xiàn)教師的每一個進(jìn)步和閃光點并及時給予評論、鼓勵和表揚。 合理處理教師個體之間的矛盾糾紛，有效將矛盾處理在內(nèi)部、萌芽期。 由于和諧人際關(guān)系的創(chuàng)建，我園形成了良好的園風(fēng)和師風(fēng)。 教師視園為家，加班加點，無私奉獻(xiàn)已成常態(tài)。 教師們精神抖擻、信心十足，進(jìn)取精神和精益求精的意識全面加強。 比如，我們學(xué)校有一位年輕的老師，工作了近十年。 他職業(yè)素質(zhì)好，進(jìn)取心強，但缺乏自信。 只要在教學(xué)、科研或各種活動比賽中遇到一點挫折，他就會沒有信心和斗志。 阻礙了其專業(yè)發(fā)展。 近年來，由于團(tuán)隊精神的影響，她徹底改變了這個缺點。 去年我校優(yōu)秀教師年終評選推薦會上，她居然推薦了自己。 最終，她憑借出色的工作表現(xiàn)和成績得到了大家的認(rèn)可和認(rèn)可。

在營造和諧人際關(guān)系的同時，還要鼓勵競爭、進(jìn)步，從而激活個人潛力，保證團(tuán)隊高效運轉(zhuǎn)。 我想這需要管理者始終保持公開、公平、公正的心態(tài)，切實維護(hù)教師的合法權(quán)益，自覺把教師之間學(xué)習(xí)、工作的競爭轉(zhuǎn)化為個人進(jìn)步的動力。 為此，我園各項管理制度和考核細(xì)則的制定，以及教職員工的考核、職稱評定等關(guān)系教職員工切身利益的事項，均以公開、公平、公正，充分征求教職員工的意見和建議。 經(jīng)教職工大會通過，并在園務(wù)公開專欄上公布，樹立了教職工的主人翁精神，從而調(diào)動了教師的專業(yè)熱情和工作積極性。

2、注重教師自主發(fā)展，激活教師專業(yè)成長內(nèi)功。

影響教師專業(yè)成長的客觀因素既有客觀因素，但關(guān)鍵因素是教師自身的主觀因素。 只有充分引導(dǎo)和挖掘教師自我專業(yè)發(fā)展意識、教師職業(yè)價值認(rèn)同、成就動機、自我效能感等積極因素，才能加速教師專業(yè)成長。 首先，加強教師師德修養(yǎng)。 充分利用教師節(jié)、5月4日青年節(jié)等重大節(jié)日，組織教師參加以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的論壇、演講、征文等活動，提高教師職業(yè)道德水平。 自覺引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)霍茂政等名師的先進(jìn)事跡，向本市先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，使教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)和崇高的職業(yè)道德。 其次，加強教師自身的學(xué)習(xí)和反思。 堅持每周集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流。 組織開展教師讀書日活動。 規(guī)定每周五為讀書活動日。 要求教師充分利用課余時間或休息時間認(rèn)真閱讀相關(guān)業(yè)務(wù)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，每月根據(jù)平時的教育教學(xué)實踐寫出一篇以上的學(xué)習(xí)心得，以便教師反思他們的學(xué)習(xí)。 ，通過反思改進(jìn)。 三是規(guī)劃教師個人專業(yè)成長計劃。 幼兒園建立了新教師——合格教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人（幼兒園、市、區(qū)、市）的教師梯隊計劃，實行分級培訓(xùn)，分級晉升。 每位教師根據(jù)自身實際情況制定不同階段的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分挖掘和激發(fā)教師的成就動力。 第四，提供學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的機會。 幼兒園出臺激勵措施，引導(dǎo)和鼓勵教師通過自考、函授、進(jìn)修等渠道不斷提高學(xué)歷。 同時，積極選派教師參加上級有關(guān)部門組織的各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有計劃地選派教師外出學(xué)習(xí)，拓寬教師專業(yè)視野，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

3、加強專業(yè)技能培訓(xùn)，搭建教師專業(yè)成長舞臺。

社會在不斷發(fā)展，人類在不斷進(jìn)步，知識在不斷更新，教育在不斷深化。 作為一名教師，必須與時俱進(jìn)。 一方面要加強自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)； 另一方面，還必須加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。 ，不斷掌握新的教學(xué)技能和教學(xué)方法，使我們在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新中成長。 我校采取一系列措施加強教師專業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 一是每學(xué)期教師都會開展及格課程、提高課程、精品課程、示范課程等活動，有效提高課堂效率。 對不同類型的教師制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。 要求青年教師上及格班、提高班、骨干教師上精品課、學(xué)科帶頭人上示范課，讓每一位教師都有展示教學(xué)技能的機會和舞臺。 同時，圍繞這些活動，要求教師互相講課、聽課、評課、反思，促進(jìn)教師之間的溝通和互動。 二是加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。 每學(xué)期組織一兩次基本教學(xué)技能競賽或過關(guān)活動，讓大家有參與和展示才華的機會。 如教師語言測試、藝術(shù)測試、彈唱測試、案例分析比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等，有效促進(jìn)了教師自我加壓、刻苦訓(xùn)練、全面進(jìn)步。 三是著力打造平臺，讓教師“打贏”各級各類專業(yè)技能競賽。 引導(dǎo)他們通過評價、競賽活動找出差距，取長補短，不斷成長。 由于加強教師專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，教師在縣、市、市、省各級組織的各類專業(yè)競賽中獲獎。

4、尋求教師交流與合作，強化教師專業(yè)成長的外部力量。

中國學(xué)前教育研究會會長馮曉霞在《新綱領(lǐng)與教師成長》一文中有一個形象的比喻：“同事之間的交流，使原本屬于一個人的經(jīng)驗和意見成為一種共享資源” ，還有一句《我們共同打造“資源銀行”》。 在這里，每一位參與者都是投資者，是資源庫的貢獻(xiàn)者，同時也是受益者，是信息資源共享者?！笨梢?，同事之間的溝通與合作對于教師個人的成長非常重要。防止和克服教師單獨工作、孤立無助的現(xiàn)象。

首先，積極開展教學(xué)科研活動，加強教師之間的專業(yè)溝通與交流。 堅持每周教研活動，以教學(xué)觀摩、案例研究、講座、觀看教學(xué)視頻等多種形式開展，注重教師自由發(fā)言、共同討論、提高參考。 每項活動做好兩項研究，即：第一次討論落實“集體備課制度”，互動提出本課題教學(xué)實踐中的問題和建議，研究教材，確立活動目標(biāo)，研究教學(xué)方法; 第二次討論是根據(jù)教育活動的開展情況、教學(xué)效果、師生互動情況、幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行反思和改進(jìn)。 同時，我們進(jìn)一步加強課題研究，讓教師在教學(xué)研究和教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，形成課題，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其次，加強同伴合作互助，引導(dǎo)教師共同成長。 教師之間的專業(yè)討論、協(xié)調(diào)與合作可以分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、互相支持、共同成長。 我園采取師徒結(jié)對的形式，要求骨干教師和學(xué)科帶頭人各配備一到兩名教師，對其教學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。 我和業(yè)務(wù)副主任經(jīng)常深入一線聽課、評課，指出存在的問題，指明努力的方向，引導(dǎo)和鼓勵年輕教師盡快成長。

總之，教師專業(yè)成長是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是內(nèi)部因素、外部因素等多種因素共同作用的結(jié)果。 只要我們正確認(rèn)識這些因素，積極實踐和探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本方略，循序漸進(jìn)，長期堅持，就一定能夠加快教師專業(yè)成長步伐，全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平。師資隊伍的整體素質(zhì)。