石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校是佛山市第一所全寄宿實(shí)驗(yàn)初中。 學(xué)校辦學(xué)體制靈活、理念先進(jìn)、資源充足、辦學(xué)質(zhì)量良好。

2020年10月22日，“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校共??建工作推進(jìn)會(huì)在石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開； 12月18日，第五屆學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)在國(guó)家會(huì)議中心召開，石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為第一所獲批《未來路線圖》試點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在《實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展指南1.0未來路線圖》的指導(dǎo)下，學(xué)校以學(xué)習(xí)者為中心，逐步實(shí)施五個(gè)方向的變革，持續(xù)推進(jìn)重大研究項(xiàng)目。

01 校長(zhǎng)培養(yǎng)與師資培訓(xùn)

學(xué)校以培訓(xùn)為主要突破口，面向未來，利用信息技術(shù)和社區(qū)大教育資源，打造團(tuán)隊(duì)、拓寬平臺(tái)。

2019年以來，學(xué)校成立了名校長(zhǎng)工作室、名師工作室，成立了師師導(dǎo)師團(tuán)、師師講堂群，深耕師師好課堂、師師好分享、師師大講堂等平臺(tái)，開展師師講堂等平臺(tái)。智慧德育、精準(zhǔn)教學(xué)、四學(xué)技術(shù)等樣本課題研究，從理念創(chuàng)新、學(xué)校管理、課程建設(shè)等方面推進(jìn)校長(zhǎng)之家APP、職業(yè)教育、華南師范大學(xué)優(yōu)秀教師協(xié)同培養(yǎng)項(xiàng)目等領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、學(xué)科規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)等層面，著力促進(jìn)教師發(fā)展。

02課程與教學(xué)創(chuàng)新中心

強(qiáng)化課程體系

學(xué)校以揚(yáng)昌課程體系優(yōu)化升級(jí)為抓手，建設(shè)課程資源建設(shè)基地，與教育方式改革相結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)課程供給側(cè)改革，建立開放的課程供應(yīng)鏈體系以及綜合性、個(gè)性化、集成化、交互性的交互系統(tǒng)。 教學(xué)方法，構(gòu)建新課程體系、新課程機(jī)制、新教學(xué)范式，逐步實(shí)現(xiàn)“每個(gè)人都有個(gè)性化課程”的目標(biāo)，滿足數(shù)字智能時(shí)代學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求。

03.新一代學(xué)習(xí)空間

作為南海區(qū)教育品牌戰(zhàn)略的重要舉措之一，搬遷擴(kuò)建的石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校新校區(qū)著眼未來，整合空間、設(shè)備、課程，構(gòu)建開放、多維、靈活多變的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)需要。

為增強(qiáng)學(xué)生身心健康，滿足全面發(fā)展的需要，學(xué)校還建設(shè)了生活體驗(yàn)館、天文地理中心、心理教育沙龍、模擬球場(chǎng)、智能書法室、茶藝室、管樂室、鋼琴室、創(chuàng)意寫作工作坊。 多個(gè)不同功能的活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)館。

04.大數(shù)據(jù)測(cè)量與評(píng)估中心

作為南海區(qū)教育狀況公布實(shí)驗(yàn)學(xué)校和華東師范大學(xué)初中教育深度課堂研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，喬遷新校區(qū)后，我校進(jìn)一步加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，開展智慧德育、精準(zhǔn)教研、數(shù)字化助教、智能自主選課、大數(shù)據(jù)智能分析評(píng)價(jià)反饋，配備電子課卡，實(shí)現(xiàn)流程化、多元化評(píng)價(jià)。 每年形成專題報(bào)告，用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，推動(dòng)質(zhì)量提升，探索改革改進(jìn)的策略和途徑。

創(chuàng)建全場(chǎng)景教師工作發(fā)展平臺(tái)是學(xué)校教育治理信息化的重點(diǎn)工程，與未來路線圖試點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)密切相關(guān)。

全場(chǎng)景教師工作發(fā)展平臺(tái)就像一個(gè)智能工廠。 在教師工作中心模塊中，基于協(xié)同備課、混合式教學(xué)、聽課評(píng)價(jià)等結(jié)構(gòu)化、高效的管理模式，為教師提供多種工具，幫助教師實(shí)現(xiàn)日常工作目標(biāo)。 規(guī)劃、分工、協(xié)作、討論、分享的完成質(zhì)量和效率。

教師在工作過程中會(huì)產(chǎn)生大量融合群體經(jīng)驗(yàn)和智慧的知識(shí)原材料。 這些原材料被工廠加工成可重復(fù)利用的知識(shí)產(chǎn)品，并自動(dòng)采集到知識(shí)中心模塊中，為教師發(fā)展提供再利用和創(chuàng)新。 并通過學(xué)科知識(shí)、科研知識(shí)、培訓(xùn)知識(shí)等專業(yè)教師發(fā)展工作體系模塊，最終形成具有校本特色的自我成長(zhǎng)鏈課程體系，幫助教師在不同階段自然成長(zhǎng)。 最后，通過教師發(fā)展中心模塊、評(píng)價(jià)激勵(lì)體系、校本研究、校本活動(dòng)等多元化發(fā)展路徑來喚醒教師內(nèi)在潛力。

這個(gè)平臺(tái)就像一個(gè)貼心的助手。 它伴隨教師專業(yè)發(fā)展的整個(gè)生命周期，從教學(xué)轉(zhuǎn)型、成就激勵(lì)到教師專業(yè)發(fā)展。 產(chǎn)生的過程數(shù)據(jù)通過管理中心為學(xué)校的教育治理提供各種參考和決策依據(jù)。

05 校社“三位一體”共育

進(jìn)一步建設(shè)和完善“石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校共??同體”，用“石門”的向心力和凝聚力，整合學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友和社會(huì)各界的優(yōu)質(zhì)教育資源，借助信息技術(shù)，打破突破時(shí)間、空間的限制，利用廣泛的連接，形成優(yōu)化共建、共享、共治的教育生態(tài)的體系，共同構(gòu)建全社會(huì)協(xié)同教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。

06.加強(qiáng)教育，優(yōu)化品牌發(fā)展

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對(duì)標(biāo)名校，深化創(chuàng)新發(fā)展“興育”特色辦學(xué)道路，進(jìn)一步肯定學(xué)生多樣性，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。潛在的可能性，塑造生命的優(yōu)越性。 培養(yǎng)“善于學(xué)習(xí)、崇尚感恩、充滿熱情、勇于超越”的新時(shí)代中學(xué)生，開創(chuàng)“起點(diǎn)高、內(nèi)涵豐富、輻射廣、品味高”的新局面，將石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)成為省內(nèi)一流、全國(guó)一流、特色鮮明、有影響力的品牌學(xué)校。

學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)習(xí)中心，研究學(xué)習(xí)技術(shù)，創(chuàng)新輔導(dǎo)體系。 這些都是揚(yáng)昌教育在我校本土化的成果，具有鮮明的特色。 學(xué)校提出“加大揚(yáng)昌教育校本課程供給側(cè)改革力度”和“建立石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校大社區(qū)”、“完善三級(jí)課程管理體系”、“運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新課程”等措施。 “學(xué)校特色”都是學(xué)校品牌發(fā)展的重大決策和創(chuàng)新。

學(xué)校在多元智能理論指導(dǎo)下，從學(xué)生需求出發(fā)，以課程建設(shè)為抓手，實(shí)施“五七八”計(jì)劃（即提升管理優(yōu)勢(shì)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)）學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、學(xué)生優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)）。 等“五個(gè)專業(yè)”； 創(chuàng)新項(xiàng)目責(zé)任管理、建設(shè)各類學(xué)習(xí)中心、優(yōu)化人才培養(yǎng)教育課程群、創(chuàng)新課程服務(wù)、龐大社區(qū)師資隊(duì)伍、基于大數(shù)據(jù)的本科研究、打造人才培養(yǎng)教育品牌“七大”。 行動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)目標(biāo)、教育裝備目標(biāo)、師資建設(shè)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、科研績(jī)效目標(biāo)、品牌培育目標(biāo)等八個(gè)目標(biāo)，從而深化教育供給側(cè)改革揚(yáng)昌教育，積累學(xué)校品牌管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師多元化、特色化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化成長(zhǎng)。

雖然還有很長(zhǎng)的路要走，但已經(jīng)快完成了！ 石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校將在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下推進(jìn)教育改革進(jìn)程，打造“未來路線圖”試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力，奏響新篇章在新時(shí)代的未來教育中。