教師講課記錄 評(píng)論 1

（1）我們的老師聽課是向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的一種方式，他們一般在講課后寫一篇講課評(píng)論。以下是學(xué)校老師的評(píng)論集，更多信息在學(xué)校評(píng)論欄！

（2）請(qǐng)坐、請(qǐng)讀、請(qǐng)、請(qǐng) 這些話拉近了師生之間的相互尊重和友誼，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，再現(xiàn)了和諧課堂，忠于黨的教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生是教師的本能品質(zhì)。

（3）X老師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論參與、自由搖擺的意識(shí)。備課充分，講解精辟，重點(diǎn)突出，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰，語(yǔ)言流暢，安排合理，效果好。

（4）X老師的班級(jí)有一定程度的進(jìn)步，但仍需努力，加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)，不斷提高，努力成為學(xué)校的骨干教師。如果可以使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的解釋和鞏固將更加有效。

（5）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合密切相關(guān)，教師討論學(xué)生在教學(xué)中面臨的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策，能緊密結(jié)合校園內(nèi)和學(xué)生周圍熟悉的事件進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單思考和討論。老師的語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔、幽默。建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題分析、提煉、總結(jié)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的要求。

（6）本語(yǔ)法課內(nèi)容與知識(shí)要點(diǎn)密切相關(guān)，選用的內(nèi)容突出了關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，便于學(xué)生的理解。教師在語(yǔ)法教學(xué)中可以注意引導(dǎo)和啟發(fā)。在課堂上，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)還略有欠缺，各個(gè)環(huán)節(jié)的緊湊性可以加強(qiáng)，教師要提高對(duì)學(xué)生紀(jì)律的要求。

（7）教師教學(xué)自然，語(yǔ)氣親切，不斷鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用。使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果。老師準(zhǔn)確把握了疑惑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。

（8）教師的語(yǔ)言表達(dá)能力好，課堂講解水平清晰，教師注重啟發(fā)和發(fā)展，教師基本功扎實(shí)，講解注重知識(shí)的記憶和整理，教學(xué)中練習(xí)及時(shí)鞏固，黑板相當(dāng)清晰規(guī)范。但是，作為復(fù)習(xí)班，可以進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生能力的要求，并在課堂上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕?dòng)空間。

（9）X老師的教學(xué)組織能力大大提高，知識(shí)點(diǎn)講解清楚，選定的練習(xí)講解更準(zhǔn)確，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效推導(dǎo)，課堂容量充足。但是，根據(jù)初中一年級(jí)學(xué)生的情況，可以增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的口語(yǔ)練習(xí)

（10）教師可以讓學(xué)生在理解中背誦，逐漸掌握本文的要點(diǎn)和難點(diǎn)，但氣氛不那么活潑。教師注重引導(dǎo)學(xué)生積累一些虛構(gòu)的詞語(yǔ)和固定用法，以便在一定程度上將自己翻譯成中文。要做到講學(xué)結(jié)合，接觸疏通新舊知識(shí)，分析好。

（11）教師思路清晰，語(yǔ)言流利，安排合理，效果好。我的印象是，課程準(zhǔn)備充分，講解精辟，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)良好。處理好智力修養(yǎng)與情操教育的關(guān)系，著力落實(shí)全方位的素質(zhì)。提高課堂教學(xué)效率的途徑，從某種意義上說(shuō)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生不僅在課堂上接受知識(shí)，還承載著自己的情感。動(dòng)機(jī)需要一起投入課堂，他們是活生生的個(gè)體。在課堂上，除了與老師互動(dòng)外，他們還與同齡人互動(dòng)。因此，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是提高能力、學(xué)習(xí)審美情操、培養(yǎng)人格。老師先讓學(xué)生閉上眼睛，然后由老師描述，然后讓學(xué)生回憶老師說(shuō)的話，分成兩條直線說(shuō)話，這種教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很開闊，在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)得很開心，而且學(xué)到了知識(shí)。如果老師的表情更豐富，那就更完美了。

（12）教學(xué)過(guò)程清晰，始終以教學(xué)目標(biāo)為中心。抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、運(yùn)算、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生有效體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、探索、合作、交流。體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)思維能力、反思能力和動(dòng)手能力。能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分相信學(xué)生會(huì)自學(xué)。關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能積極參與、積極溝通、和諧互動(dòng)。教學(xué)姿態(tài)親切，相貌端莊，風(fēng)度自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，耐心待學(xué)生。教師適應(yīng)和調(diào)節(jié)課堂的能力強(qiáng)，教學(xué)效果好：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生思維活躍，信息交流順暢;學(xué)生懂得學(xué)習(xí)，課堂氣氛很好。在掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（13）X老師的教學(xué)思路清晰有針對(duì)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用乘法公式求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移能力。通過(guò)討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。對(duì)于書中提出的三分法題的信息，本課不是老師直接提出的，而是學(xué)生自己根據(jù)資料提出的，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究學(xué)習(xí)能力。

（14）X老師的《一般分?jǐn)?shù)》，類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，X老師恰如其分地采用了這一點(diǎn)，價(jià)值！老師示范---學(xué)生的董事會(huì)表現(xiàn)---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰明了，培訓(xùn)更加具體，鞏固及時(shí)。但是在教學(xué)過(guò)程中，老師并不講究細(xì)節(jié)，此外，還多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)放松。

（15）通過(guò)課前對(duì)學(xué)生的新聞敘述，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且可以培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類、評(píng)估和識(shí)別的能力。對(duì)關(guān)鍵詞和句子的必要分析為學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生參與的領(lǐng)域很廣泛，但似乎缺乏一些刺激。

（16）X老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)，注重解決問(wèn)題的模范作用，課堂容量充足清晰。不過(guò)，上課不那么熱鬧，很多學(xué)生能解決的問(wèn)題都被老師代課了，上課時(shí)間也更長(zhǎng)了。

（17）學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握很好，說(shuō)明他們喜歡這門學(xué)科，他們中的大多數(shù)人都能用腦子思考老師的問(wèn)題。教學(xué)形式多樣，示范課的目的通過(guò)講座、討論、閱讀等方式實(shí)現(xiàn)。教師能夠在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上教授新課，從舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡是自然而然的，學(xué)生的積極性也很高。老師們非常有耐心，對(duì)個(gè)人指導(dǎo)非常友好。但是示范效果并不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

（18）課前準(zhǔn)備充分，多媒體教學(xué)充分利用，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（19）教學(xué)重要而難，板子清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，從淺到深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、小組交流討論、臺(tái)上交流展示等，師生默契配合，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

（20）教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)題目有啟發(fā)性。

（21）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

（22）X先生淵博的知識(shí)、青春的激情、絢麗的語(yǔ)言、悅耳的嗓音、演員經(jīng)典的演講，令人信服、耳目一新、身臨其境。本課引經(jīng)，恰如其分，啟發(fā)人心，事半功倍，叩門，善于引誘。沒有粉飾，沒有嘈雜的陰影。X老師講究閱讀，閱讀是漢語(yǔ)教學(xué)的根本，掌握閱讀，就掌握了整門語(yǔ)言;把這本書讀一百遍，親眼看看它的意義，這是一個(gè)明智的選擇。

（23）本課知識(shí)點(diǎn)清晰、條理清晰、大方，教師注重總結(jié)和總結(jié)，使書本之外的知識(shí)可以鏈接起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的聽力。教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng)，淺而深，但與學(xué)生的互動(dòng)略顯欠缺。課程語(yǔ)言幽默生動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴，注重糾正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

（24）教師語(yǔ)調(diào)柔和、沮喪，普通話優(yōu)秀，黑板美觀，基本功扎實(shí)，教師能逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，分析事件和人物，有效解決討論要點(diǎn)。注重學(xué)生閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。

（25）教師課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排清晰明了，過(guò)渡自然。

（26）課前準(zhǔn)備充分，多媒體教學(xué)充分利用，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（27）教學(xué)重要而難度大，板子清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，從淺到深，循序漸進(jìn)。

（28）教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，臺(tái)上交流展示等，師生默契配合，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（29）教師教學(xué)自然，語(yǔ)氣親切，不斷鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果。

（30）教師準(zhǔn)確把握懷疑的方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。

教師講課記錄 2

教學(xué)過(guò)程清晰，始終以教學(xué)目標(biāo)為中心。抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、運(yùn)算、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生有效體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、探索、合作、交流。體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)思維能力、反思能力和動(dòng)手能力。能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分相信學(xué)生會(huì)自學(xué)。關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能積極參與、積極溝通、和諧互動(dòng)。教學(xué)姿態(tài)親切，相貌端莊，風(fēng)度自然。教學(xué)*，師生平等和諧的關(guān)系，尊重學(xué)生，耐心待學(xué)生。教師適應(yīng)和調(diào)節(jié)課堂的能力強(qiáng)，教學(xué)效果好：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生思維活躍，信息交流順暢;學(xué)生懂得學(xué)習(xí)，課堂氣氛很好。在掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教師講課記錄 3

xx老師的教學(xué)組織能力有了很大的進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清楚，選定的練習(xí)講解更準(zhǔn)確，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效銜接，課堂容量充足。但是，根據(jù)初中一年級(jí)學(xué)生的情況，可以增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的口語(yǔ)練習(xí)。

它讓學(xué)生在理解中背誦，并逐漸掌握本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但氣氛不那么活潑。教師注重引導(dǎo)學(xué)生積累一些虛構(gòu)的詞語(yǔ)和固定用法，以便在一定程度上將自己翻譯成中文。要做到講學(xué)結(jié)合，接觸疏通新舊知識(shí)，分析好。

教師講課記錄 第4章

學(xué)生對(duì)知識(shí)有很好的掌握，這表明他們喜歡這門學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生可以圍繞老師的問(wèn)題動(dòng)腦筋。教學(xué)形式多樣，示范課的目的通過(guò)講座、討論、閱讀等方式實(shí)現(xiàn)。教師能夠在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上教授新課，從舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡是自然而然的，學(xué)生的積極性也很高。老師們非常有耐心，對(duì)個(gè)人指導(dǎo)非常友好。但是示范效果并不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

教師講課記錄 注釋 5

課前準(zhǔn)備充分，多媒體教學(xué)充分利用，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重要而困難，董事會(huì)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，從淺到深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、小組交流討論、臺(tái)上交流展示等，師生默契配合，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

教師講課記錄 評(píng)論 6

老師思路清晰，語(yǔ)言流利，安排合理，成績(jī)好。我的印象是，課程準(zhǔn)備充分，講解精辟，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)良好。處理好智力修養(yǎng)與情操教育的關(guān)系，著力落實(shí)全方位的素質(zhì)。提高課堂教學(xué)效率的途徑，從某種意義上說(shuō)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生不僅在課堂上接受知識(shí)，還承載著自己的情感。動(dòng)機(jī)需要一起投入課堂，他們是活生生的個(gè)體。在課堂上，除了與老師互動(dòng)外，他們還與同齡人互動(dòng)。因此，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是提高能力、學(xué)習(xí)審美情操、培養(yǎng)人格。老師先讓學(xué)生閉上眼睛，然后由老師描述，然后讓學(xué)生回憶老師說(shuō)的話，分成兩條直線說(shuō)話，這種教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很開闊，在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)得很開心，而且學(xué)到了知識(shí)。如果老師的表情更豐富，那就更完美了。

教師講課記錄 注釋 7

老師教學(xué)自然，語(yǔ)氣親切，不斷鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果。老師準(zhǔn)確把握了疑惑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。

教師的語(yǔ)言表達(dá)能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)和拓展，教師基本功扎實(shí)，講解注重知識(shí)的記憶和整理，教學(xué)中練習(xí)及時(shí)鞏固，黑板相當(dāng)清晰規(guī)范。但是，作為復(fù)習(xí)班，可以進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生能力的要求，并在課堂上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕?dòng)空間。

xx老師的教學(xué)思路清晰有針對(duì)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用乘法公式求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移能力。通過(guò)討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。對(duì)于書中提出的三分法題的信息，本課不是老師直接提出的，而是學(xué)生自己根據(jù)資料提出的，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究學(xué)習(xí)能力。