但我個人認為學(xué)生們的閱讀還不夠深入，沒有真正讀出父親前后的情感變化。 講義實錄（三）周二教師科目語文年級第一題12.失物招領(lǐng)是什么意思？ 我借給別人的東西算不算丟失物品？ ，解決學(xué)生的問題。 2、閱讀，學(xué)習(xí)生詞，讓學(xué)生自己讀課文。 要求：借助拼音朗讀課文，準確讀出漢字的讀音，連讀單詞，并運用段落排序的技巧。 ，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么？ 讓學(xué)生總結(jié)事件的時間、地點、人物、事件等，老師寫在黑板上。 3. 檢查學(xué)習(xí)狀況并指定學(xué)生進行表演。 4.教學(xué)效果的評價和性質(zhì)的引入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 ，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新單詞。 把握課文內(nèi)容。 黑板設(shè)計：12.失物招領(lǐng) 時間：一天 地點：植物園 人物：一年級（）同學(xué)、唐老師、張爺爺 事件：周三學(xué)生教老師，語文，年級號，第一節(jié)題目，解題：用途 ：執(zhí)行任務(wù)、到達。 楚：古代春秋時期的楚國介紹了《晏子》、春秋時期以及文本背景。 2、自讀感悟：想一想，課文講了什么？ 你知道燕子是一個什么樣的人嗎？ 問：課文描述了什么？ 晏子是如何出使楚國的，結(jié)果又如何呢？ 問：你知道燕子是一個什么樣的人嗎？ 從這句話中你得到什么信息？ ，總結(jié)：從這次晏子與楚王的對峙中，你對晏子有什么樣的認識呢？ 講解清晰，抓住關(guān)鍵詞進行講解，讓學(xué)生一下子明白課文內(nèi)容。

通過對課文的初讀，理清課文中的障礙。 對文章內(nèi)容有一個總體的了解，引起學(xué)生對課文的興趣。 整堂課結(jié)構(gòu)嚴謹，層層深入。 學(xué)生能夠愉快地理解課文的內(nèi)容。 聽課記錄（五）周四老師講課，語文等級部分，第一節(jié)題目，我為你驕傲，布置自習(xí)，檢查了解識字情況，理解重點以及本課漢字的難點。 ，檢查學(xué)生的識字狀況。 3、閱讀評價，整體感知、對課文的理解，檢查、理解學(xué)生對課文的閱讀情況，教師及時指導(dǎo)。 。 學(xué)生讀完課文后問：你知道課文說了什么嗎？ 4.寫作教學(xué)中，讓學(xué)生自己提問，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 ，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，可以提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 要求學(xué)生多讀課文，分角色朗讀，可以有效訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。 講課實錄（六）周二教師科目語文年級第一節(jié)人物描寫小組及組織談話同學(xué)們，在我們之前學(xué)過的課文中，哪些人物給你留下了深刻的印象？ 、引言：今天我們就來認識一下幾個性格鮮明的人物，看看作者是如何把他們描述得生動的。 （板書題目）2、自學(xué)課文，談感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三篇文章中人物的介紹性課文（第一自然段），有針對性地介紹“小冰張嘎”、“儒林外史》、《儒林外史》《紅樓夢》的情況。 ，讓學(xué)生自讀課文，要求他們勾畫出描述人物的詞語和句子，理解課文的意思。 。 讓學(xué)生選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀文章。

要求：找出能體現(xiàn)人物性格的詞語和句子，并深入理解。 根據(jù)課文的描述，想象人物形象，有感情地朗讀課文。 讓學(xué)生回憶一些描寫人物的課文。 然后引入課文，讓學(xué)生注意如何把人物寫成動作。 引導(dǎo)學(xué)生一些難理解的單詞，有利于學(xué)生深入、廣泛地探索課文。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)板書設(shè)計：小嘎子：聰明、活潑、頑皮、靈活。 小胖墩：冷靜、老實、誠實、誠實。 嚴建生：小氣。 王熙鳳：美麗、大方、表情流暢。 聽課記錄（七）周三教師科目，語文，年級號，節(jié)號，第一節(jié)題目：賣木雕的男孩 1.接觸生活，對話介紹板書題目。 今天我們要認識一個賣木雕的男孩。 請一起閱讀文字標題。 2、模讀課文，解決難點單詞，模讀課文，提出聽力要求：注意老師讀的內(nèi)容，哪些單詞需要讀清楚，字讀音正確。 ，有哪些句子是想提醒大家好好讀書的呢？ 3. 自己閱讀課文，體會課文的意思。 ，你愿意閱讀這段有趣的文字嗎？ 讀書時應(yīng)該注意什么？ 、檢查和了解學(xué)生自主閱讀課文的情況，幫助學(xué)生解決閱讀過程中出現(xiàn)的問題。 。 老師讀完課文后：**這篇文章講的是一個什么樣的事情？ 4.合作學(xué)習(xí)，理解生詞，通讀課文。 ，學(xué)習(xí)新單詞。 讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)，