舊城區(qū)學?？臻g不足？

建議：搬遷校內(nèi)員工宿舍以擴大容量

隨著城市更新的推進和生育政策的放寬，老城區(qū)適齡兒童數(shù)量迅速增加，但學校擴容面臨諸多困難。 此外，老城區(qū)多所學校教職工宿舍也已達到設(shè)計使用年限。 此外，部分校內(nèi)房屋易主，導致居民結(jié)構(gòu)復(fù)雜，給校園治安帶來較大壓力。

放學期間，南寧小學門口人頭攢動。

南寧市政協(xié)委員魏虎新建議，在全市老城區(qū)范圍內(nèi)實施教職工宿舍搬遷，為學位騰出空間，提高中小學學位供給能力。 在搬遷校內(nèi)舊教職工宿舍的同時，新建教師公寓，為學區(qū)制改革調(diào)入的教師就近安排住宿，將有效推動和深化學區(qū)制改革，解決調(diào)入教師的后顧之憂。教師。

為了實現(xiàn)這一目標，他建議摸清老城區(qū)中小學教職工宿舍面積、房屋性質(zhì)（私人住房、集體住房、公有住房）、產(chǎn)權(quán)信息、數(shù)量等。安置人員等），為下一步工作奠定基礎(chǔ)。 然后，盤點交通便利、可實施性強、符合要求的地塊，分配建設(shè)教師公寓。 公寓由市區(qū)出資，分多處建設(shè)，按照學區(qū)布局進行分布。

據(jù)悉，南寧市青秀區(qū)已經(jīng)在探索這一做法，目前正處于項目選址和可行性論證階段。 青秀區(qū)現(xiàn)有公辦中小學、幼兒園19所，并設(shè)有校內(nèi)教職工宿舍。 預(yù)計通過此方式可新增中小學學額14,800個。

針對這一建議，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)一所中小學校長表示，他們對校內(nèi)宿舍搬遷問題進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)城市地區(qū)經(jīng)濟能力參差不齊，推進難度大。各不相同。 如果政策落實，搬遷后新房是否還有學位、以什么標準向原業(yè)主提供新房、業(yè)主之間的分歧如何處理等問題，都需要解決。有待澄清或解決。

興寧區(qū)一中學校長認為，這一做法對于提高中小學學歷、深化中心城區(qū)區(qū)制改革非常有意義。 這也是未來的發(fā)展趨勢。 他期待青秀區(qū)的試點成果。

父母是否對孩子的成功期望過高？

建議：成立家長學校提供指導

看到自己的孩子成功，幾乎是每個父母的愿望。 但這種心態(tài)有時會受到壓抑，這也催生了數(shù)量龐大的校外培訓機構(gòu)。 兜售焦慮的過度宣傳違背了教育的公益性，家長的經(jīng)濟和精神負擔越來越重。

這樣的校外培訓機構(gòu)在南寧街頭經(jīng)?？梢?。

今年7月，國家出臺意見，進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)和校外培訓負擔，校外培訓機構(gòu)面臨整頓。 但一些偽裝成“高端家政”、“眾籌私教”、“住家老師”等非法培訓做法也逐漸浮出水面。

南寧市政協(xié)委員李東紅建議，應(yīng)通過立法手段加強對幼兒園、托幼機構(gòu)的管理，杜絕所謂“教育超前”、“思維訓練”現(xiàn)象，糾正“偏差”的教育觀念。

此外，要通過鼓勵舉報、建立“紅黑名單”等方式，嚴厲打擊“賣羊賣狗”、“繞過紀檢機構(gòu)”等投機行為。

“雙減”政策要求提高學校課后服務(wù)水平。 李東紅建議，可協(xié)調(diào)教師實行“彈性上下班制度”，對課外服務(wù)教師實行相關(guān)補貼，并將其績效作為職稱評審、表彰獎勵、績效計算的重要參考。

想讓孩子成功的父母都希望自己的孩子受到最好的教育，但很多家長對孩子和教育缺乏持久、深入的了解。 為此，李東紅建議建立標準化家長學校，為家長提供相關(guān)培訓，引導家長掌握科學的教育理念和方法。 此外，還可以拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提供官方免費在線學習服務(wù)。

新政策將對各類校外培訓機構(gòu)進行嚴格管理和全面規(guī)范。

如何完善教師輪換制度？

建議：讓老師翻身沉下去

在教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的“軟件”提升方面，南寧市政協(xié)教科衛(wèi)體委員會建議，在縣區(qū)、市屬學校直接實行教師交流輪換制度。既可以“旋轉(zhuǎn)”，又可以“下沉”。 讓薄弱學校補上好老師。

建議加大特級教師和正高級教師輪換力度，鼓勵不少于20%的新晉特級教師和正高級教師到貧困學校和農(nóng)村地區(qū)交流2-3年。學校，并參考鄉(xiāng)村振興項目選派。 第一書記管理辦法，強化對派往農(nóng)村學校交流輪訓的優(yōu)秀教師的政策和福利支持，吸引青年教師和優(yōu)秀教師“上”、“留”、“教好”。

建議距退休5年以上且在同一學校任職滿6年的校長、教師原則上進行交流輪換； 交流范圍內(nèi)的教師每6年必須交換崗位或支持教學一次。 同時，對中小學教職工人員配置實行“總量控制、動態(tài)調(diào)控”機制和“就業(yè)流動池”政策，嚴禁“不補不補”。 全面實施義務(wù)教育階段教師“縣管校招”。 教師人事關(guān)系由縣級教育部門統(tǒng)一管理和調(diào)配。 處理結(jié)果報職工辦公室和人力資源社會保障部門備案，由審批制改為備案制。 然后，學校根據(jù)需要自主聘用教師，讓優(yōu)質(zhì)資源流動起來，實現(xiàn)教師從“學校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變，促進教育資源均等化，解決諸如城市學區(qū)住房和擇校熱。

據(jù)了解，2020年南寧市政府工作報告中提出，實施教師“縣管校招”管理改革，推動校長、教師交流輪崗。

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