不忘百年使命，肩負育人使命

教師是人類靈魂的工程師。 新時代教師如何加速發(fā)展、追求卓越？ 如何引導學生健康成長？ 如何體現(xiàn)自己的使命？

今天唐涂給大家推薦《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八個實踐》一書。 讓我們跟隨劉紅星老師從八個維度來分析和構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的目標、理念和方法。

著名教育專家、北京師范大學教育學部主任、教師教育研究中心主任朱旭東先生為本書作序。

《新時代教師專業(yè)發(fā)展八項實踐》讓我讀后非常高興，深受啟發(fā)。 洪星同志是一位研究型教育家。 他雖然一直做行政工作，但十分重視學習和研究。 “九五”以來，他跟隨中央教育研究院老專家做科研項目。 隨后，他主持和參與了許多重要項目，取得了一批寶貴成果。 十年來，他致力于研究教師專業(yè)發(fā)展策略，深入基層進行了大量調(diào)查研究。 針對新時代教師面臨的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，提出了“以發(fā)展求幸?！钡睦碚摽蚣芎汀靶聲r代教師專業(yè)發(fā)展八項實踐”的戰(zhàn)略模式。定位高、意圖新、戰(zhàn)略務實。 ，理論思想深厚，可操作性強，對指導新時代教師專業(yè)發(fā)展必將有很大幫助。

我非常贊同書中提出的重要命題：以發(fā)展求幸福。 因為，沒有教師的發(fā)展，就沒有教育和學生的發(fā)展； 教師不加快自身發(fā)展，就沒有真正的職業(yè)歸屬感、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意義和職業(yè)幸福感。 同樣，沒有教師發(fā)展的幸福，就沒有學生發(fā)展的幸福，也就沒有千家萬戶的幸福。 因此，加快專業(yè)發(fā)展無疑是教師的幸福源泉。 打造一支加速發(fā)展的幸福教師隊伍，是教育發(fā)展的基礎和希望！

教師的發(fā)展需要終身學習和實踐。 怎樣修煉才能讓自己成長得更快更好呢？ 本書提出的“八個實踐”對于新時代教師專業(yè)發(fā)展具有很強的針對性和指導意義。 比如信仰的培養(yǎng)、愛心的培養(yǎng)、學習習慣的培養(yǎng)、探究精神的培養(yǎng)、寫作能力的培養(yǎng)、哲學修養(yǎng)的培養(yǎng)、執(zhí)著性格的培養(yǎng)、詩意的培養(yǎng)等。這八個維度不僅有思想觀念的指導，而且有方法和路徑。 他們分析構(gòu)建了新時代教師發(fā)展的目標、理念、方法，堪稱完整、智慧的戰(zhàn)略體系。

書中的許多觀點和方法都是獨特的，值得肯定。 本書強調(diào)教師信仰修養(yǎng)的意義，構(gòu)建教師專業(yè)信仰體系，明確教師發(fā)展方向； 從全面認識愛、專業(yè)解讀愛、理性踐行愛的角度系統(tǒng)分析了師愛的培育。 可以說是一個突破； 對教師的哲學修養(yǎng)和寫作能力培養(yǎng)進行了探討，既新穎又深入； 在學習習慣和研究能力的培養(yǎng)上，給出的方法和路徑貼近基層教師的實際情況，實用性和可操作性很強； 倡導教師詩意生活，指出新時代教師應有的職業(yè)風范，貼近教師生活，規(guī)劃教師美好職業(yè)未來。 對提高教師的職業(yè)勇氣、職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福感具有重要影響。 非常有啟發(fā)性。

本書來源于教師專業(yè)發(fā)展的實踐。 它不僅推動了教師專業(yè)發(fā)展的理論研究，具有很強的哲學性； 還提供了生動經(jīng)典的案例。 很多策略和方法可以立即使用。 讀起來肯定會讓人非常興奮。 解渴。

希望本書成為教師培訓和教師培訓的專業(yè)用書，成為中小學教師的床邊讀物。