淺談我對(duì)教師職業(yè)生涯的反思

今天，我無(wú)意中在網(wǎng)上看了梁家輝、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》。 電影講述了1963年夏天，主人公陳宇因?yàn)槌錾脑颍h(yuǎn)離故鄉(xiāng)、初戀情人、師范學(xué)校，來(lái)到大地深處的月亮灣小學(xué)任教。山，從而開始了他坎坷的教學(xué)生涯。 電影的情節(jié)感人至深，我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！ 主人公陳宇是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不被世俗同化的優(yōu)秀教師。 20世紀(jì)60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的教師并不多，但陳宇就是其中之一。 他因向?qū)W生教授生理衛(wèi)生知識(shí)而招致批評(píng)。 事實(shí)上，即使是在如今的農(nóng)村小學(xué)，能夠向?qū)W生傳授性相關(guān)知識(shí)的老師也是鳳毛麟角！ 可以說(shuō)，電影中的陳宇應(yīng)該是一個(gè)前沿的思想人物，所以才招致了人們的非議。 20世紀(jì)80年代，陳宇已是白發(fā)蒼蒼的老人，年輕人勸他放棄副科改主科，但陳宇說(shuō)：“我是按照教學(xué)大綱上課的，有什么問題嗎？ ” 面對(duì)升入高等教育的壓力，能夠頂住壓力，為學(xué)生提供全面教育的教師并不多，更不用說(shuō)老年教師了。 正是因?yàn)樗膱?jiān)持，他的一個(gè)學(xué)生成為了一名歌手。 主人公陳宇也是一位關(guān)心農(nóng)民、熱愛學(xué)生的老師。 當(dāng)學(xué)生需要服裝、家長(zhǎng)有經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，

陳老師帶領(lǐng)孩子們自己制作竹籃，然后賣掉購(gòu)買演出服裝。 他為自己熱愛的音樂和教育盡了最大的努力。 最終演出成功舉行。 面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生輟學(xué)打工，他環(huán)顧四周，甚至帶著孩子們到自己家去祈禱。 這體現(xiàn)了陳宇對(duì)教育的熱愛，對(duì)農(nóng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一位鄉(xiāng)村教師的風(fēng)采。 很有個(gè)性。 陳宇退休后，回到月亮灣小學(xué)，開始了教師生涯，并一生經(jīng)營(yíng)青少年活動(dòng)中心。 他一生致力于農(nóng)村教育和農(nóng)民子女。 看完電影，我的心久久不能平靜。 一個(gè)人可以敢于平凡，敢于平凡一生。 這本身就是一種偉大。 在主人公陳宇身上，我們看到了優(yōu)秀的師德師風(fēng)，看到了為人師表、為人師表的高尚品格。 如今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師、弘揚(yáng)主旋律的電影并不多。 我們看到的往往是媒體對(duì)教育的曝光！ 教育和教師需要關(guān)注，但也需要關(guān)懷。 教師是一個(gè)新興的弱勢(shì)群體，希望社會(huì)能夠關(guān)愛他們！ 總之，這部影片真實(shí)感人，在平凡中展現(xiàn)了偉大，展現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。 也讓我受到了教育和震撼！

我無(wú)聊地坐在電腦前隨意瀏覽，然后無(wú)意中看到了《我的教學(xué)生涯》。 當(dāng)我看到這部電影的名字時(shí)，我的興趣被勾起了。 首先，我也是一名師范生，對(duì)教師職業(yè)有著真誠(chéng)的熱愛。 而且，關(guān)于老師的電影很少，東西也很稀有，很有價(jià)值。 于是我就靜靜地開始以飽滿的熱情觀看。

影片一開始，映入眼簾的是一個(gè)安靜山村的早晨。 田野綠油油的，山里的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，山里的田野籠罩著一層薄薄的霧氣。 這里美麗又安靜，仿佛來(lái)到了世外桃源。 電影的主角陳宇（梁家輝飾）提著手風(fēng)琴和行李出現(xiàn)在田間安靜的馬路上。 遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、初戀情人和視他如親生兒子的老師，他來(lái)到湖北偏遠(yuǎn)山村月亮灣，開始了自己的教師生涯。

1963年，陳宇開始了自己的教學(xué)生涯，校長(zhǎng)并沒有因?yàn)殛愑畹牡絹?lái)而放棄對(duì)孩子們的懲罰。 小學(xué)似乎已經(jīng)習(xí)慣了懲罰孩子。 但孩子們并沒有因?yàn)樾吕蠋煹牡絹?lái)而改變自己的行為，第一節(jié)課他們就慘遭失敗。 隨后，陳宇用自己的知識(shí)贏得了孩子們的尊重，并逐漸與孩子們打成一片。

陳宇是一位很普通的鄉(xiāng)村教師。 自從來(lái)到月亮灣之后，他就再也沒有回去過(guò)。 城里的親人都盼著他早日歸來(lái)，甚至錯(cuò)過(guò)了與初戀情人小蘭談戀愛的機(jī)會(huì)。 沒想到命運(yùn)讓他終生在山里勞作。 在老師的位置上，他從英俊的青年變成了白發(fā)蒼蒼的老者。

陳宇對(duì)學(xué)生有著樸素的感情。 這種感覺是發(fā)自他內(nèi)心的。 每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。 文革期間，當(dāng)他的一個(gè)學(xué)生在節(jié)目中念錯(cuò)一個(gè)單詞時(shí)，當(dāng)時(shí)正在勞教所的他走進(jìn)排練場(chǎng)，向?qū)W生指出了這個(gè)問題。 當(dāng)他得知自己已婚的學(xué)生出身貧困時(shí)，他就把學(xué)生的孩子接到自己家里住，并把孩子送到少年宮學(xué)習(xí)聲樂； 當(dāng)學(xué)生們期盼著漂亮的表演服裝時(shí)，他卻帶領(lǐng)孩子們勞動(dòng)學(xué)習(xí)，編竹籃賣錢……

陳宇對(duì)教育有著不竭的熱情。 在月亮灣，山里的一所簡(jiǎn)陋小學(xué)，他帶領(lǐng)孩子們一起表演歌曲； 他教孩子們?nèi)祟愋l(wèi)生知識(shí)； 退休后，他還用自己的積蓄修建了青少年活動(dòng)基地……