教師專業(yè)發(fā)展的途徑有很多，但根據筆者的個人經驗和思考，以下三種途徑應該是教師專業(yè)發(fā)展的常規(guī)途徑：

1、教師要善于記錄自己的想法和經歷。 在日常的教育教學過程中，很多人都會有這樣的經歷：不經意間，一些獨特的想法就會在腦海中浮現(xiàn)。 對于這樣的想法，大多數老師只是讓其在腦海中停留一段時間，然后自行消失。 從教師專業(yè)發(fā)展的角度來看，這種做法是非常令人遺憾的。 作為一名教師，如果你能及時記錄下這個突發(fā)的想法，久而久之它就會成為你教學思想的源泉。 記住突然冒出來的想法，記錄下教育教學過程中成功或失敗的經驗，因為當你積累更多的這些經驗時，它將成為你未來教育教學研究最扎實的第一手資料。

2、教師要善于整理自己的思想和經驗。 如果記錄的零散的想法和經歷太多，就應該整理一下。 整理就是對自己的思想和經歷進行整理的過程。 整理是一個人思想和經驗提升的過程。 整理是對一個人的思想和經驗進行組織、系統(tǒng)化和理論化的過程。 因此，定期、有意識地梳理自己的思想和經驗，是教師成為專家型教師的必由之路。

3、教師要善于研究自己的思想和經驗。 與排序相比，研究具有較強的目的性、專業(yè)性和科學性。 教師只有梳理自己的思想和經驗，運用相關專業(yè)理論進行更深層次的研究，才能將自己的思想和經驗轉化為科學理論。 這樣，對我們的教育教學實踐就會有更加精準、有效的指導意義，也將使我們的理論更加具有普適性、科學性和真實性。 這是教師專業(yè)發(fā)展的最高水平。 作為一名教師，如果能達到這個水平，并堅持下去，我相信他最終會成長為一名名副其實的專家教師。

一代儒家大師荀子說過：“不積跬步，則不能至千里；不積小流，則不能成江。馬不能一躍十步，一馬十步，貴在堅持，就會變成一棵爛樹?！?恒心，恒心，可以刻成石。 “作為一名普通教師，只要我們能夠堅守這種‘堅持’的精神，勤于積累、勤于思考、勤于研究，我相信我們的專業(yè)發(fā)展終將達到巔峰?！钡竭_頂部。

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