當(dāng)我們有了一些靈感之后，當(dāng)有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)記錄下來(lái)。 這樣做可以提高我們的書面表達(dá)能力。 那么我們應(yīng)該如何寫我們的經(jīng)歷呢？ 以下是小編收集的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（一般3篇）。 歡迎您閱讀。 我希望你會(huì)喜歡。

教師培訓(xùn)經(jīng)歷1

既然選擇了某種職業(yè)，就應(yīng)該把它當(dāng)作事業(yè)，努力做到優(yōu)秀、優(yōu)雅。

20**年8月27日參加經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教研中心組織的青年教師培訓(xùn)。 幾位先生和校長(zhǎng)的交流讓我感觸良多。

三年前，我一只腳剛走出學(xué)校，另一只腳就邁了進(jìn)來(lái)。 作為一名新老師，我不知道如何改變自己的角色，也不知道如何掌控眼前動(dòng)態(tài)的生活。 探索、請(qǐng)教、實(shí)踐、總結(jié)，就這樣一步步在為師的道路上艱難前行。 然而三年來(lái)的每一次訓(xùn)練、每一次交流、每一個(gè)碰撞瞬間，都像一縷陽(yáng)光，照耀著我原本黑暗迷茫的前路。

教學(xué)是人類崇高的事業(yè)，而這一事業(yè)的承載者就是教師。 教師傳承人類文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)新一代人。 教師的歷史使命光榮但艱巨。 人們用“百年育人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勞的園丁”、“人類靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的尊敬。 “民族振興希望在教育，教育振興希望在教師”。 教師是民族希望的寄托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。 對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段最需要的不是精湛的教學(xué)技巧，也不是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 相反，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。 。 工作三年里，我無(wú)數(shù)次質(zhì)疑，無(wú)數(shù)次猶豫和退縮，但在這次假期培訓(xùn)中，每一位老師的交流都讓我看到了把教育當(dāng)作事業(yè)的最純粹的精神。 初心是真正的“不忘初心，與困難作斗爭(zhēng)”，我堅(jiān)信自己會(huì)慢慢找到這種感覺(jué)，找到在教學(xué)事業(yè)中奮斗的初心。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)了多位名師的講座，每一堂課都給我?guī)?lái)深深的震撼。 大多數(shù)獲勝的人都是相似的，他們堅(jiān)持，他們思考，他們掙扎，他們不肯屈服。幾乎每個(gè)交流的學(xué)生都說(shuō)，他因?yàn)楣ぷ鞫低悼奁?，一次又一次想放棄，但在最終他咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持，努力，拼搏。 最終取得了滿意的成績(jī)。 這使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，懂得堅(jiān)持不懈，不輕易放棄，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的學(xué)生，做一個(gè)能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新情況的學(xué)生； 二是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持創(chuàng)新，將聰明才智運(yùn)用到教學(xué)中，真正學(xué)以致用。

每一朵花蕾，都是天空的祝福，這片土地的希望； 每個(gè)孩子都是宇宙的天使，也是墜入人間的精靈； 每個(gè)學(xué)生都是家庭和中華民族的一切。 未來(lái)。 作為一名教師，特別是一名青年教師，我必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的教學(xué)能力，更加注重自身的道德品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為一名全面發(fā)展的教師。人。 老師。

見(jiàn)到有德行的人，就想念他；見(jiàn)到有德行的人，就想念他； 見(jiàn)到有德的人，應(yīng)該反省自己。 我希望在未來(lái)的日子里，我能夠通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流獲得更大的發(fā)展。

感恩生命中存在的每一次學(xué)習(xí)，感恩生命中的每一次發(fā)展。 希望自己能充滿老師的愛(ài)，不斷成長(zhǎng)和提高，不斷充實(shí)和成長(zhǎng)，以更好的狀態(tài)面對(duì)接下來(lái)的工作。 讓教師事業(yè)卓越、高雅。

教師培訓(xùn)經(jīng)歷2

這個(gè)假期我有幸成為省骨干教師培訓(xùn)班的一員。 我很高興，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給了我再次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。 培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富，形式多樣。 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了專家精辟的講座，積極參與學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與專家的互動(dòng)交流。 每天都能感受到思想火花的碰撞和沖擊。 專家的教育教學(xué)理念、人格魅力、治學(xué)精神深深印在我的心里。 他們談?wù)摰膬?nèi)容深刻、原創(chuàng)，引自其他來(lái)源，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省。 雖然我不能全部接受，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)理念、全新的管理體系都將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，增強(qiáng)了我努力成為一名科研教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論指導(dǎo)。 以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的一些體會(huì)：

1、通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。 “老師”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要。 這就要求教師不僅要脫離教學(xué)實(shí)際，還要解決教學(xué)中的問(wèn)題。 研究不是在學(xué)習(xí)中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究。 要有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用到教育工作實(shí)踐中，不斷思考、探索，朝著一個(gè)教育者的方向努力奮斗。 要把以教師為中心的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，自覺(jué)放棄主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生。

當(dāng)前，面對(duì)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)的效果，不進(jìn)行必要的觀念更新就很難實(shí)現(xiàn)課程改革。 在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，我們不能僅僅滿足于向?qū)W生傳授書本上有限的知識(shí)，而必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，認(rèn)真研究和探索課堂教學(xué)的方法和方法。 我們要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。 同時(shí)，要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，遵循教育活動(dòng)規(guī)律，充分關(guān)注學(xué)生的差異和潛力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、通過(guò)訓(xùn)練，我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，心靈得到了凈化。

我實(shí)現(xiàn)了劉海民教授高質(zhì)量教學(xué)的理想境界； 我學(xué)習(xí)了黃保國(guó)校長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 我特別佩服80歲的劉茂森教授，他在這么高的年紀(jì)，仍然精力充沛地傳播教學(xué)理念，從講課到板書。 一切都是那么美妙。

因此，我認(rèn)為教師除了要有豐富的知識(shí)之外，還應(yīng)該有高尚的道德、情操和人格魅力。 教師的言行直接影響學(xué)生。 教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自己的榜樣的無(wú)聲力量來(lái)行事。 事實(shí)上，教師的價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平和教學(xué)能力的完美統(tǒng)一上。 教育必須民主化，師生平等，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。 每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，道德品質(zhì)有沒(méi)有缺陷，都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重。 教師要從心底里愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。 學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。 在信息時(shí)代，教師在很多方面可能不如學(xué)生知識(shí)淵博，所以必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀有了一定的轉(zhuǎn)變。 我不能為了教學(xué)而教學(xué)。 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教書最終是為了達(dá)到不需要教書的目的。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是教學(xué)。 重點(diǎn)是教學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 我們不僅要讓學(xué)生“學(xué)到東西”，更要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。 學(xué)生已經(jīng)掌握了這些方法并將終生受用。 他們可以自己獲取知識(shí)。 除了學(xué)習(xí)，還要注重復(fù)興學(xué)生的智慧。 ，給學(xué)生充足的空間和時(shí)間來(lái)發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)培訓(xùn)，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，積極更新知識(shí)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速崛起正在猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。

在網(wǎng)絡(luò)理論下，知識(shí)突破了原書本的限制，教學(xué)理念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本性的變化。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需要。 當(dāng)前的教育必須為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，擺好自己的位置，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。深化學(xué)科教學(xué)改革。 。 通過(guò)培訓(xùn)，我可以用更廣闊的視野來(lái)看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

“愛(ài)”是教育永恒的主題。 我們懂得如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 作為骨干教師，必須以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，持之以恒； 我們要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不需要急功近利、急躁； 要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求不拘一格，博采眾長(zhǎng)； 我們必須以獨(dú)特的方式大膽創(chuàng)新，不拘一格，別出心裁； 不斷完善自己多樣化、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極健康的心理素質(zhì)，逐步形成能夠借助外力改善工作、生活、學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。 永遠(yuǎn)處于研究的狀態(tài)，讓自己的人生處于不斷探索和追求的過(guò)程中。

4、通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

盡管課程改革仍處于探索階段，許多未知領(lǐng)域需要教師認(rèn)真探索和總結(jié)。 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)該積極參與課程改革，而不是做一個(gè)旁觀者，而應(yīng)該推動(dòng)其向正確的方向發(fā)展，做課程改革的積極實(shí)施者。 作為教師，必須把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新概念的內(nèi)涵，把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。 必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、研究，豐富自己的知識(shí)。 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)他山采玉，博采百家之長(zhǎng)，慢慢走，慢慢教，向教中學(xué)習(xí)，邊教邊研究，走出自己在教學(xué)和研究方面。 我們努力實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 說(shuō)到這里，我突然感覺(jué)自己的壓力越來(lái)越大。 如果你想避免被淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要你投入更多的時(shí)間以及今后的精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于在課堂上實(shí)踐。 我相信，只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)中的新理念、新理念，思想上受到很大啟發(fā)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作將起到良好的推動(dòng)作用。

“不經(jīng)一點(diǎn)寒入骨，無(wú)以得梅花香”。 作為骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，在今后的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，并將科研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，成為一名研究型教師，并讓自己在教學(xué)知識(shí)方面具有前瞻性。 同時(shí)，我也會(huì)學(xué)以致用，盡快將培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)、新理論內(nèi)化為自己的，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中。 結(jié)合我校的實(shí)際情況，我將及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 提出建議，切實(shí)承擔(dān)起教師的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮骨干教師在工作中的帶頭作用。

教師培訓(xùn)經(jīng)歷3

鎮(zhèn)管理處領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)。 我非常高興。 因?yàn)檫@是一次全新的、全面提升我的教育理念的絕佳機(jī)會(huì)。 當(dāng)然，還有一個(gè)重要原因。 我想去我十幾年沒(méi)見(jiàn)的母校如皋師范學(xué)校，看看那里的一草一木，聞一下那里淳樸的文化氣息，看看我親愛(ài)的人。 老師，追尋過(guò)去多彩的回憶……激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。

果然，當(dāng)我走進(jìn)母校時(shí)，我感覺(jué)就像在家里一樣，非常友好。 這次培訓(xùn)給了我們?nèi)宋年P(guān)懷和生活上的細(xì)致關(guān)懷。 十天的訓(xùn)練雖然是在酷暑中進(jìn)行，每天的氣溫都達(dá)到37度左右，但我們卻絲毫感覺(jué)不到炎熱。 一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴，讓我們有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。 一日三餐講究營(yíng)養(yǎng)均衡，食物美味； 晚上還可以舒服地泡個(gè)澡，像在家一樣溫馨。 宿舍里的被褥干凈整潔。 班主任姜長(zhǎng)蘭老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。 她對(duì)我們的要求非常積極響應(yīng)，注重細(xì)節(jié)，盡力為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 她的優(yōu)雅、美麗、熱情、體貼給我留下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。 有專家的精彩講座，有學(xué)生的教學(xué)演示，有學(xué)生之間的互動(dòng)交流……回顧這幾天的培訓(xùn)，既有觀念的洗禮，也有理論的提升，也有知識(shí)和教學(xué)技能的積累。 的成長(zhǎng).

1、專家講授，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

我有幸聆聽(tīng)了李建軍、馮建軍、周勇、盧金平、胡海舟、紀(jì)印泉、程然等專家的講座，受到了前衛(wèi)理論影響。 印象最深的是南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院馮建軍教授的講座——《生活化教育的基本理念》。 馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容在我心中掀起了波瀾。 我不僅了解了最前沿的教育教學(xué)改革趨勢(shì)，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。 專家講授的一些講座與教育教學(xué)的實(shí)例產(chǎn)生共鳴，讓我從理論層面解釋了我在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。

說(shuō)實(shí)話，在應(yīng)試教育似乎急于表現(xiàn)的今天，我們我只是把學(xué)生當(dāng)作工作對(duì)象。 我們的最終目的就是從學(xué)生身上“榨取”分?jǐn)?shù)，盡可能地“榨取”他們的潛力，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們也是一個(gè)活生生的小生命。 記得去年寒假即將開(kāi)始的時(shí)候，我和班上40多個(gè)同學(xué)都出現(xiàn)了病毒性咳嗽的癥狀。 上課時(shí)，我和學(xué)生們一起咳嗽，直到我們上氣不接下氣。 這種情況持續(xù)了一個(gè)月，但并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。 我拖著疲憊的身軀去上課，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一節(jié)課。 當(dāng)然，在我的啟發(fā)下，我的學(xué)生們帶著藥來(lái)到學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有休息過(guò)半天。 我和我的學(xué)生的堅(jiān)韌精神讓我感動(dòng)。 但聽(tīng)了馮教授的講座后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很離譜。 因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試取得好成績(jī)，我毀了孩子的健康。 如果孩子的健康都得不到保證，那還學(xué)什么？ 應(yīng)允許孩子回家接受治療。 等病好了，他們就可以笑容燦爛、臉色紅潤(rùn)地來(lái)學(xué)習(xí)了。 如果這影響了他們的考試成績(jī)?cè)趺崔k？ 健康、快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)和發(fā)展是生命導(dǎo)向的教育。 校園應(yīng)該是一個(gè)小生命可以共存、共存、共同發(fā)展的美麗家園。

2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)和研討會(huì)。

培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了李偉中校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《母愛(ài)》，為我們展示了一堂充滿中國(guó)魅力的好課。 兩位實(shí)習(xí)老師的實(shí)踐課也非常精彩。 他們的勇氣、智慧和研究精神給了我無(wú)盡的榜樣。

我們的培訓(xùn)班有40多名學(xué)員，其中有熟悉的人物，也有很多新同事。 培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他同學(xué)齊心協(xié)力，互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 每一次的討論和交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、簡(jiǎn)單。 大家討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仿佛心心相印。 用心溝通，是每個(gè)人用情感書寫的值得銘記的篇章。

3、消化培訓(xùn)，激發(fā)自身成長(zhǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但收獲卻是豐厚的。 它讓我從一個(gè)新的平臺(tái)審視自己的語(yǔ)文教學(xué)，也為我今后的工作指明了方向。 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我將把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化、內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 要不斷收集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。 課后，我經(jīng)常寫教學(xué)后記，記錄課堂的得失，以便自己在以后的課堂上進(jìn)一步提高。 并積極撰寫教育論文和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)審活動(dòng)。

感謝培訓(xùn)班為我提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高了我的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。 我會(huì)讓訓(xùn)練賦予的清泉永遠(yuǎn)流淌。 我會(huì)記住這段時(shí)間的訓(xùn)練，并會(huì)振作起來(lái)，激勵(lì)自己在小學(xué)語(yǔ)文教育的世界里走得更寬、更遠(yuǎn)。 任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)努力在今后的教學(xué)工作中做得更好。

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8、教師暑期培訓(xùn)經(jīng)歷

9. 英語(yǔ)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)