教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗第一部分

趙

小的

花

2016.9

為期一周的培訓(xùn)是一次難忘的充電機會，真心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提升平臺，每天的講座都以生動的實例、豐富的知識內(nèi)容、精妙的理論講解觸動著我的內(nèi)心，重新點燃了我的激情，點燃了我的斗志，真的受益匪淺。

教師代表的是“學(xué)生的老師”、“學(xué)生的學(xué)生”，作為教師，師德是必須的。在新課程理念的指導(dǎo)下，首先，教師是文化的傳遞者。“教師是傳道、授業(yè)、解惑”，從知識傳遞的角度體現(xiàn)了教師的重要性。其次，教師是榜樣。這也是為人師表“學(xué)識高尚、品行端正”的內(nèi)涵。這主要涉及做人的問題。學(xué)生有做教師的傾向，其實是對做人的認同感；同時，學(xué)生受教育的過程，也是人格提升的過程。教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能讓教學(xué)更有效率，促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是家長。作為教師，要有愛心。 教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的，就如同父母對待子女一樣，所以我們說教師是父母。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，強調(diào)的是師生之間要心胸開闊，師生之間的融洽親和，要像親密的朋友一樣親密。最后，教師是學(xué)生的心理咨詢師。教師要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，要了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力，才能及時給予幫助和化解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。作為一名教師，不僅要具備一定的專業(yè)水平，還要有優(yōu)良的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn)，我對今后的工作充滿了信心、動力和熱情。特別是教師的心理調(diào)節(jié)得到了很大的平衡，獲得了更多的方法，這對我自己來說是一種鼓勵。鼓勵我們教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境；鼓勵我們更加理性地認識社會和自己的角色；鼓勵我們做終身學(xué)習(xí)的教師，做能不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的教師；鼓勵我們堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力在教學(xué)中取得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對今后的工作充滿了信心和動力。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中，要不斷學(xué)習(xí)、提高自己，不求回報地工作，刻苦鉆研。一切都是為了一份熱愛和堅持。在教學(xué)中，我們不能墨守成規(guī)，而要不斷發(fā)展，不斷思考適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。這樣，我們自身的價值才能最終得到體現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，我對終身學(xué)習(xí)、提高自身能力有了新的認識。對于終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提高專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多的方面，比如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時還要學(xué)會做事、為人處事。教師是從事與人打交道的工作，如果善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事的關(guān)系，那么相對而言，工作就會得心應(yīng)手。我也認識到，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，然后才喜歡聽你的指導(dǎo)。這就需要不斷提升個人魅力，在經(jīng)驗的積累中獲得平和、優(yōu)雅的心境，在與學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書籍是最好的老師。多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一名優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要一面旗幟引領(lǐng)。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給予了我切實的指引和鼓勵，使我定位明確，信念堅定，愛崗敬業(yè)，心態(tài)良好，責任心強，熱愛學(xué)生，進取意識強，不斷規(guī)范自己的行為，成為一名真正合格的教師。

教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)歷 第二部分

2013年暑期培訓(xùn)經(jīng)歷

——南通專家組培訓(xùn)的感想

炎炎夏日的八月，李玉南老師帶領(lǐng)南通專家團隊冒著酷暑來到鐘吳初級中學(xué)，傳授知識和經(jīng)驗。對我來說，三天聆聽專家們的講座和授課，不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想認識的提升和一次心靈的洗滌。

聽著李老師的故事，我強烈地感受到她對教育的熱愛與執(zhí)著，被她感染了！教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)就是追求美，有時甚至是完美。五十年來，我深知教育的藝術(shù)美還體現(xiàn)在課堂之美上。教學(xué)語言美，教學(xué)結(jié)構(gòu)節(jié)奏美，教學(xué)容貌美，教學(xué)態(tài)度美，教學(xué)風格美。一個好的老師，在課堂上，要講究言行，面帶微笑地與學(xué)生探討分享；講究課堂講課、討論、練習(xí)的時間分配，疏密結(jié)合。五十年耕耘，香火滿杏壇。李老師用行動詮釋了教師這個神圣的稱號，讓我們感受到教育是她一生的追求。李老師是創(chuàng)造美的人，是教育工作者的靈魂，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

特別是在學(xué)了李老師的《因式分解》這節(jié)課之后，我真切感受到了李老師備課的用心，嚴謹?shù)乃季S和生動的敘述深深吸引了我，她對學(xué)生的真誠，對責任的執(zhí)著滲透到了在場每一位老師的心里。一種教育和生活的幸福在被傳遞、分享、升華。她一直以不斷探索的精神鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去探索，總結(jié)和深化對所學(xué)知識的征服和探索。不僅對孩子的誤解有耐心的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)敬畏之心和情理交融，對學(xué)生的心理健康也有細微的關(guān)懷和科學(xué)的指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷內(nèi)化、自我獲得、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我超越。

李老師特別說：“我們能給學(xué)生的可以是先是一棵大樹，然后是一片森林，最后讓他們感受到一片森林。也可以是先看到一片森林，然后是一片森林，最后讓他們看到大樹?！痹谡n堂上，李老師循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的經(jīng)驗，找機會引導(dǎo)學(xué)生從自己的想法出發(fā)進行深入思考。她特別注重讓學(xué)生自己表達、舉例，讓學(xué)生相互驗證、相互啟發(fā)，促進學(xué)生的深入思考和參與。這讓我反思教學(xué)中的惰性，墨守成規(guī)，只備教材，不深入研究學(xué)生，沒有把有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為一堂課的切入點，大膽嘗試。所以，在今后的教學(xué)中，要力爭做到位，把教學(xué)過程組織得恰當、細致。

為了深刻了解和熟悉學(xué)生的實際情況，必須認真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，準確把握每一章、每一節(jié)的重點、難點；反復(fù)推敲每一課的每一句過渡語，做到課堂語言簡練、條理清晰。上課時，要根據(jù)情況適當安排教學(xué)內(nèi)容、時間、學(xué)生自學(xué)安排等，更多地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。只有這樣，才能在課堂上做好“導(dǎo)”，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

興趣孕育希望，興趣孕育動力。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，關(guān)鍵在于教師的“引”。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要精心設(shè)計特色教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)巧妙的提問情景，營造和諧的教學(xué)氛圍。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多給予表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

自學(xué)能力的形成并非一朝一夕，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際生活，舉例說明，理解。對于直觀易操作的知識，鼓勵學(xué)生自己制作學(xué)習(xí)工具，鼓勵學(xué)生剪裁、整理、思考、交談、討論，以加深對知識的理解和掌握。教師應(yīng)做好引導(dǎo)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是高貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們?nèi)プ鋈~子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而偉大?！苯?jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我明確了“高效課堂”的研究方向，更加堅定了“立足課堂變革，全面提升自己”的決心。

教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)體驗第三部分

7月15日，在中心校的帶領(lǐng)下，我們鎮(zhèn)中心十幾位老師走進學(xué)校，聆聽了老主任對語文理解的認識。在這次培訓(xùn)中，聽到很多老師用具體的案例，結(jié)合語境、生活實際，讓學(xué)生理解課文中單詞的意思。心里有很多體會和感受，分享給大家！

小學(xué)生不能充分理解和感受以形象思維為主體的抽象語言文字所描繪的場景和思想感情，容易接受現(xiàn)實具體的事物，在具體的情境中會產(chǎn)生一定的情感。這就要求教師要運用一切具體的事物形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生走進文本，融入文本情境，當一名畫家，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、善用所學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，教材中一些問題的答案是多種多樣的，教師善于在教學(xué)中運用這一點，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點，創(chuàng)設(shè)情境。如本文的文風通俗易懂，在本次課中，我根據(jù)學(xué)生的知識點，拋出“如果讓風吹，你會怎么做？”這樣的問題，將文字延伸，讓學(xué)生自己去想辦法。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和口語能力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)場表演，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

低年級的課文，多為通俗易懂的故事或童話。我在講授這門課時，經(jīng)常采用表演舞臺劇的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。例如，在今后的課上，我讓學(xué)生表演課文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子等動物，模仿它們的表情、叫聲、動作，讓這些可愛的形象鮮活地進入課堂，讓學(xué)生感到課堂充滿樂趣。這種娛樂方式，使學(xué)生變換參與角色，創(chuàng)設(shè)生動、新鮮、具有生活氣息的環(huán)境場景，有效激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒，促進學(xué)生積極主動，帶著感情色彩去觀察、體驗?zāi)繕饲榫?，培養(yǎng)學(xué)生表達和朗讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語言、學(xué)習(xí)語言的興趣。三、扮演角色，創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣利用角色扮演的方法，使學(xué)生進入課文，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 比如，在一分鐘課文中，我讓學(xué)生扮演袁媛，我當記者采訪：袁媛，你遇到紅燈，你是什么感受？你為什么后悔？為什么？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，仿佛置身于袁媛的困境之中。

四、用講故事的方式創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的好奇心

低年級學(xué)生由于年齡原因，自我控制能力較差，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)聽講不認真的現(xiàn)象。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引他們的注意力，我經(jīng)常用講故事的方式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進入故事，讓學(xué)生感同身受。例如，在講到你文章的得意之處時，我先講到故事的一半，創(chuàng)設(shè)情境，小男孩不小心把玻璃杯打碎了，失主已經(jīng)找到了，然后問學(xué)生，你是說那個小男孩會做一些他們不愿意問的事情，為什么呢？學(xué)生很快回答說那是因為他不誠實，撒謊撒謊，然后很自然地進入新課，問：愿意和這篇文章里的小男孩做朋友，不僅是因為他們的好奇心，還知道誠實是可貴的。

5.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的思維能力

思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。利用多媒體教學(xué)，不僅為學(xué)生提供了認知感知材料，幫助學(xué)生建立認識，而且可以幫助學(xué)生重現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時的情境，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行綜合、概括的分析，促進學(xué)生思維的深入發(fā)展。

教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)體驗第四部分

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)的思考

很榮幸參加了今年暑假的教師培訓(xùn)活動，感覺受益匪淺，無論從哪個方面來說，我們的教學(xué)認識都得到了很大的提高，進一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了以前工作中的不足，一些對教育教學(xué)頗有見解的專家用生動的事例、豐富的知識含量、精湛的理論講解，進一步更新了我的教育教學(xué)理念。

通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的認識不夠系統(tǒng)、不夠全面，讓我認識到只有努力工作、加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為一名數(shù)學(xué)教師，僅僅掌握一些理論知識是遠遠不夠的，還要加強自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的探索精神，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的美、生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、創(chuàng)造美。

1.教師應(yīng)多讀書，不斷豐富自己的知識面。

要想給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。專家們的講課充分印證了這句話。他們用自己深厚的科學(xué)文化知識，舉出例子，給學(xué)生講解深奧的理論知識，通俗易懂，給我們以啟發(fā)。那么我們在工作中，面對的是一群如饑似渴求知識的孩子，教育好他們是我們的責任和義務(wù)。這讓我意識到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能勝任教育工作。

加強學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面的，而應(yīng)拓展到各個領(lǐng)域，努力探索新的教學(xué)方法，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛學(xué)習(xí)各類社會科學(xué)、自然科學(xué)知識，以更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。

總結(jié)

歷練自我，提升自我，力求更完美的目標。注重與其他教師、專家的合作與探討。教師應(yīng)秉持終身學(xué)習(xí)與教育的理念，適應(yīng)教育改革的浪潮。

2、提高思想覺悟，凈化心靈。

培訓(xùn)其實就是一個反思和提高的過程，我把教書當成謀生的職業(yè)，有些人對教書感到厭倦，有些人覺得不公平，有些人覺得壓抑，但通過這次培訓(xùn)，我走進了教書大師們的精神世界，被他們敏捷的思維、幽默豐富的語言、獨特的教育視角、健康樂觀的人生觀、豐富的教育經(jīng)驗所折服……觸動了我的心弦，觸動了我的思想深處。

這次培訓(xùn)，是我一次難忘的充電機會，不僅讓我用更廣闊的視野去看待我們的教育工作，也讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。要懂得更加熱愛學(xué)生，懂得我們教師只有快樂、幸福地工作，才能讓學(xué)生感受到快樂、幸福，才能培養(yǎng)出更多社會需要的快樂、幸福的人。

三，

深化反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認識到了反思的作用，知道了一名優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識到了自己在教育教學(xué)中的不足，反思也讓我認識到了如何成為一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師是一座橋梁，是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教材之間的橋梁。我們要設(shè)計好的教材，讓學(xué)生感受到教材不僅是知識的載體，更是生活的載體，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。